У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Способствуют постепенному привыканию в ДОУ

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 26.12.2024

Модель взаимодействия воспитателей с детьми

Оказывают эмоциональную поддержку ребенку. Способствуют постепенному привыканию в ДОУ. Узнают привычки ребенка и особенности воспитания в семье. Выполняют систему проведения режимных мероприятий. Создают благоприятный психологический климат в группе. Осуществляют личностно – ориентированный способ взаимодействия воспитателя с ребенком. Оказывают консультативную помощь родителям по выработке единых требований к ребенку. Создают условия, выделяют время в режиме дня  для свободной двигательной активности и организованных физкультурных  форм работы  в группах и на участке. Соблюдают программные и возрастные требования при организации и проведении физкультурных занятий и утренней гимнастики. Оказывают необходимую консультативную помощь родителям с целью формирования у детей интереса  к систематическим занятиям  спортивными упражнениями. Осуществляют индивидуальный подход к детям с ослабленным здоровьем. По формированию основ здорового образа жизни, учат детей умываться, следить за состоянием рук, ногтей, мыть руки перед принятием пищи, пользоваться унитазом и туалетной бумагой, правильно применять предметы индивидуального пользования (расческу, носовой платок, полотенце. Формируют привычку к здоровому образу жизни на занятиях, проводят познавательную работу о вреде вредных привычек. Формирует знания и умения детей по основам безопасности жизнедеятельности, освоению схемы поведения детей в опасных ситуациях. В летнее время обеспечивают максимальное пребывание детей на свежем воздухе. Организуют музыкальные и спортивные  развлечения, активный отдых на прогулке. Включают в  режим дня упражнения  по профилактике нарушений плоскостопия, осанки, зрения. Учат детей контролировать собственную осанку, посадку за столом во время занятий. Соблюдают санитарные правила организации занятий: свет слева, достаточная освещенность рабочего и игрового места, подбор мебели по росту детей. Организуют различные виды интегрированной детской деятельности с учетом возрастных особенностей детей. Используют игру, продуктивную детскую деятельность, экспериментирование, моделирование, поисково – исследовательскую деятельность в учебном процессе. Ведут учет индивидуальных особенностей развития детей при организации учебно – воспитательного процесса. Осуществляют развитие психических процессов у детей с учетом  непрерывности образования в течение всего пребывания детей в ДОУ. Развивают мелкую моторику рук ребенка при помощи игровых упражнений, ручного и художественного труда, физических упражнений и пальчиковых игр. Использует природу как огромную сферу  для развития познавательной активности детей. Формирует  детскую любознательность к природным явлениям. Учат понимать причинно – следственные связи, экологические цепочки, взаимозависимые процессы в природе. Закладывают основы экологической культуры, учат основам безопасного поведения в природе. Поддерживают у ребенка интерес к поиску новых впечатлений, применяют разные способы действий в поиске ответов на возникающие у ребенка вопросы, решают проблемные ситуации, организуют экспериментально – исследовательскую деятельность для развития познавательных умений и навыков. Рассказывают о профессиях взрослых, дают понятие «Семья», о роли и обязанностях ребенка в семь. Через семейные  проекты, клубы, презентации увлечений и традиций семьи, корректного общения с детьми добиваются уважения и доверия детей. Знакомят детей с социальным окружением в детском саду Знакомят с достопримечательностями родного края, воспитывают чувство гордости за своих земляков. Знакомят детей с нормами поведения в общественных местах, обучают правилам этикета. Практикуют разные виды педагогической деятельности для формирования целостной картины  социального мира: проекты, экскурсии, беседы, ролевые игры, встречи со знаменитыми земляками и др. Обеспечивают потребность ребенка в общении со сверстниками. Побуждают детей проявлять сочувствие, оказывать помощь друг другу. Формируют положительный образ группы как носителя морально – нравственных  норм поведения. Воспитывают терпимость и уважение к детям, независимо от их физических особенностей. Учат детей вести конструктивный диалог – договариваться, планировать действия, распределять роли. Приучают использовать нормативные способы разрешения конфликтов. Формируют психологическую устойчивость в случае неуспеха. Развивают чувства собственного достоинства. Способствует развитию у детей чувства ответственности за другого человека, за общее дело, за данное слово  и обещание. Приобщают детей к высокохудожественной литературе, формируют запас литературных, художественных впечатлений. Развивают литературную художественную речь. Способствуют созданию в воображении детей образов и действий лиц, о которых им читают или рассказывают. При взаимодействии ребенка с художественной литературой реализуют потенциал его эстетического, познавательного, социального и речевого развития. Формируют у детей интерес к произведениям народного, декоративно – прикладного и изобразительного искусства. Создают предпосылки для постепенного осознания детьми разных видов искусства как специфического продукта человеческой культуры. Содействуют проникновению детей в мир понимания передачи художником эмоциональных и чувственных переживаний. Организуют работу с одаренными детьми. Воспитатели и музыкальные руководители поддерживают у детей желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, рассказывать о ней. Продолжают формировать запас музыкальных впечатлений. Развивают систему музыкальных способностей, мышления, воображения, желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа.. Формируют интерес к театрализованной деятельности. Развивают способность свободно держаться на сцене, побуждает детей к импровизации  с использованием средств выразительности (мимики, жестов, движений, интонации). Учат детей оценивать действия и поступки героев, выражать свое отношение к ним, анализировать приемлемые средства выразительности при игре данной роли. Развивают у детей интерес  к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. Помогает дошкольникам в создании выразительных образов. Способствуют обогащению содержания рисунков, формы, композиции, цветового решения. Развивают технические навыки работы с материалами, способами изготовления деталей образа, способами их крепления, развивают чуткость пальцев, ловкость, умелость.




1. Планирование и учет в тренировке юных спортсменов в избранном виде спорта
2. Простатит
3. Задание для курсовой работы по предмету бухгалтерский учет
4. Фреймы скрипты сценарии и стереотипы как разновидности концептов
5. И
6. Об утверждении Дисциплинарного устава таможенных органов Республики Беларусь
7. Право постоянного бессрочного пользования на землю является вещным правом лиц не являющихся собств
8. Шпаргалка- Дизайн
9. по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть.html
10. Открытие нового мебельного салона по производству детской мебел
11. Детективы
12. Экологические проблемы Кузбасса
13. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ ПАТЕНТНЫЕ ИССЛЕ
14. Эффективность использования основных фондов и пути ее повышения
15. а в российской научной и учебной литературе определяются как совокупность экономических отношений возник.html
16. Лабораторная работа 7 Создание запросов на выборку с помощью Конструктора Содержание работы- 1
17. ЛЕКЦИЯ 8 ДРЕВНИЙ КИТАЙ
18. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора медичних наук Київ 2002 Дисертацією
19. то мере считать универсальной и на ее базе реализовывать все остальные операции в пространстве
20. Советское государство в 1917-1920 гг