Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Факторы самобытности русской истории Вопросы для обсуждения- 1

Работа добавлена на сайт samzan.net:


План семинарских занятий по истории

для студентов физического факультета

Практическое занятие 1.

Факторы самобытности русской истории

Вопросы для обсуждения:

1. Природно-климатический фактор и его влияние на отечественную историю.

2. Геополитические условия развития российской цивилизации.

3. Крещение Руси: причины, ход, последствия. Язычество и Православие в жизни восточных славян.

Литература:

  1.  История России с древнейших времен до конца XVII в. / Отв. Ред. А.Н. Сахаров, А.П. Новосельцев. М., 1996. С.78-84.
  2.  Лихачев Д.С. Крещение Руси и государство Русь // Новый мир. 1988. № 6.
  3.  Брандт М.Ю., Ляшенко Л.М. Введение в историю: Пособие для студентов / Под ред. А.А. Данилова. М., 1994. C. 54-73.
  4.  Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М., 2001. (Заключение)
  5.  Рыбаков Б.А. Рождение Руси. М, 2004. С.74-84.

Задание по подготовке к работе в семинаре:

1. Раскройте специфику природно-климатических условий и геополитического положения российской цивилизации. Выделите и прокомментируйте следствия указанных факторов.

2. Рассматривая вопрос о крещении Руси, обратите внимание на причины принятия новой религии, а также причины выбора Православия. Проследите каково влияние крещения на дальнейшее развитие российской истории.

Практическое занятие 2.

Укрепление единого централизованного государства в конце XV-XVI вв. 

Вопросы для обсуждения:

  1.  Оформление централизованного государства в княжение Иван III.
  2.  Альтернативы социально-политического развития Московской Руси в правление Ивана IV:
    •  Деятельность Избранной Рады и политика реформ.
    •  Политика опричнины.

Литература:

  1.  Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Л., 1988.
  2.  Кобрин В. Б., Юрганов А. Л. Становление деспотического самодержавия в средневековой Руси (к постановке проблемы) // История СССР. 1991. №4. С. 54-64.
  3.  История России с древнейших времен до 1861 г. / Под ред. Н.И. Павленко, И.Л. Андреева и др. М., 2001.
  4.  Шмидт С.О. У истоков российского абсолютизма: Исследование социально-политической истории времени Ивана Грозного. М., 1996.

Задание по подготовке к работе в семинаре:

  1.  Выделите признаки централизованного государства и проследите их складывание в княжение Ивана III.
  2.  Охарактеризуйте основные положения Судебника 1497 г., назовите изменения, произошедшие в социально-экономическом и политическом развитии тогдашнего общества. Проследите формирование органов государственной власти и управления, дайте характеристику Боярской думы, ведомствам Дворца и Казны.
  3.  Охарактеризуйте комплекс реформ Ивана IV, постарайтесь объяснить причины и последствия преобразований. Выпишите определение сословно-представительной монархии, используя любое научно-справочное издание. На основе рекомендованной литературы, выделите причины создания и функции Земских Соборов.
  4.  Дайте характеристику политики опричнины, охарактеризуйте существующие в исторической литературе взгляды на причины и сущность этой политики.

Практическое занятие 3.

Личности исторических деятелей как персонифицированное отражение русской Смуты

Вопросы для обсуждения:

  1.  Борис Годунов и Василий Шуйский: к проблеме легитимности верховной власти на Руси.
  2.  Лжедмитрий I и проблема самозванчества в истории.
  3.  К. Минин и князь Д. Пожарский: герои ополчения и символы в русской культурной памяти.

Литература:

  1.  Отечественная история: Энциклопедия. В 5т.: М, 1994.
  2.  Большая Советская энциклопедия. (Любое издание)
  3.  Морозова Л.Е. Борис Федорович Годунов //Вопросы истории. 1998. №1.
  4.  Платонов С.Ф. Смутное время: Учеб. пособие для вузов. СПб., 2001.
  5.  Скрынников Р.Г. Третий Рим. Спб. 1994. (Гл. 5).
  6.  Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. Новосибирск, 1991.

