Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Управление образования администрации
Павловского муниципального района
Дворец детского (юношеского) творчества
Детское объединение «Мягкая игрушка».
Методическая разработка по изготовлению игрушки–сувенира «Мышка-карамелька».
Автор:
Баринова Светлана Сергеевна,
педагог дополнительного образования
г. Павлово
2010 г.
Описание методической разработки.
1. Данная методическая разработка предназначена для детей 9-10 лет, занимающихся в детском объединении «Мягкая игрушка».
2. Методическая разработка по изготовлению игрушки-сувенира «Мышка-карамелька» используется на занятиях с детьми 2-го года обучения (первое полугодие).
3. Краткая аннотация.
Одним из самых древних видов декоративно – прикладного искусства является игрушка, украшающая наш быт, радующая наш глаз.
Игрушка постоянно сопутствует человеку. Едва ребенок начинает познавать мир, игрушка становится его спутником, помощником и другом. Игрушку любят все: и дети, и взрослые. Для детей она – забава, игра; взрослые с радостью смотрят на красивые забавные игрушки, которые доставляют им истинную радость, переносят в мир детства, вызывают добрую улыбку. Почти каждый ребенок пробует мастерить игрушку из доступных ему материалов: бумаги, ткани, глины.
Мягкие игрушки – это первые друзья малыша, главные действующие лица в его играх и забавах. Большое значение в творческом развитии человека, выражении его индивидуальности имеет игрушка, выполненная своими руками.
Игра и игрушки – не только забава и развлечение, это и способ творческого самовыражения ребенка, приобретения им важных жизненных социальных навыков. Недаром любимыми игрушками становятся те, которые были сделаны своими руками.
Создание игрушки – это непрерывная и многосторонняя игра, способная увлечь ребенка на годы. Даже будучи взрослыми, мы с удовольствием смотрим на красивые, забавные игрушки, берем их в руки, ощущаем их тепло. Они будят положительные эмоции, вызывают добрую улыбку, переносят нас в мир детства и фантазии.
В настоящее время магазины предлагают большой выбор искусственного меха различной окраски и длины ворса, аксессуаров, фурнитуры, набивочного материала для создания мягких игрушек. С их появлением появились большие возможности для развития фантазии и воображения у детей и подростков. В процессе обучения дети учатся не только шить игрушки, но и постигают секреты моделирования, композиции, использовать умение сочетать цвета. В процессе работы воспитывается терпение, аккуратность, развивается воображение, творческий подход к делу.
На каждый праздник ребёнок хочет подарить своим близким и друзьям такой подарок, которого нет ни у кого. И в этом ему поможет умение изготавливать мягкие игрушки.
В данной разработке предлагается рассмотреть поэтапное изготовление мягкой игрушки – сувенира «Мышка-карамелька».
Цель: Формирование творческого самовыражения ребенка через приобретение им социально значимых практических навыков кройки и шитья мягких игрушек через создание игрушки-сувенира.
Задачи:
Приобретаемые навыки детей.
Материалы и оборудование: искусственный мех разной расцветки, несыпучая ткань для донышка (драп, мебельная ткань и т.д.), нитки армированные разного цвета, набивочный материал (синтепон, синтепух, вата), картон для каркаса на донышко, атласная тесьма, искусственная кожа белого и черного цвета для изготовления глаз или готовые глаза, клей ПВА, нитки шерстяные или полушерстяные для хвостика, набор крючков для вязания, набор иголок, ножницы, напёрстки, игольницы.
Особенности роли педагога дополнительного образования.
В основу организации образовательного процесса положены технологии личностно ориентированного обучения, под которым понимают такой тип образовательного процесса, в котором личность ученика и личность учителя выступают как его субъекты: целью обучения является развитие личности ребёнка, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации ребёнка и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира», при этом процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учётом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих стратегий учащихся, а отношения учитель-ученик построены на принципах сотрудничества и свободы выбора. Использование личностно - ориентированных технологий предоставляет ребёнку большую свободу выбора в процессе обучения: не ученик подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приёмы и методы работы с познавательным стилем обучения ребёнка. Личностно — ориентированное занятие в отличие от традиционного в первую очередь изменяет тип взаимодействия «учитель — ученик». От командного стиля педагог переходит к сотрудничеству, ориентируясь на анализ не столько результатов, сколько процессуальной деятельности ученика; изменяется позиция ученика — от прилежного исполнения к активному творчеству, иным становится его мышление: рефлексивным, то есть нацеленным на результат; меняется и характер складывающихся на уроке отношений. Главное в том, что педагог не только дает знания в конкретной области, но и создает оптимальные условия для развития личности обучающихся. Содержание, методы и приемы личностно ориентированных технологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ребенка, помочь становлению его личности, помочь в самообразовании, в самоопределении.
