Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя обшеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
|
«Согласовано» Руководитель ШМО учителей математики и информатики _________ Гузеева Л.И. Протокол № ___ от «____»____________2010 г. |
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Вейделевская СОШ» _____________ Зарудняя Н.А. «____»____________2010 г. |
«Утверждено» Директор МОУ «Вейделевская СОШ» _____________Гордиенко Г.Ф. Приказ № ___ от «___»____2010 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Шубиной Валентины Николаевны,
учителя первой квалификационной категории
по учебному курсу «Информатика и ИКТ»
10 класс
Базовый уровень
2010 - 2011 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ среднего (полного) общего ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
10 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 10 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы (10-11 классы) Семакин И.Г. и др., которая составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» - 2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007). Курс рассчитан на 35 часов (1 урок в неделю).
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в средней школе направлено на достижение следующих целей:
Программа рассчитана на 35 часов – 1 час в неделю.
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.
Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование.
1) Контрольные работы (по 1 ч) завершают изучение разделов: «Информация», «Информационные процессы в системах», «Информационные модели», «Программно-технические системы реализации информационных процессов».
2) Практические работы №10, 11 проводятся на уроке в ходе изучения теоретического материала, а практические работы №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15 интегрируются и проводятся как лабораторно-практические занятия.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
знать/понимать
сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации:
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседнев ной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек ций информационных объектов:
СОДЕРЖАНИЕ курса
1. Информация – 8 часов
Основные подходы к определению понятия «информация».
Дискретные и непрерывные сигналы.
Носители информации.
Виды и свойства информации.
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Кодирование информации. Языки кодирования.
Формализованные и неформализованные языки.
Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Компьютерный практикум: Текстовый процессор, Измерение информации.
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит предметная область информатики
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной точки зрения.
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы
2. Информационные процессы в системах – 10 часов
Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Классификация информационных процессов.
Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение информации; выбор способа хранения информации.
Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.
Обработка информации.
Систематизация информации.
Изменение формы представления информации.
Преобразование информации на основе формальных правил.
Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.
Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.
Хранение информации.
Защита информации. Методы защиты.
Управление системой как информационный процесс.
Компьютерный практикум: Векторная графика, Электронные таблицы, Автоматическая обработка данных, Шифрование данных.
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем: целесообразность, целостность
- что такое «системный подход» в науке и практике
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»
- что такое «структура данных»; какие бывают структуры
- алгоритм последовательного поиска
- алгоритм поиска половинным делением
- что такое блочный поиск
- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных
какая информация требует защиты
виды угроз для числовой информации
физические способы защиты информации
программные средства защиты информации
что такое криптография
что такое цифровая подпись и цифровой сертификат
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях
- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера
- применять меры защиты личной информации на ПК
- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)
3. Информационные модели – 6 часов
Информационное моделирование как метод познания.
Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.
Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.
Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.
Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.
Алгоритм как модель деятельности.
Компьютерный практикум: Структуры данных: графы, Структуры данных: таблицы, Управление алгоритмическим исполнителем.
Учащиеся должны знать:
- определение модели
- что такое информационная модель
- этапы информационного моделирования на компьютере
- что такое граф, дерево, сеть
- структура таблицы; основные типы табличных моделей
- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы
- понятие алгоритмической модели
- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык
- что такое трассировка алгоритма
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в граф-моделях
- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы
- строить табличные модели по вербальному описанию системы
- строить алгоритмы управления учебными исполнителями
- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы
4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 10 часов
Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Архитектуры современных компьютеров.
Многообразие операционных систем.
Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.
Модели цветообразования.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
Компьютерный практикум: Выбор конфигурации компьютера, Настройка BIOS, Представление чисел, Представление текстов. Сжатие текстов, Представление изображения и звука, Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети».
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера
- что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины
- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК
- что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК
- структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение
- системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
- представление текста
- представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- дискретное (цифровое) представление звука
- идею распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы
- историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете
- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
Учащиеся должны уметь:
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения
- соединять устройства ПК
- производить основные настройки БИОС
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
5. Повторение материала за 10 класс – 1 час
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 10 классе 25 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и мог выполнить практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Тематические контрольные работы:
8 класс
|
№ |
Тематика |
Вид |
Форма |
Плановые сроки |
|
|
10а |
10б |
||||
|
1 |
Информация. |
Тематический контроль |
Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу + практическое задание |
||
|
2 |
Информационные процессы в системах. |
Тематический контроль |
Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу + практическое задание |
||
|
3 |
Информационные модели. |
Тематический контроль |
Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу + практическое задание |
||
|
4 |
Программно-технические системы реализации информационных процессов. |
Тематический контроль |
Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу + практическое задание |
Используемый УМК:
Аппаратные средства
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео -изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера.
Программные средства
Операционная система.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Система автоматизированного проектирования.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Тематическое планирование курса
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
|
Информация |
8 |
|
|
Информационные процессы в системах |
10 |
|
|
Информационные модели |
6 |
|
|
Программно-технические системы реализации информационных процессов |
10 |
|
|
Повторение |
1 |
Календарно-тематическое планирование учебного материала
|
№ п/п |
Наименование раздела и тем |
Часы учебного времени |
Плановые сроки прохождения |
Домашнее задание |
Примечание |
|
Информация – 8 часов |
|||||
|
|
Инструктаж по технике безопасности. Введение. Структура информатики. |
1 |
Введение |
||
|
|
Основные подходы к определению понятия «информация». |
1 |
§1 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
|
|
|
Представление информации. |
1 |
§2, практикум работы 1.1-1.4 |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №1. «Основы технологий. Текстовый процессор» |
1 |
Выполнение итоговой работы по текстовому процессору из практикума |
||
|
|
Измерение информации. Объемный подход. |
1 |
§3 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
|
|
|
Измерение информации. Содержательный подход. |
1 |
§4 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
|
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №2. «Измерение информации» |
1 |
Повт. §1-4 |
||
|
|
Контрольная работа №1. «Информация» |
1 |
|||
|
Информационные процессы в системах – 10 часов |
|||||
|
|
Система. Информационные процессы в системах. |
1 |
§5,6 |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №3. «Основы технологий. Векторная графика» |
1 |
|||
|
|
Процесс хранение и передачи информации. |
1 |
§7, 8 |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №4. «Основы технологий. Электронные таблицы» |
1 |
|||
|
|
Обработка информации. |
1 |
§9 |
||
|
|
Автоматическая обработка информации. |
1 |
§10 |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №5. «Автоматическая обработка данных» |
1 |
|||
|
|
Поиск данных. Защита информации. |
1 |
§11, 12 |
Решение заданий ЕГЭ (3.6.1) |
|
|
|
Практическая работа №6. «Шифрование данных» |
1 |
Повт. §5 - 12 |
||
|
|
Контрольная работа №2. «Информационные процессы в системах» |
1 |
|||
|
Информационные модели – 6 часов |
|||||
|
|
Информационные модели. Структуры данных. |
1 |
§13, 14 |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №7. «Структуры данных: графы» |
1 |
|||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №8. «Структуры данных: таблицы» |
1 |
|||
|
|
Алгоритм – модель деятельности. |
1 |
§15, 16 |
Решение заданий ЕГЭ (1.6.1, 1.6.3) |
|
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №9. Управление алгоритмическим исполнителем. |
1 |
Повт. §13- 16 |
Решение заданий ЕГЭ (1.6.1, 1.6.3) |
|
|
|
Контрольная работа №3. «Информационные модели» |
1 |
|||
|
Программно-технические системы реализации информационных процессов - 10 часов |
|||||
|
|
Компьютер – аппаратное обеспечение. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №10. Выбор конфигурации компьютера. |
1 |
§17 |
||
|
|
Компьютер: программное обеспечение. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №11. Настройка BIOS. |
1 |
§18 |
||
|
|
Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел. |
1 |
§19 |
Решение заданий ЕГЭ (1.4.2) |
|
|
|
Практическая работа №12. Представление чисел. |
1 |
Решение заданий ЕГЭ (1.4.2) |
||
|
|
Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука. |
1 |
§20 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
|
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №13. Представление текстов. Сжатие текстов. |
1 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №14. Представление изображения и звука. |
1 |
Решение заданий ЕГЭ (1.1.3) |
||
|
|
Многопроцессорные системы и сети. |
1 |
§21 – 23, подготовка к пр. работе |
||
|
|
Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15. Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети» |
1 |
Повт. §17 -23 |
||
|
|
Контрольная работа №4. Программно-технические системы реализации информационных процессов. |
1 |
|||
|
|
Повторение материала за 10 класс |
1 |