Задание по подготовке:

  1.  На основе нескольких энциклопедий и словарей составьте исторический портрет указанных персоналий, а на основе рекомендованной литературы – роль в событиях «смутного времени».
  2.  Характеризуя деятельность Б. Годунова и В. Шуйского, обратите внимание на обстоятельства их прихода на российский престол. Попытайтесь объяснить, почему их власть не была устойчивой.
  3.  При раскрытии роли Лжедмитрия I в событиях Смуты представьте мнения исследователей и современников о личности самозванца, подумайте, в чем причины появления самозванчества в истории.
  4.  Объясните символическое значение фигур К. Минина и Д. Пожарского в русской истории.

Практическое занятие 4.

Модернизационные процессы в российской истории

Вопросы для обсуждения:

  1.  Модернизация и «вестернизация» в истории России. Реформы Петра Великого:

а) реформы в армии и экономическая политика;

б) реформы государственного управления;

в) социальная политика;

г) реформы в сфере культуры и быта.

  1.  Роль дворцовых переворотов в русской истории (XVIII в.).

а) Русские императрицы: личностные характеристики и вклад в развитие государства.

б) Фаворитизм в России, личности и деятельность фаворитов.

Литература:

  1.  Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.
  2.  Анисимов Е.В. Петр I: рождение империи //Вопросы истории. 1989. №7.
  3.  Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII - первой половине XIX века. М., 1994.
  4.  Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-XX вв. // Вопросы истории. 1995. №5-6.
  5.  Каменский А.Б. Сословная политика Екатерины II // Вопросы истории. 1995. №3.
  6.  Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. М.,1991.
  7.  Ключевский В.О. Курс русской истории. М., 1989. Т.IV-V.
  8.  Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1990.
  9.  Отечественная история: Энциклопедия. В 5т.: М, 1994.
  10.  Россия и мир: Учебная книга по истории. М., 1994. Ч.I.

Задания по подготовке:

  1.  Выпишите из любого современного научно-справочного издания определения понятий «модернизация» и «вестернизация». Сравните терминологический и конкретно-исторический смыслы выписанных понятий.
  2.  Академическая студенческая группа разбивается на четыре подгруппы:
  •  подгруппа 1 – Екатерина I, А. Меншиков, П. Толстой;
  •  подгруппа 2 – Анна Иоанновна, Э. Бирон, Б. Миних, А. Остерман;
  •  подгруппа 3 – Елизавета Петровна, А. Разумовский, И. Шувалов, П. Шувалов, М. Воронцов, М. Ломоносов, А. Бестужев-Рюмин;
  •  подгруппа 4 – Екатерина II, братья А. и Г. Орловы, Г. Потемкин, П. Панин, Е. Дашкова, М. Щербатов.
  1.  Каждая подгруппа должна представить характеристику деятельности императриц и их окружения. На первом этапе подгруппа готовит персональные «визитные карточки» выбранных исторических фигур по следующим признакам:

а) происхождение,

б) особенности воспитания, образование и увлечения,

в) государственные занятия,

г) взгляды на управление Россией.

Информацию для подготовки «карточки» необходимо взять из различных научно-справочных изданий (энциклопедий и словарей), из рекомендованной и самостоятельно привлеченной литературы.

  1.  На втором этапе, на основании исследовательской литературы, подгруппы должны охарактеризовать деятельность императриц, их фаворитов и окружения.
  2.  Раскройте роль дворцовых переворотов и русского варианта фаворитизма в определении основных тенденций исторического пути России в XVIII-XIX вв.

Практическое занятие 4.

Формирование многопартийной системы в России

Вопросы для обсуждения:

  1.  Складывание в России многопартийной системы. Ее особенности.
  2.  Типы политических партий:

а) монархические и «черносотенные» организации;

б) либеральные партии (кадеты, октябристы);

в) неонародники (эсеры, энесы);

г) социал-демократы (РСДРП);

д) анархисты.

