У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

СВЯЗЬ ТИПОВ ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКА К УЧЕНИЮ С ХАРАКТЕРОМ ЕГО МОТИВАЦИИ И СОСТОЯНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 27.4.2025

мотивация учения

28. СВЯЗЬ ТИПОВ ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКА К УЧЕНИЮ

С ХАРАКТЕРОМ ЕГО МОТИВАЦИИ И СОСТОЯНИЕМ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Характер мотивации школьника и состояние его учебной

деятельности

Тип отношения школьника к учению

Отрицательное

отношение

  1. бедность и узость мотивов
  2. познавательные мотивы исчерпываются интересом к результату
  3. не сформировано умение ставить цели, преодолевать трудности

состояние

УД

  1. учебная деятельность не сформирована
  2. отсутствует умение выполнять действие по развернутой инструкции взрослого
  3. отсутствует ориентация на поиск разных способов действия

мотивация

учения

Положительное (аморфное, нерасчлененное)

отношение

  1. неустойчивые переживания новизны, любознательности, непреднамеренного интереса
  2.  возникновение первых предпочтений одних предметов другим
  3. широкие социальные мотивы долга
  4.  понимание и первичное осмысление целей, поставленных учителем

состояние

УД

  1. учебная деятельность характеризуется выполнением отдельных учебных действий по образцу и инструкции
  2. выполнение простых способов самоконтроля и самооценки (также по образцу)

мотивация учения

Характер мотивации школьника и состояние его учебной

деятельности

Тип отношения школьника к учению

Положительное (познавательное,

осознанное, инициативное)

  1. перераспределение и доопределение задач учителя
  2. постановка новых целей
  3. рождение на этой основе новых мотивов
  4. осмысление соотношения своих мотивов и целей, возникновение самостоятельно поставленных целей, выполнение действий по собственной инициативе

состояние

УД

  1. наблюдается различение школьником способа и результата действия
  2. осознанное стремление к поиску разных способов
  3. усвоение и «видение» всей структуры учения в целом
  4. овладение умениями планировать и оценивать свою учебную деятельность до ее осуществления
  5. проверять и корректировать себя на каждом этапе работы
  6. развернутый самоконтроль и самооценка

мотивация

учения

Положительное (личностное, ответственное,

действенное)

  1. соподчинение мотивов и их иерархии
  2. устойчивость и неповторимость мотивационной сферы
  3. сбалансированность и гармония между отдельными мотивами
  4. умение ставить перспективные, нестандартные цели и реализовывать их

состояние

УД

  1. предвидение социальных последствий своей учебной деятельности и поведения
  2. умение преодолевать препятствия при достижении цели
  3. поиск нестандартных способов решения учебной задачи
  4. гибкость и мобильность способов действий
  5. освоение учебных действий и умений до уровня навыков и привычек труда
  6. использование результатов учения в социальной практике
  7. выход из учебной деятельности в самообразовательную
  8. переход к творческой деятельности



1. Ледяные образования ~ ледяной покров подленая шуга и др
2. Отчет о производственной практике в ОПХ племзавод Боровское, Новосибирской области
3. О науке и государственной научнотехнической политике [федер
4. Конституционное право зарубежных стран Понятие и предмет конституционн
5. тема административного права1
6. Роль константинопольского патриархата
7. НК ~ТЖ ~ндірістіктехнолгиялы~ практиканы ~ту к~нделігі Реттік
8. 20декабря 2013г Матрица доступа субъектов автоматизированной системы Пегас к ее защищаемым инф
9. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук.4
10. Н