Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Маржинализм (англо- американская школа) Джевонс, Эджуорт, Кларк
Марксизм (Маркс, Энгельс)
Методология кейнса, Кейнс
Кембриджская школа (Маршалл, Пигу)
Классическая политэкономия (Смит, Риккардо, Петти, Сэй, Мак-Куллох)
Маржинализм (Менгер, Визер, бем-Баверк, Вальрас.)
1.Методологический индивидуализм (объясняли эк. явления поведением отд.индивидов)
2.Использование абстрактных величин
3.Статический подход (интерес к статич. аспекту эк.сис-мы, не то, как изменяется эк-ка, а то как она устроена)
4.Эк.рациональность (сост-е индивида является равновесным, если оно для него в данных условиях выгоднее альтернативы- значит оно оптимально)
5. Предельный анализ ( центральное место- предельные велечины- дополнительное приращение благ, доходов и тд)
6. Математизация (матем-е инструменты анализа)
7. радикализм человеческих требований в отношении потребления
8.Вводятся понятия равновесия и равновесного подхода
9. Субъективный характер природы экономических благ
10. главный принцип эк.деятельности индивида-максимизация-стремление к желанию иметь наибольшее кол-во благ.
Австрийская школа (фон Мизес, Хайек, Поппер)
Лозанская школа (Вальрас, Парето)
Неокейнсианство (Домар, Харрод, Хансен)
В методологии неокейнсианцы, продолжая традиции Кейнса, используют макроэкономический и количественный подходы, анализ агрегативных показателей, психологический метод, признают изменение количественных пропорций в распределении национального дохода. На основе соединения теорий мультипликатора и акселератора теоретики неокейнсианства создали концепцию “кумулятивного процесса”. Выступали за систематическое и прямое воздействие государства на экономические процессы, за переход от теории «полной занятости», ориентированной на антициклическое регулирование, к теории экономического роста, нацеленность на долгосрочное развитие экономики и динамичное равновесие. Выявление влияния научно-технического прогресса на расширенное воспроизводство.
Впоследствие в неокейнсианстве усилилось и выделилось как самостоятельное его левое течение
Посткейнсианства (Роббинсон, Стаффа, Калдор, Гобсон)
Неоинституционализм (р. Коуз, Д.Норт)
1. Методология анализа. использование модернизированных методов неоклассической теории к анализу проблем общественных наук (демографии, политологии, права и др.).
2. метод дедукции, анализ институтов на основе единой теории.
3. Принципа методологического индивидуализма.
4. Представители неоинституционализма понимают под институтами не столько культурные и психологические феномены, сколько набор правовых норм и неформальных правил, формирующихся в результате взаимодействия индивидов в процессе обмена.
5. Неоинституционалисты считают рыночную организацию наилучшей, так как многие современные проблемы порождаются не “провалами” рынка, а скорее недостаточным использованием его богатых потенциальных возможностей.
Неоклассическая школа. (Маршалл, Пигу, кларк, Сиджвик)
Институционализм (Веблен, Гелбрейт)
Английская школа. (Джевонс, Эджуорт)
Современная Австрийская школа (Мюррей Ротбард, Израэл Кирцнер)
1. отказ от использования математических методов исследований;
2. субъективизм как характерная черта практически всех представителей школы;
3. акцент на изучение психологических особенностей поведения потребителей;
4. акцент на структуру капитала при изучении макроэкономических проблем.
5. Строгий методологический индивидуализм
6. Не проводится различий между микро- и макроэкономикой: любая экономическая проблема изучается в связи с другими
Современная Российская школа (Осипов)
1. Комплексный системный анализ экономических явлений
2. Методологический плюрализм
3. Включение в анализ широкого спектра проблем, не только чисто экономических факторов
4. Создание абстрактных теоретических моделей
5. Синтез в единую систему тесно связанные стороны организации общества
6. Принципы социально-гуманитарного познания, идея универсализма, ценностно-этический подход
Нау́чный ме́тод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.
Ненаучные методы эк исслед- методы. Основанные на ограниченно рациональном или полностью иррациональном, несистемном, недоказательном или вообще бездоказательномподходе к эк действительности. Главными признаками ненаучности выступают: несистематизированность, хаотичность, апелляция к авторитету, вере или мифу.
Всеобщие методы экономической науки, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический.
Метафизический метод – это философский способ познания и действия, противостоящий диалектическому методу как своему антиподу, характерной чертой метафизики является односторонность, абсолютизация одной стороны процесса познания либо того или иного элемента целого, момента деятельности в любой ее форме.
Диалектический метод философского познания и способ мышления базируются на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет. Такой анализ различных точек зрения сводится к столкновению противоположных позиций, которые принято называть тезисом и антитезисом.
Общие методы эк науки- это те эк методы, которые применимы на всех уровнях эк исследования, но не явл философскими методами. Это методы, которые используют помимо эк-ки в др науках.
Общенаучными методами являются анализ, синтез(соединение частей в целое), обобщение(перехода от единичного к общему), абстрагирование(мысленное отвлечение от некоторых свойств и выделение интересующих свойств ), индукция( движение отдельных случаев к общему положению) , дедукция (выведение частного из общего положения), аналогия, моделирование, классификация.