Литература:

  1.  История политических партий России / Под ред. А.И. Зевелева. М., 1994.
  2.  Леонов С.В. Партийная система России (конец ХIХ – 1917 гг.) // Вопросы истории. 1999. №11-12.
  3.  Политическая история России в партиях и лицах / Под ред. В.В. Шелохаева М., 1993.
  4.  Политические партии России первой трети ХХ века: Энциклопедия. М.,1996.
  5.  Уткин А.И., Степанов С.А. Черная сотня в России (1905-1914 гг.) // Отечественная история. 1993. №5.

Задания по подготовке:

  1.  Дайте определение многопартийной системы. Охарактеризуйте процесс формирования политических партий в России в начале ХХ века. Выделите особенности этого процесса в России. Представьте разные типологии политических партий.
  2.  Характеристика партии должна состоять из следующих пунктов: 1) историческая справка (дата организации партии и принятия программы, сведения о переименовании, разделении и т.д.); 2) лидеры; 3) социальная база и состав (чьи интересы представляла организация и какие социальные группы входили в ее состав); 4) программные установки политической партии (политическое устройство государства, пути решения аграрного и рабочего вопросов, национальная политика); 5) тактика (методы борьбы за реализацию своих программ).
  3.  Сравните большевизм и меньшевизм. Попытайтесь объяснить причины различий.
  4.  Охарактеризуйте перспективы развития России в начале ХХ века (с точки зрения различных политических партий).

Практическое занятие 5.

Особенности советской политической системы (1930-е гг.)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «тоталитаризм», «сталинизм» в исторической литературе. Взгляды историков на причины установления советской тоталитарной системы.

2. Характеристика партийно-государственной системы СССР.

3. Политика террора: причины, ход, масштабы.

Литература:

  1.  История России. ХХ век / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 1996. С.241-279.
  2.  Павлова И.В. Власть и общество в СССР в 1930-е годы // Вопросы истории. 2001. №10. С.46-56.
  3.  Сердюк Е.В. Феномен тоталитаризма в оценках зарубежной и отечественной историографии. Кемерово, 2001. С.3-4, 103-111, 112-115.
  4.  Бакунин А.В. Генезис советского тоталитаризма // Уральский исторический вестник. Екатеринбург, 1994. С.93-120.
  5.  Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учебное пособие. М., 2007. С. 305-314.

Задания по подготовке:

  1.  Необходимо уяснить основные трактовки «тоталитаризма» в современной исследовательской литературе, выделить признаки этого явления и провести сравнение с другими политическим режимами (абсолютизмом, автократией и т.д.). Далее следует обратиться к анализу социально-экономических и политических предпосылок складывания тоталитарных режимов, отметить характерные черты и особенности складывания российского варианта тоталитарного общества с формированием культа личности И.В. Сталина. Анализируя предпосылки складывания тоталитаризма в России, следует сделать акцент на политической составляющей, на основных этапах внутрипартийной борьбы и основе формирования сталинизма, определить политическую платформу и политическую опору противоборствующих сторон.
  2.  Далее необходимо отметить характерные черты сталинизма как новой политической власти, особенности формирования новой советской номенклатуры, Рассматривая сталинизм в качестве социально-политической системы, возникшей в СССР в ходе форсированного строительства социализма, необходимо хорошо представлять идеологические основания, роль Сталина и его окружения в создании этой системы, а также особенности социальной психологии широких масс, повлиявших на создание тоталитарного государства.

Практическое занятие 6. Великая Отечественная война - особый этап истории страны в XX в. (по воспоминаниям военачальников)

Вопросы для обсуждения:

1. Г.К. Жуков о причины неудач Красной Армии на начальном этапе Великой Отечественной войны (июнь 1941 – ноябрь 1942).

