Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Рабочая программа по технологии
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по технологии и на основе авторской программы «Технология » Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б.Мылова. (УМК «Перспективная начальная школа»).
Цель курса: освоение конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладение первоначальными умениями проектной деятельности.
Задачи обучения:
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации: учебником, справочником, Интернетом;
освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по технологии предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов (1 класс –33ч, 2 класс – 34 ч, 3 класс – 34 ч, 4 класс – 34ч. В связи со «ступенчатым» режимом для первоклассников, предусмотренным СанПиНом 2.4.2.2821 - 10 на изучение предмета «Технология» в первом классе отводится 30 часов, общее количество часов с 1 по 4 класс – 132ч
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета
Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой дея тельности людей в развитии общества, а также формирует у них началь ные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение строится с учетом освоения конкретных технологичес ких операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практичес ких работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологи ческой сложности изготавливаемых изделий с учетом возмож ности проявления учащимися творческой инициативы и самостоя тельности.
В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и обще ственная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
Основные содержательные линии
С учетом специфики данного учебного предмета внутри каждого года обучения программный материал представлен четырьмя разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный мате риал.
Первый раздел «Общетрудовые знания, умения и способы дея тельности» состоит из четырех структурных единиц:
В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются пер воначальные представления о мире профессий, эстетическая куль тура на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организа ции процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; да ется общее представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержа ния других разделов программы.
Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из структур ных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и тех нологических задач», «Использование измерений для решения прак тических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Из готовление изделий из природных материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из тек стильных материалов», «Изготовление изделий из проволоки и фоль ги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и макетов из деталей конструктора». Круг изучаемых дидактических единиц по годам обучения разный.
«Многообразие материалов и область их применения» предпо лагает ознакомление учащихся с различными видами материалов: природными (растительными, минеральными), искусственными (бумагой и картоном, текстильными материалами, металлами) и синтетическими (пластмассой). Распределение материалов по классам осуществляется на основе доступности и посильности для младших школьников, на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и са мостоятельности.
В каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследо вание некоторых физических, механических и технологических свойств бумаги и картона, ткани, проволоки и фольги, пластичных ма териалов как отдельно, так и в сравнении с друг с другом. «Поиск и применение информации для решения технических и технологичес ких задач» содержит специальные вопросы, которые необходимо ре шить с целью обеспечения самостоятельной деятельности школьни ка по преобразованию указанных материалов в изделие.
Структурная единица «Использование измерений для решения практических задач» содержит рекомендации по освоению учащими ся видов разметки от класса к классу.
Содержание вышеуказанных единиц следует изучать в ходе обработки конкретных материалов.
Структурная единица «Изготовление изделий из различных мате риалов» содержит краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, творческие задания и перечень объектов труда.
Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жиз ни и развития ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций. Предложенные материалы могут комбинироваться между собой либо дополнятся другими материалами, доступными для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики получают об щее представление об устройстве современной бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании
Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике.
Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой.
Готовые работы желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в оформлении школьных и домашних помещений.
Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, задача которой — формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельнос ти. Для решения этой и других задач рекомендуется проводить экс курсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки и предприятия.
Для успешной реализации программного материала рекомендует ся применять эвристические беседы, поисковую исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых знаний при обсужде нии конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиск возможных и рациональных способов их обработки, поиск правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или конструкции.
Младший школьный возраст является начальным этапом вхожде ния в проектную деятельность, он закладывает фундамент дальней шего овладения ею. Включать учащихся в проектную деятельность следует со второго класса. Особенность содержания проектной де ятельности в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко отстоящие во времени и важные для ребенка (изготовление воздуш ных и плавающих моделей для игры и т. п.). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последо вательности проведения работ.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.
Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя. Последовательное выполнение технологических операций под контролем учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Природные материалы
Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, соцветия чертополоха, репейника. Выбор материала для изготовления изделия по
его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природного материала.
Искусственные материалы
Пластичные материалы. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять форму. Экономное расходование материала при лепке.
Бумага. Виды бумаги и ее использование на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций. Выбор бумаги по ее свойствам: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.
Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.
Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: под руководством учителя определение формы, размеров деталей, способов их соединения по образцу изделия в сборе и деталях, установление пространственных отношений между деталями; обсуждение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Понятия: изделие, деталь, форма, размер, материал, инструмент, приспособление, подкладной лист и доска, разметка, шаблон, фальцовка, стека, булавка с колечком, наперсток, пяльцы, нити долевые и поперечные, шов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом», бахрома. Ткань, лен, хлопок. Сминать, размачивать, скатывать, обрывать, складывать, переплетать, разминать, раскатывать, приплющивать. Свойства: цвет, блеск, прозрачность, прочность, фактура поверхности.
Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием по шаблону
Изготовление изделий из бумаги (13 ч)
Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать - делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать - свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону - обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.
Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.
Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; снимание заготовки;
размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.
Создание изделий по собственному замыслу.
Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.
Изготовление изделий из природных материалов (8 ч)
Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках. Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.
Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.
Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.
Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч)
Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.
Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.
Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.
Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).
Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч)
Краткая характеристика операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения ручных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».
Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы, наперсток, пяльцы.
Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.
Создание изделий и декоративных композиций.
Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.
Домашний труд (2 ч)
Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.
Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя отверстиями.
Декоративное оформление предметов быта и жилища. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов России.
Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:
-роль трудовой деятельности в жизни человека;
-содержание труда людей ближайшего окружения;
-область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стека, швейной иглы, булавки с колечком;
-область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.
Уметь:
-осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
-составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
-получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);
-изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, альбомной бумаги, сухих листьев, веточек, семян, соцветий растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
-создавать модели несложных объектов из природных материалов;
-осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом», плетеным узором, природными материалами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-применения информации для решения различных задач;
-выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
-соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
-создание различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов, пластилина;
-осуществление сотрудничества в совместной работе.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Искусственные материалы, пластичные материалы |
6 |
|
2 |
Природные материалы |
4 |
|
3 |
Бумага |
11 |
|
4 |
Текстильные материалы |
12 |
|
ИТОГО |
33 |
Учебных дней - 162
Часов по программе – 33 ч.
Фактически – 32, т. К. 9 мая выходной день.
Недостающий час будет компенсирован за счет объединения уроков в теме «Тактильные материалы»: «Виды и свойства тканей» и «КТД. Альбом тканей» 23.05
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология.. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011
Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология. 2 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология.. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011
Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Рагозина Т.М, Мылова И.Б.. Технология.. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011 Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Рагозина Т.М, Мылова И.Б.. Технология.. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011
Электронные образовательные ресурсы.
Иллюстративный материал к урокам.
Тематическое планирование по технологии 1 класс
(УМК «Перспективная начальная школа»), 30 ч.
|
№ п\п |
Тема урока |
Цели и задачи |
Характеристика учебной деятельности |
Формирование УУД |
дата проведения |
дата по факту |
|
1 |
Мир изделий. ВИ по ТБ. Первичный инструктаж по ТБ на рабочем месте. УНФ «Игра» |
Учить рассматривать общее представление о технологическом представление. Учить организовывать рабочее место. Учить анализировать устройства и назначения изделия. |
Анализ образца, способы соединения деталей, декоративное оформление изделия |
Участие в диалоге при обсуждении ТБ. УУД: - овладение действием моделированием; - поиск и выделение необходимой информации; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
06.09 |
|
|
2 |
Работаем с пластичными материалами. Учимся работать с пластилином |
Учить основным приёмам работы с пластичными материалами. Учить выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки. |
Основные способы соединения деталей изделия. Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
13.09 |
||
|
3 |
Работаем с пластичными материалами. Изделия из глины. Знакомство с гончарным промыслом (работы Т.В. Горбатовой, Л.Н. Рогозиной) |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
20.09 |
|||
|
4 |
Мышка и кошка из пластилина и глины. УНФ «Сказочное путешествие пластилина» |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
27.09 |
|||
|
5 |
Фишки из массы для моделирования |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
04.10 |
|||
|
6 |
Медведь из массы для моделирования УНФ «Три медведя» |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
11.10 |
|||
|
7 |
Растительные природные материалы. Свойства природных материалов. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования ножниц |
Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. Аппликация (понятие) |
Изготовление изделия из природного материала. УУД: - овладение действием моделированием; - поиск и выделение необходимой информации; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
18.10 |
||
|
8 |
Изготовление по рисункам аппликаций сказочных персонажей. |
Учить технике работы с природными материалами. Учить выполнять аппликацию из засушенных растений. |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. |
25.10 |
||
|
9 |
Основные технологические операции ручной обработки природного материала. Узоры из семян. УНФ «Урок - экскурсия» Сбор семян |
Учить правилам работы с несъедобными семенами и растений. Учить выполнять мозаику из семян. |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина. |
01.11 |
||
|
10 |
Орнаментальная композиция из сухих листьев и семян. |
Учить правилам работы с несъедобными семенами растений. Учить выполнять мозаику из семян. |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина. |
15.11 |
||
|
11 |
Виды и свойства бумаги. Аппликации из мятой бумаги. |
Познакомить с видами бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций для принтера, копирка, писчая и свойствами : цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Учить технике выполнения аппликации. Учить выполнять мозаику из мятой бумаги. |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок. |
Создание изделий из бумаги с использованием различных технологий. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей; - преобразование модели. |
22.11 |
|
|
12 |
Отрывные аппликации из бумаги. |
Учить технике выполнения мозаики. Учить выполнять мозаику из рваной бумаги. |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам. |
29.11 |
||
|
13 |
Изготовление пригласительного билета на ёлку. ТБ Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц. |
Учить приёмам разметки складыванием. Учить выполнять симметричное вырезание. |
Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок. |
06.12 |
||
|
14 |
Изготовление конверта для пригласительного билета. Многослойное складывание. |
Учить приёмам разметки складыванием. Учить чертить развёртку. |
Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок. |
13.12 |
||
|
15 |
Гофрированные новогодние подвески. |
Учить приёмам работы складыванием. Учить выполнять технику «гармошка». |
Изготовление объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок. |
20.12 |
||
|
16 |
Новогодние снежинки. Резание ножницами. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования ножниц. |
Учить приёмам работы складыванием. Учить выполнять симметричное вырезание. |
Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок. |
27.12 |
||
|
17 |
Аппликация. Мозаика из бумаги. |
Учить технике выполнения мозаики. Учить выполнять аппликацию из геометрических фигур. |
Способы приклеивания мозаики. |
10.01 |
||
|
18 |
Модели из бумаги. |
Учить приёмам работы складыванием. Учить работать по алгоритму. |
Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок. |
17.01 |
||
|
19 |
Плетение из полосок бумаги. |
Учить приёмам плетения из бумажных полос. Учить выполнять аппликацию из бумажных полос. |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия. |
24.01 |
||
|
20 |
Открытка. |
Учить приёмам разметки складыванием. Учить чертить развёртку. |
Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; декоративное оформление. |
31.01 |
||
|
21 |
Модели городского транспорта. |
Учить приёмам работы складыванием. Учить работать по алгоритму. |
Изготовление изделий из бумаги и картона. |
07.02 |
||
|
22 |
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования игл и иголок. Аппликации из ткани. |
Познакомить с видами текстильных материалов; учить правилам безопасной работы с иглами и булавками. Учить выполнять аппликацию из ткани. |
Знакомство с видами ткани. Виды обработки ткани. |
Создание изделий из ткани и ниток с использованием различных технологий. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - оценка; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей; - использование знаково-символических средств. |
21.02 |
|
|
23 |
Аппликации из ткани. Знакомство с творчеством мастера Дома детского творчества Завьяловой Т.В. |
Учить различать нити долевые и поперечные. Учить выполнять аппликацию из ткани. |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки. |
28.02 |
||
|
24 |
Игольница. |
Учить различать нити долевые и поперечные. Учить выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками. |
07.03 |
||
|
25 |
Игольница. |
Учить различать нити долевые и поперечные. Учить выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками. |
14.03 |
||
|
26 |
Декоративные композиции из лоскутков ткани. Знакомство с творчеством Миловой Т.Н. (лоскутное шитье, вышивка) |
Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями. Учить экономному расходованию ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы. |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками. |
04.04 |
||
|
27 |
Изготовление вышитых сафеток. |
учить правила безопасной работы с иглами и ножницами. Учить выполнять нарядную салфетку. |
Декоративное оформление домашней утвари композициям. |
11.04 |
||
|
28 |
Цветочная композиция из ниток. |
Учить приёмам плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков. Учить выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы. |
Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов. |
18.04 |
||
|
29 |
Цветочная композиция из ниток. |
Учить приёмам плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков. Учить выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы. |
Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов. |
25.04 |
||
|
30 |
Изготовление из различны материалов. Баба-яга в ступе. Сборка и склеивание деталей. |
Учить приёмам соединения деталей пластилином. Учить изготавливать сказочных героев из природного материала |
Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия. |
Создание изделия из различных материалов. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - коррекция; - оценка; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей. |
02.05 |
|
|
31 |
Медвежата (шишки еловые и сосновые) |
Учить приёмам соединения деталей пластилином. Учить изготавливать сказочных героев из природного материала |
Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия. |
16.05 |
||
|
32 |
Виды и свойства тканей. |
Познакомить с видами и свойствами тканей. |
Рассматривание видов тканей. Определение свойств тканей. |
23.05 |
||
|
33 |
КТД. Альбом тканей |
Расширить знания о тканях и их применением |
Рассматривание видов тканей. Определение свойств тканей. |
23.05 |