Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Автор:
Валерия Заболотная
Занятие «Я тебя слышу»
Форма: развивающее занятие
Название: «Я тебя слышу»
Цель: За 1,5 часа сформировать навык активного слушания.
Задачи:
Целевая аудитория: Участники 8-11 лет
Программа: Весенняя Программа «ГРАНИ развития» 2013
Общее время: 1 час 30 минут
Материалы:
Флип-чарт, маркеры, фломастеры, листы А4, ручки, карандаши.
|
Время |
Этап |
Содержание |
Материалы |
|
5 мин |
Настройка |
Приложение 1 |
|
|
15 мин |
Сценарий |
Друзья сейчас вам необходимо разделиться на группы по 4-5 чел. У вас есть ровно 5 мин, чтобы придумать сценарий мультильма. Каждый из вас должен быть, как сценаристом, так и героем мультфильма. У каждого героя минимум 3 реплики. Ну а сейчас давайте зачитаем ваши сценарии по ролям. |
Бумага А 4, карандаши, ручки |
|
4 мин |
Шеринг |
Какие впечатления от работы в группе? С какими трудностями вы столкнулись? |
|
|
1 мин |
Притча |
Приложение 2 |
|
|
15 мин |
Теория |
Одним из самых важных, но и самых сложных моментов в процессе общения является умение слушать собеседника. Внимательное слушание поощряет сотрудничество, так как говорящий видит и чувствует, что его ценят, с ним считаются. В общении мы гораздо чаще используем слушание, чем что-то другое. Так, например, на письмо отводится 9% времени, на чтение — 16%, на говорение — 35%, а на слушание — 40%. Человек проходит три уровня слушания 1-й уровень. Слушание-сопереживание На этом уровне мы не осуждаем говорящего, ставя себя как бы на его место. Мы внимательны и сосредоточены на том, что нам говорят. Стараемся вникнуть в самую суть, не отвлекаемся на свои мысли. Поддерживаем собеседника. Сораемся понять его чувства,а не только смысл слов. 2-й уровень. Мы слышим слова, но на самом деле не слушаем На этом уровне люди остаются как бы на поверхности общения, не понимая всей глубины сказанного. Они пытаются услышать, что говорит собеседник, но не предпринимают попыток понять его 3-й уровень. Слушание с временным отключением Слушающий как бы слушает и не слышит, отдавая себе некоторый отчет в происходящем, но в основном он сосредоточен на себе. Иногда при этом человек следит за темой обсуждения краем уха, ловя лишь момент, чтобы вступить в нее самому. Часто слушающий человек теряет нить, задумавшись о чем-то постороннем или заранее готовя возражения и советы, а также придумывая, что сказать самому. Такой собеседник отличается «пустым» взглядом и более заинтересован в процессе говорения, чем слушания. Правила хорошего слушания: Проверяй, правильно ли ты понял слова собеседника. Не давай советов.
|
Флип-чарт |
|
15 мин |
Упражнение |
Приложение 3 |
|
|
15 мин |
Теория |
Многие жесты не фиксируются сознанием, но в полной мере передают настроение и мысли человека. Если есть желание прослыть внимательным и интересным собеседником, то нужно разбираться в жестах и мимике. Итак, |
Компьютер, слайд шоу в картинках |
|
15 мин |
Упражнение |
А сейчас, друзья, давайте разделимся на пары. Сейчас вам необходимо придумать разговор двух людей, это могут быть друзья, одноклассники, родители и дети. И разыграть используя как можно больше различных жестов и поз. У каждого героя их должно быть не меньше пяти. |
|
|
10 мин |
Шэринг |
Друзья сегодня мы с вами поговорили об умении слушать собеседника. Это самое важное в общении людей. Скажите, друзья, вам понравилось занятие? Давайте, ещё раз вспомним, что нового вы сегодня узнали. Как вы смогли сегодня это применить? Как думаете, как вы это сможете использовать в будущем? Мы сегодня были большие молодцы! Давайте поаплодируем друг - другу! |
Приложение 1 Кошечки
Игроки садятся в круг на корточки, соединив пальцы перед собой по кругу (большие пальцы правой и левой руки соединяются с мизинцами соседей). Ведущий серьезным тоном обращается к своему соседу справа со словами: «Мишенька, ты умеешь играть в игру «кошечки»?». Сосед отвечает, называя имя ведущего: «Нет, я не умею играть в игру «кошечки». Затем он обращается к своему соседу с тем же вопросом. Если в ходе игры кто-то из играющих засмеётся, то игра начинается сначала. Наконец, когда вопрос доходит до ведущего и его сосед слева спрашивает его, умеет ли он играть в игру «кошечки», ведущий отвечает: «Нет, я не умею играть в игру «кошечки», но если никто не умеет, так зачем мы здесь собрались?».
В давние времена отправил некий царь гонца к царю соседних земель. Гонец запоздал и, поспешно вбежав в тронный зал, задыхаясь от быстрой езды, начал излагать поручение своего владыки: «Мой господин… повелел вам сказать, чтобы вы дали ему… голубую лошадь с чёрным хвостом… а если вы не дадите такой лошади, то…». «Не желаю больше слушать!» — перебил царь запыхавшегося гонца. — «Доложи своему царю, что нет у меня такой лошади, а если бы была, то…»
Тут он запнулся, а гонец, услышав эти слова от царя, который был другом его владыки, испугался, выбежал из дворца, вскочил на коня и помчался назад докладывать своему царю о дерзком ответе. Когда выслушал царь такое донесение, он страшно рассердился и объявил соседскому царю войну. Долго длилась она — много крови было пролито, много земель опустошено — и дорого обошлась обеим сторонам.
Наконец оба царя, истощив казну и изнурив войска, согласились на перемирие, чтобы обсудить свои претензии друг к другу. Когда они приступили к переговорам, второй царь спросил первого:
— Что ты хотел сказать своей фразой: «Дай мне голубую лошадь с чёрным хвостом, а если не дашь, то…»? — «…пошли лошадь другой масти». Вот и всё. А ты что хотел сказать своим ответом: «Нет у меня такой лошади, а если бы была, то…»? — «…непременно послал бы её в подарок моему доброму соседу». Вот и всё.
Приложение 3
проводится в малых группах – "тройках".
Инструкция: "Во время выполнения упражнения два человека беседуют, третий выступает в роли „контролера", Будут проведены три беседы: каждый поговорит с каждым и каждый по очереди выступит в роли контролера. Один разговор рассчитан минут на 8 – 10. Я буду следить за временем и скажу вам, когда надо поменяться ролями. Беседуя в паре, соблюдайте следующее правило: прежде чем высказать свое мнение по обсуждаемому вопросу, надо повторить то, что сказал собеседник. Повторение может начинаться словами: „Ты думаешь...", „Ты говоришь...". Контролер следит за соблюдением этого правила и имеет право вмешаться в разговор, когда беседующие забывают его выполнять".
Темы для обсуждения : Главные качества, которые должны быть в настоящем друге.Как легче всего завести друзей. Как нужно вести себя во время конликта с родителями и т.д.
После завершения упражнения целесообразно обсудить в группе такой вопрос: "Как влияло на беседу повторение слов собеседника".