2. Советские военачальники о героизме и подвигах солдат на фронтах Великой Отечественной войны (по мемуарам И.С. Конева и К.К. Рокоссовского).

3. Великие битвы «коренного перелома» и завершающего периода в освещении мемуаристов:

3.1. Сталинградская битва (Жуков);

3.2. Берлинская операция (Конев, Жуков).

Литература:

  1.  Новейшая история Отечества XX в.: Учебник для вузов / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. В 2х томах. М., 1999. Т.2.
  2.  Великая Отечественная война, 1941 – 1945: Словарь справочник. М., 1985.
  3.  Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М., 1969
  4.  Конев И.С. Записки командующего фронтом. М., 2000
  5.  Конев И.С. Сорок пятый. М., 1966.

Рокоссовский К.К. Солдатский долг. М., 2000

Задание по подготовке:

  1.  При подготовке первого вопроса необходимо сравнить оценки Г.К. Жукова по разным изданиям его мемуаров, указанных в списке литературы, с учетом разных лет их издания. Для этого рекомендуется сделать 3 доклада каждый по отдельному изданию. В то же время докладчики готовят биографическую справку о маршале Г.К. Жукове, используя энциклопедические справочники по истории Великой Отечественной войны. Биографию Жукова представляет один из докладчиков (по выбору преподавателя).
  2.  Рекомендуется начать рассмотрение второго пункта с кратких биографических справок о маршалах (Коневе и Рокоссовском). При этом справки могут подготовить и студенты не основные докладчики по данному вопросу, но у докладчиков справки должны быть в обязательном порядке. Примеры из текста о героизме и подвигах докладчики могут представить по любому периоду истории Великой Отечественной войны.
  3.  Как и в предыдущих вопросах, доклады должны предваряться биографической справкой о военачальниках-мемуаристах (помимо тех, чьи судьбы уже представлены). При работе с мемуарными текстами, во-первых, обратить внимание на замысел операций, их кодовые названия, возможные сроки проведения и характеристику привлекаемых людских ресурсов и боевой техники; во-вторых, выявить оценки мемуаристов хода и результатов осуществленных операций; в-третьих, отметить присутствует ли в воспоминаниях указанных военачальников мнение И.В. Сталина о запланированных целях и полученных результатах Сталинградской битвы и Берлинской операции. Предлагается подумать над тем, почему в зарубежной военной историографии среди 12 решающих сражений Второй мировой войны из операций на Восточном фронте названа лишь Сталинградская битва, а Берлинская операция, после которой был подписан Пакт о капитуляции фашистской Германии не входит в этот перечень.

PAGE  2




1. на тему- Оценка устойчивости элементов авиапредприятия в чрезвычайных ситуациях Вариант 1
2. Конституційне право України для студентів спеціальності 5
3. ВСТУП Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкува
4. Классификация и структура микроконтроллеров
5. Понятия насилия и ненасилия
6. складами по родам грузов; 2повышенными путями и разгрузочными эстакадами; 3сортировочными платформами; 4уст
7. ся непрерывным процессом изменения некоторой величины спидометр и дискретная характеризуется последоват.html
8. und Hndelshдuser der Leipziger Kufmnnschft des 17
9. Тема 6 Базовая структура урокапрактикума Все урокипрактикумы условно можно разделить на уроки про
10. На тему- Алгоритми цифрової фільтрації над 2мірними сигналами в спеціалізованих програмних пакетах
11. Забруднення навколишнього природного середовища
12. My attitude towards studying a foreign language.html
13. Не меньшее значение для городского благоустройства имело уличное освещение
14. тематикифілософії 3
15. тема образования
16. тематичних наук Львів2001 Дисертацією є рукопис Робота виконана на
17. Общество как социальная система
18. тема знании~ об окружающем мире основанная на богатом экспериментальном материале и надежных теоретических
19. іншого способу надійно з~єднати металеві конструкції і труби просто не існує
20. Шпаргалка- Основы бухгалтерского учета

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе