Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Цель:
Ход занятия:
Воспитатель. Совсем недавно, ребята, вы познакомились с интересной сказкой «Городок в табакерке». Эту сказку написал известный русский писатель Владимир Федорович Одоевский. Вы запомнили героев сказки, живущих в этом сказочном городке?
Дети называют их. Воспитатель показывает детям табакерку, дети рассматривают часовой механизм.
А хотите сейчас оказаться в этом волшебном городке? Тогда приготовьтесь!
Звучит вступление к музыкальной сказке «Городок в табакерке» (Муз.М.Робера)
И вот мы с вами в сказке. Послушайте, чьи это голоса?
Звучат песенки мальчиков-колокольчиков, дядек-молоточков, надзирателя, Пружинки. Дети отгадывают на слух голоса.
Муз.руководитель. Ребята, оказывается не только в сказке можно рассказать о музыкальной табакерке. Такую забавную игрушку можно нарисовать музыкальными звуками. Сегодня мы с вами послушаем замечательную пьесу русского композитора Анатолия Константиновича Лядова, которая так и называется «Музыкальная табакерка». Композитор жил в начале ХХ века, когда в каждом доме были подобные заводные игрушки, они исполняли несложные мелодии: танцы, песенки. Каких только музыкальных предметов не было! Это и шкатулки – маленькие, как спичечный коробок, и большие, как сундуки. Когда эти ящики-сундучки открывали, на весь дом раздавался хрустальный звон, затем щелчок – и все оживало: крутились на пуантах хрупкие балерины, выплывали лебеди, подпрыгивал рогатый чертенок, маршировали бравые солдатики. И все это сопровождала «игрушечная» музыка. Композитору очень нравились эти музыкальные игрушки, и он написал чудесную музыку.
Дети слушают пьесу.
Какие вы услышали звуки?
Дети называют слова, передающие особенности звучания игрушки, например: звонкое, хрустальное, нежное, радостное, чарующее, загадочное, прозрачное, легкое и т.д.
Какие картинки возникли в вашем воображении, когда звучала музыка?
Дети. Очень понравилась музыка своим сказочным звучанием. Представился зеленый луг, покрытый разноцветными цветами, и стрекоза с прозрачными крылышками. Она звала всех бабочек и стрекоз поиграть на лугу. Бабочки не вытерпели и тоже пустились в пляс. А еще они водили хоровод на полянке. Даже мухи стали плясать, и скоро вся полянка покрылась насекомыми. Цветам тоже захотелось поплясать, и они закивали своими головками, подбрасывая разноцветную пыльцу, как салют. И от этого становилось все таким красивым и ярким!
Муз.руководитель. Постарайтесь сделать так, чтобы после того как вы расскажите дома о прослушанной музыке, всем захотелось тоже ее услышать. А сейчас мы послушаем пьесу еще раз, чтобы вы могли выбрать самые точные и выразительные слова, когда будете говорить об этой музыке.
Воспитатель. Сейчас мы посмотрим слайды, на которых изображены старинные табакерки и шкатулки. Вот перед нами круглая табакерка с вензелем русской императрицы Елизаветы Петровны. Она выполнена в Санкт-Петербурге в середине ХVI века французским мастером Позье. Посмотрите, какая изящная форма табакерки, как красиво вписаны в нее буквы, как расположены на золоте блестящие бриллианты. Как все переливается. Какое настроение создает своим внешним видом табакерка? (Ответы детей.) А вот другая табакерка. Тот же мастер, но все здесь выполнено по-другому. (Дети рассматривают, высказываются об отличиях).
Посмотрите, какие красивые, изящные музыкальные игрушки принесли наши ребята! Это и музыкальная роза, и поющая рыба, и кукла Кармен, и шкатулка «Волшебное озеро».
Дети знакомятся с музыкальными игрушками, их звучанием. В конце занятия дети рисуют свои истории, которые могли бы произойти внутри музыкальной табакерки. Свои рисунки складывают в коробку, при открывании которой включается музыка Л.Бетховена «К Элизе».
Список используемой литературы: