Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Организационная информация |
|||
|
Тема урока |
Системы счислений. |
||
|
Предмет |
Информатика |
||
|
Класс |
11А |
||
|
Автор/ы урока (ФИО, должность) |
Вавин Александр Викторович |
||
|
Методическая информация |
|||
|
Тип урока (мероприятия, занятия) |
Получение новых знаний |
||
|
Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные) |
Актуализировать полученные ранее знания о системах счисления, оганизовать деятельность обучающихся по овладению способностью применять развернутую форму записи числа и умением применять её для перевода чисел в позиционной системе счислений из недесятичного числа в десятичное |
||
|
Задачи урока (мероприятия, занятия) |
сформулировать понятийный аппарат по данной теме; раскрыть принципиальные отличия позиционной системы счисления от непозиционной системы счисления; организовать деятельность по формированию умений применять развернутую форму записи числа для перевода числа из недесятичной системы счислений, в десятичную. |
||
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы |
ИКТ- технологии, диффиренцированные задания, проблемый метод, работа в парах, технологии личностно-ориентированного обучения, деятельностный подход |
||
|
Время реализации урока (мероприятия, занятия) |
По программе в учебное время 1 академический час |
||
|
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия) |
Учащиеся актуализируют ранее полученные знания о системах счислений, приобретают знания об основаниях систем счисления, разрядности систем счисления, умения переводить числа из недесятичной системы счислений, в десятичную. Формируют навык применения развернутой формы записи числа. |
||
|
Необходимое оборудование и материалы |
Компьютер, мультимедиапректор, экран. |
||
|
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия) |
Презентация, дидактический материал для домашнего задания |
||
|
Список учебной и дополнительной литературы |
Учебник по информатике Гейн А.Г., Сенокосов А. И. Информатика и ИКТ 11 класс |
||
|
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия), деятельность учителя и учеников. |
|||
|
Подробное описание всех этапов урока (мероприятия, занятия). |
|||
|
Этап урока |
Ход урока (действия учителя) |
Действие учащихся (УУД) |
Примечание |
|
1. Организационный этап |
Приветствие учащихся; фиксация отсутствующих; проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); организация внимания |
Приветствие |
|
|
2. Этап проверки домашнего задания |
Мозговой штурм |
||
|
3.Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности |
На слайде размещены этапы урока Проанализируйте, подумайте в какой последовательности эти этапы нужно расставить и сформулируйте цели сегодняшнего урока |
Формулируют цели |
Слайд 1 |
|
Определяют тему урока |
Слайд 1 |
||
|
Понятие система счислений, вспомните из предыдущих классов что это такое. Приведите примеры |
Формулируют определение, приводят примеры (римская, арабская) |
Слайд 2 |
|
|
4. Этап усвоения новых знаний |
На слайде две формулировки определений системы счисления и виды системы счисления прочитайте, определите, к какой системе какое определение относится |
Анализируют определения, соотносят определения с понятиями |
Слайд 2 |
|
На слайде Изображены числа Римской с счисления и с арабской к какому виду систем счисления они относятся |
Определяют |
Слайд 2 |
|
|
Показываю 2-ую систему счисления, алфавит, основание, предлагаю по примеру записать предложенные с. сч. |
Записывают в тетради. |
Слайд 3 |
|
|
Сформулируйте, что такое основание системы счисления |
Формулируют определение |
Слайд 3 |
|
|
Показываю РФЗЧ, объясняю обозначения, |
Записывают РФЗЧ, обозначения |
Слайд 4 |
|
|
Что обзначает запись на слайде? |
Определяют, что из любой с сч. С помощью РФЗЧ можно перевести в десятичную |
Слайд 4 |
|
|
5.Физ. Мин. |
Слайд 5 |
||
|
6. Этап проверки усвоения учащимися нового материала |
Предлагаю обратится к РФЗЧ и перевести 1010012 в десяичную, на слайде поэтапно появляютя элементы перевода |
Переводят, находят результат |
Слайд 6 |
|
7. Этап закрепления нового материала |
Даю обучающимся дифференцировнную практическую работу |
Выплняют по уровням |
Слайд 7 |
|
Предлагаю поменятся тетрадями, проверить правильность выполнения |
Меняются тетрадями, провряют друг у друга |
Ключи на листочках |
|
|
Задание из ЕГЭ (сначала выходит задание с вариантами, затем можно использовать подсказку (клик на ключике), затем кликом выбрать для проверки предлагаемый вариант) Щелкнув по звезде, на слайде появляется решение. |
Составляют уравнение |
Слайд 8 |
|
|
Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии) |
Предлагаю вернуться к этапам урока, поговариваем цели каждого, были ли достигнуты цели? Что нового почерпали с данной темой. Слайд 9 |
Слайд 9 |
|
|
Домашнее задание (если это необходимо на уроке) |
Раздаю листки с д.з., Приложение1 |
Слайд 10 |
|
|
Дополнительная необходимая информация |
Данная тема рассматривает задачи, которые есть в заданиях по ЕГЭ |
PAGE 4