є завершеною та обмеженою в часі частиною навчального процесу під час якого розв~язуються певні навально в
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Форми організації навчання. Урок як форма організації навчання, типи, структура, вимоги до нього.
Основною організаційною формою навчання в сучасному навчальному закладі є урок.
Урок – форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою студентів постійного закладу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно за розкладом.
Урок має такі особливості:
- є завершеною та обмеженою в часі частиною навчального процесу, під час якого розв’язуються певні навально виховні завдання;
- кожен урок включається в розклад і регламентується в часі та за обсягом навчального матеріалу;
- на відміну від інших форм організації навчання є постійною формою, що забезпечує систематичне засвоєння учнями знань, умінь навичок;
- відвідування уроків обов’язкове для всіх студентів, тому вони вивчають систему знань, поділених поурочно, в певній логіці;
- є гнучкою формою організації навчання, яка діє змогу використовувати різні методи, організовувати фронтальну, групову та індивідуальну навчальну діяльність студентів;
- спільна діяльність учителя і студентів, а також спілкування великої сталої групи студентів створює можливості для згуртування колективу студентів;
- сприяє формуванню пізнавальних якостей, особливостей, активності, самостійності, інтересу до знань, а також розумовому розвитку студентів.
За способом проведення виділяють:
1) уроки – лекції;
2) уроки – бесіди;
3) уроки – диспути;
4) уроки самостійної роботи студентів.
За класифікацією В.Онищука розрізняють такі типи:
1) урок засвоєння нових знань;
2) урок формування вмінь і навичок;
3) урок застосування знань, умінь і навичок;
4) урок узагальнення і систематизації знань;
5) урок перевірки, оцінювання та корекції знань;
6) комбінований урок.
Серед них - уроки ділової гри; - уроки прес-конференції; - уроки – КВК; - уроки – змагання; - уроки – консиліуми; - уроки – твори; - уроки – винаходи;- уроки – заміни.
Етапи засвоєння знань: сприймання, осмислення, узагальнення, систематизація.
Структура:
- перевірка домашнього завдання, (При цьому важливо її чітко сформулювати, визначити завдання уроку й основні питання, які учні повинні засвоїти )
- актуалізація та корекція опорних знань, умінь, навичок, (постановка проблемного навчального завдання, створення проблемної ситуації, ситуації успіху, повідомлення учням практичної, теоретичної чи соціальної значимості виучуваного матеріалу,)
- повідомлення теми, мети і завдання уроку й мотивація навчання,
- вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи), (Найбільш успішно цей процес забезпечується правильним поєднанням усього викладу, наочних посібників і самостійної роботи учнів з підручником)
- первинне застосування нових знань (пробні вправи),
- самостійне застосування нових знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком),
- підсумки уроку й повідомлення домашнього завдання.
Під час будь-якого типу уроку вчитель застосовує різні види навчальної роботи: фронтальну, групову, парну та індивідуальну.
Вимоги до уроку:
- керування пізнавальною діяльністю студентів на основі закономірності принципів навчання;
- напружена, досконало організована й результативна пізнавальна діяльність студентів;
- ретельна діагностика причин, що впливають на якість занять творчий підхід до розв’язання нестандартних завдань відповідно до наявних умов та можливостей;
- обгрунований вибір, доцільне застосування необхідного і достатнього для досягнення мети комплексу дидактичних засобів;
- диференційований підхід до окремих груп студентів;
- ефективне використання кожної робочої хвилини на уроці;
- атмосфера демократизму, змагання, діловитості, стимулювання, дружнього спілкування, проглодування навчальної діяльності.
- кожен урок повинен бути тісно пов'язаний Із попередніми І наступни-ми, утворюючи систему уроків.
- високий виховний ефект кожного уроку через зв'язок предмета з життям своїх учнів.
- забезпечити функціонування системи контролю та оцінки знань, умінь І навичок учнів
2. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ЗАРУБЕЖНОЕ РЕГИОНОВЕДЕНИЕ I КУРС.html
3. . Мировоззрение как способ духовнопрактического освоения мира
4. тема образуемая кодовым набором и правилами по которым из элементов этого кодового набора строят данное при
5. Смысл и предназначение философии
6. Реферат- Особенности административного права Германии
7. Каналы распределения Формы торговли
8. Психологія професійної діяльності
9. на тему Вариант 1 полное наименование темы или
10. Реализация индивидуальнодифференцированного подхода в обучении детей с нарушениями зрения
11. правовые последствия B изучение теоретических проблем государства и права C возникновение и разви
12. Алчевська інформаційнотехнологічна гімназія запрошується до фінального раунду Конкурсу Юних Політолог
13. Фантазий в манере Калло
14. Успех в квадрате ИП Ефанова Марина Викторовна Стоимость проекта 89300 рублей
15. Рыбников Алексей Львович
16. Шпаргалка- Вопросы по информатике
17. Тема- Творчество 27 января Министерство СМИ Главный редактор Хоренко Ирина
18. Рассчитать и спроектировать электромеханический привод по заданной схеме 1 ~ электродвигатель 2 6 ~1
19. Проблема гуманизма в пьесе А М Горького На дне
20. Тематика курсовых работ по статистике Статистическое исследование демографической ситуации рождае