частные методы эк исслед- методы, используемые исключительно в рамках эк науки и нигде больше.
К их числу относят экономическое наблюдение( способ познания, основанный на восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств.), эк экспреримент (искусственное воспроизведение явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.), эк моделирование (замена изучаемого предмета специальной аналогичной моделью), эк индукция ( движение отдельных случаев к общему положению), построение эк гипотез( построение предположений), исторический анализ хоз явлений(одразумевает воспроизведение истории изучаемого объекта во всей своей многогранности с учетом всех деталей и случайностей.)
Малораспространенные методы.
Системный подход - направление методологии исследования, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними, то есть рассмотрение объекта как системы.
Основные аспекты:
•системно-комплексный( выявление элементов, составляющих данную систему).
•системно-структурный( выяснение внутренних связей и зависимостей м/у элементами сис-мы )
•системно-функциональный, (выявление функций, для выполнения которых созданы объекты)
•системно-целевой, (опред-е целей иссл-ия, их взаимной увязки м/у собой;
•системно-ресурсный( выявл-е ресурсов для решения опред проблемы.)
•системно-интеграционный( опред-е совокупности качественных свойств системы)
•системно-коммуникационный( связьс окружающей средой)
•системно-исторический
Количественные методы
Количественные исследования подразумевают проведение различных опросов, основанных на использовании структурированных вопросов закрытого типа, на которые отвечает большое число респондентов. Главной задачей количественных исследований является получение численной оценки состояния рынка или реакции респондентов на некое событие. Такие исследования применяются, когда необходимы точные, статистически надежные численные данные. В зависимости от поставленных задач исследования, существуют методики:
• Квартирные, уличные и телефонные опросы;
• Экспертный опрос – опрос специалистов определённых профессиональных областей;
• Холл-тест – тестирование и оценка концепции продукта, продукта, упаковки, рекламной концепции, т.д.;
• Хоум-тест - тестирование продуктов в обстановке, приближенной к реальности;
• Desk Research – сбор и анализ вторичной информации;
Качественные исследования
Качественные методы предполагают сбор информации в свободной форме; они фокусируются не на статистических измерениях, а опираются на понимание, объяснение и интерпретацию эмпирических данных, являются источником формирования гипотез и продуктивных идей. Задача методов качественных исследований – получить разведочные данные, а не количественное распределение мнений. В качественных методах для того, чтобы объяснить, интерпретировать понятия, используются не цифры, а слова. В зависимости от поставленных задач исследования, предлагаются методики:
• Глубинные интервью - интервью в свободной форме на определенную тему;
• Полуформализованные интервью - сочетание формализованного и свободного интервью;
• Фокус - группы – групповая дискуссия с представителями целевой аудитории;
• Наблюдение — метод, заключающийся в целенаправленном фиксировании поведения изучаемого объекта/группы. Наблюдение применяется там, где вмешательство аналитика нарушит процесс взаимодействия человека с исследуемой категорией.
Главное отличие качественных методов от количественных состоит в том, что данные не анализируются с помощью статистических методов. В основном качественные исследования используются для обозначения проблемы и выработки гипотез. Результаты качественных исследований нельзя обобщать на все население. Качественные методы позволяют, в отличие от количественных, выявить внутренние мотивы и побуждения людей.
Логические методы
Это методы, основанные на логике: формальной и математической. К числу таких методов относятся: метод индукции и метод дедукции, методы формализации и математизации, метод интерпретации в объяснении экономических фактов и явлений, метод аксиоматизации в построении экономических теорий и доказательств, метод аналогии, метод экономического доказательства и т.п.
Нелогические методы
Это методы, которые по своей структуре не связаны с формальной и математической логикой, а зачастую ей прямо противоречат, т.е. являются алогичными. К числу нелогических методов можно отнести: экономическое наблюдение, экономический эксперимент (в их «чистом» виде, без приложенного теоретического инструментария), исторический метод в экономическом исследовании, экономическую интуицию, экономическую веру (как убежденность в наличии тех или иных экономических фактов).
Нелогические методы составляют необходимую базу для логических методов, дополняют последние и приближают их к повседневной, хозяйственной жизни.
Эмпирические методы
Это методы познания экономической реальности, действующие на уровне опыта. Существуют два основных эмпирических метода: экономическое наблюдение и экономический эксперимент, а важнейшей их составляющей является процедура измерения.
Экономическое наблюдение — это целенаправленное и организованное восприятие фактов хозяйственного мира (экономических фактов), доставляющее первичный материал для научного экономического исследования.
Экономический эксперимент — исследование какого-либо хозяйственного явления путем активного воздействия на него;
Теоретические методы
Действуют на уровне рационально обоснованных систем научного экономического знания. К ним относят:
анализ— это расчленение целого на его составные части; цель экономического анализа— познание частей как элементов сложного экономического целого.
синтез —объединение в единое целое частей, свойств, элементов, выделенных посредством экономического анализа.
моделирование— воспроизведение характеристик какого-либо экономического объекта на другом объекте, специально созданном для изучения этих характеристик.
индукция—переход от частных экономических фактов к общим выводам и положениям.
дедукция