Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Міністерство освітиі науки, молоді та спорту України
Дніпропетровський індустріально - педагогічний технікум
Зошит
Для самостійних робіт
з дисципліни «Психологія»
для студентів спеціальності
5_01010401 Професійна освіта. Будівництво
5.б1010ч01 Професійна освіта. Побутове обслуговування
5.01010401 Професійна освіта. Транспорт
Студент:
________________________
Група__________________________
Викладач:
Гладкова О. О.
Дніпропетровськ 2013
Пояснювальна записка
Методична розробка «Самостійна робота на заняттях з психології» містить завдання з тем, що винесені на самостійне опрацювання студентами. Завдання різного змісту та ступеня складеності та потребують опрацювання матеріалу з конкретної теми, його аналізу, узагальнення, систематизації.
Завдання виконуються протягом кожного змістовного модулю. На останнєзаняття модулю виконані завдання слід надати викладачу на перевірку. Виконання завдань г. обов'язковими, бали, набрані за виконання завдань винесених на самостійне опрацювання є складовим змістовного модулю.
Оцінювання:
або з однією неточністю - 5 балів;
або кілька неточностей - 4 бали;
відповідей або наполовину невиконане завдання - 3 бали;
Змістовий модуль 1
Тема 1 Науковажиттєва та народна психологія
Завдання: Народна психологія— це приказки , прислів’я.Доберіть до кожної теми приказки або прислів’я
|
Тема |
Приказки та прислів’я |
|
Освіта |
Без муки нема науки, Вік живи, вік учись, а дурнем помреш, Корінь науки гіркий, а плід смачний. |
|
Людські якості |
Яка совість, така й честь, Бережи честь з молоду,а здоров'я під старість, Від своєї совісті не втечеш. |
|
Особистість |
Вовка боятися - в ліс не ходити. Волом зайця не здоженеш. |
|
Праця |
|
Оцінка _________ Захист ______________
Зауваження
Тема№2 Принципипсихологічної науки. Методинауковихдосліджень
Завдання: Розкрийте зміст методів психологічних досліджень
|
Принцип |
Зміст |
|
Тест |
стандартизовані способи вимірювання конкретного психічного явища. Вони набули широкого застосування у психологічній діагностиці – теорії і практиці визначення рівня розвитку певних аспектів людської психіки. |
|
Інтерв’ю |
метод, який застосовується для збирання первинної інформації у психологічних, соціологічних та педагогічних дослідженнях |
|
Анкетування |
метод соціально-психологічного дослідження за допомогою анкет. У соціальних науках (демографії, соціології, психології) анкетне опитування проводиться з метою з'ясувати дані біографічного характеру, погляди, ціннісні орієнтації, соціальні установки та особистісні риси опитуваних. |
|
Спостереження |
метод психологічного дослідження, який полягає у спостереженні за об’єктом дослідження, реєстрації та поясненні психологічних фактів. |
|
Експеримент |
метод психологічного дослідження, специфіка якого полягає в тому, що в ньому продумано створюється штучна ситуація, у якій досліджувана властивість виявляється найкраще і її можна точніше і легше оцінити. |
|
Лонгітюдне дослідження |
Тривале й систематичне вивчення особливостей розвитку одних І тих самих суб'єктів, яке дає змогу визначити діапазон вікової та індивідуальної мінливості фаз життєвого циклу людини. |
Охарактеризуйте принцип відображення у психології
Принцип відображення означає, що всі психічні функції генетично спрямовані на відображення дійсності
Оцінка_________________ Захист_________________
Тема №3 Соціальні та біологічні умови розвитку індивіда
До біологічних умов розвитку індивіда належать: ___ темперамент задатки
До соціальних умов розвитку індивіда належать: друзі
Оцінка_________________ Захист_________________
Тема №4 Рушійні сили розвитку особистості
Завдання: Назвіть групи протиріч, які спонукають особистість до розвитку
І група протиріч - протиріччя між зростаючими потребами дитини та неможливістю задоволення їх через брак знань, умінь і навичок
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
П група протиріч - протиріччя між зростаючими вимогами соціуму та рівнем розвитку
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ш група протиріч - ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Оцінка________________ Захист_________________
Тема № 5 Життєві кризи особистості
Завдання: Заповніть таблицю
|
Назва вікової кризи |
Вік |
Зміст |
|
Дитинство |
0-1 рік |
Основна віра і надія проти основної безвихідності (довіра – недовіра). |
|
Раннє дитинство |
1-3 роки |
Самостійність проти почуття провини і страху осуду (самостійність – сором, сумнів). |
|
Вік гри |
3-6 років |
Особиста ініціатива проти почуття провини і страху осуду (ініціативність – почуття провини). |
|
Молодший шкільний вік |
6-12 років |
Заповзятливість проти почуття неповноцінності (працьовитість – почуття неповноцінності). |
|
Підлітковий вік – рання юність |
12-19 років |
Ідентичність проти змішання ідентичності (егоідентичність – рольове змішання). |
|
Юність |
20-25 років |
Інтимність проти ізоляції (інтимність – ізоляція). |
|
Дорослість |
26-64 рокі |
Продуктивність проти застою, захопленість собою (продуктивність – застій). |
|
Старість |
65 років-смерт |
Цілісність, універсальність проти розпачу (егоінтеграція – відчай). |