Организация работы на занятии.
Технологическая карта выполнения игрушки-сувенира «Мышка - карамелька».
1. Выкройки – лекала игрушки «Мышка-карамелька». Стрелками на выкройках указано направление ворса меха.
2. Подбор искусственного меха по цвету.
3. Раскрой туловища в соответствии с направлением ворса.
4. Выкраивание донышка из несыпучего материала (в данном случае – из мебельной ткани).
5. Выкраивание ушек мышки соответственно направлению ворса меха.
6. Готовые выкроенные детали игрушки «Мышка-карамелька»
7. Сборка туловища игрушки «Мышка-карамелька». Выполнение наметки на меховых деталях.
8. В прошитое швом «петельный» туловище вметать донышко швом «вперед иголку» и выполнить наметку на деталях ушек. Всё прошить швом «петельный».
9. В готовое туловище вставить картонку, вырезанную в виде донышка.
10. Набить туловище синтепоном или другим набивочным материалом и зашить швом «потайной», не касаясь картонного донышка.
Ушки зашить швом «за край», слегка стягивая.
11. К готовому туловищу пришить ушки швом «потайной».
12. Из черной трикотажной ткани вырезать небольшой кружок, обшить его вокруг швом «за край», набить ватой и сформировать шарик-носик.
13. Готовый носик пришить к игрушке швом «потайной».
14. Хвостик для игрушки можно связать крючком из шерстяных или полушерстяных толстых ниток
и пришить его к туловищу швом «потайной».
16. Глаза для игрушки можно сделать из искусственной кожи или купить готовые в магазине. Выбранные глаза сначала приложить к игрушке, наметить место их приклеивания. Приклеить клеем ПВА.
15. Готовой игрушке можно завязать красивые бантики. «Мышка-карамелька» готова.
Заключение.
Данная методическая разработка позволяет научить детей изготовлению игрушек – сувениров, себестоимость которых, по сравнению с магазинными, гораздо ниже (см. Приложение №1).
Создание мягкой игрушки - важный компонент трудового обучения ребенка: он приобретает навыки шитья, работы с различными инструментами, развивает глазомер, объемное видение, учится терпению и настойчивости в достижении поставленной цели.
Каждая игрушка, прошедшая через руки ребенка, становится особенно дорогой ему, ведь он трудился, вкладывал свою выдумку, фантазию. Игра и игрушки – не только забава и развлечение, это и способ творческого самовыражения ребенка, приобретения им важных жизненных социальных навыков. Недаром любимыми игрушками становятся те, которые были сделаны своими руками.
Список использованной литературы
1. Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству 5-7 классы.- Волгоград: Учитель, 2009. (Дополнительное образование);
2. Зайцева И.Г. Мягкая игрушка. – М.: Издательский дом МСП, 2004 .;
3. Лаптева Н. П. Шьем веселый зоопарк. – М.: «АЙРИС - ПРЕСС», 2005. – («Внимание: дети!»);
Приложение
Приложение №1
Расчет материальных затрат на изделие
|
Использованные материалы |
Цена |
Расход материала |
Затраты |
|
Мех |
260 руб. |
2,5 дм х 1,75 руб |
4 руб. 40 коп |
|
Мебельная ткань |
180 руб. |
1 дм х 1, 20к. |
1 руб. 20 коп. |
|
Глаза фабричные |
2, 50 руб. |
2 шт. |
5 руб. |
|
Игла |
2 руб. |
1 шт. |
2 руб. |
|
Нитки |
15 руб. |
5 м |
40 коп. |
|
Синтепон |
52 руб. |
5 дм |
1 руб. 75 коп. |
|
Клей ПВА |
25 руб. |
1/10 |
2,5 руб. |
Всего: 17 рублей 25 копеек