Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
19.05.2008 09:49
Дидактическая единица: "05Познавательные процессы_(ф;мт,мв,мэ,мз,мо,д,си,эп,эм,эс,ат,амс,аи,сз,спг,см,смт,смд,авм,смэ,смн,э,эа,уп,дфк,дмэ,гст,эн,до;;)"
|
№ Вопроса |
Вопрос |
||
|
№ |
Вариант ответа |
Эталон ответа |
|
|
1 |
Уровень: 1 1 увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных его частей - 2 сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях - 3 создание новых образов на основе «склеивания» представлений - 4 подчеркивание тех или иных черт + |
||
|
2 |
Уровень: 1 1 Б.Ф. Зейгарник - 2 У. Найссером - 3 Дж. Уотсоном - 4 Г. Эббингаузом + |
||
|
3 |
Уровень: 1 1 5 элементов - 2 11 элементов - 3 9 элементов - 4 7 элементов + |
||
|
4 |
Уровень: 1 1 эгоцентрическая речь - 2 монологическая речь - 3 письменная речь - 4 внутренняя речь + |
||
|
5 |
Уровень: 1 1 долговременная память - 2 оперативная память - 3 смысловая память - 4 произвольная память + |
||
|
6 |
Уровень: 1 1 эйдетическая - 2 кратковременная память - 3 зрительная память - 4 оперативная память + |
||
|
7 |
Уровень: 1 1 воссоздающее - 2 воображение - 3 грезы - 4 мечта - 5 творческое воображение + |
||
|
8 |
Уровень: 1 1 технологического - 2 наглядно-образного - 3 наглядно- действенного - 4 творческого + |
||
|
9 |
Уровень: 1 1 анализом - 2 наблюдением - 3 воображением - 4 вниманием + |
||
|
10 |
Уровень: 1 1 абстрактном отражении предметов и явлений материального мира - 2 опосредованном отражении отдельных свойств физических объектов - 3 отражении отдельных свойств предметов и явлении материального мира - 4 отражении в сознании человека предметов или явлении в совокупности их свойств + |
||
|
11 |
Уровень: 1 1 новых образов, требующих отбора материалов, в соответствии с замыслом - 2 фантазий - 3 представлений на основе интеллектуальных возможностей организма - 4 образа предмета по его описанию + |
||
|
12 |
Уровень: 1 1 И.М. Сеченову - 2 Аристотелю - 3 3. Фрейду - 4 П. Мюллеру + |
||
|
13 |
Уровень: 1 1 волевые действия - 2 ориентировочные действия - 3 мыслительные действия - 4 перцептивные действия + |
||
|
14 |
Уровень: 1 1 распределение внимания - 2 переключение внимания - 3 концентрация внимания - 4 устойчивость внимания + |
||
|
15 |
Уровень: 1 1 контактным - 2 интероцептивным - 3 проприоцептивным - 4 экстероцептивным + |
||
|
16 |
Уровень: 1 1 взаимодействием ощущений - 2 адаптацией - 3 сенсибилизацией - 4 синестезией + |
||
|
17 |
Уровень: 1 1 галлюцинация - 2 парэйдолия - 3 бред - 4 иллюзия + |
||
|
18 |
Уровень: 1 1 вкус - 2 осязание - 3 зрение - 4 обоняние + |
||
|
19 |
Уровень: 1 1 высокий звук - 2 световая чувствительность - 3 цветовой тон - 4 вибрация + |
||
|
20 |
Уровень: 1 1 индукция, дедукция - 2 понятия, суждения, умозаключения - 3 замысел, реализация и рефлексия - 4 анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация + |
||
|
21 |
Уровень: 1 1 характер - 2 темперамент - 3 способности - 4 ощущение + |
||
|
22 |
Уровень: 1 1 оперативном удержании и преобразовании информации в определённых целях деятельности - 2 памяти на отдельные события - 3 мгновенном запечатлении информации - 4 удержании информации в памяти в течение очень короткого времени + |
||
|
23 |
Уровень: 1 1 эвристика - 2 интуиция - 3 запечатление - 4 инсайт + |
||
|
24 |
Уровень: 1 1 идеальной - 2 реальной - 3 стрессовой - 4 проблемной + |
||
|
25 |
Уровень: 1 1 наглядно-образным - 2 теоретическим - 3 словесно-логистическим - 4 наглядно-действенным + |
||
|
26 |
Уровень: 1 1 практическим - 2 наглядно-действенным - 3 интуитивным - 4 наглядно-образным + |
||
|
27 |
Уровень: 1 1 П.Я. Гальпериным - 2 А.Р. Лурия - 3 П.П. Зинченко - 4 Н.Ф. Добрыниным + |
||
|
28 |
Уровень: 1 1 отвлекаемостъю - 2 переключаемостью - 3 невнимательностью - 4 рассеянностью + |
||
|
29 |
Уровень: 1 1 флуктуацией - 2 переключением - 3 распределением - 4 отвлечением + |
||
|
30 |
Уровень: 1 1 глубина мышления - 2 быстрота мышления - 3 критичность мышления - 4 широта мышления + |
||
|
31 |
Уровень: 1 1 избирательностью - 2 адекватностью - 3 осмысленностью - 4 предметностью + |
||
|
32 |
Уровень: 1 1 восприятие времени - 2 стереоскопический эффект - 3 аккомодация - 4 восприятие движения + |
||
|
33 |
Уровень: 1 1 эйдетизмом - 2 узнаванием - 3 припоминанием - 4 реминисценцией + |
||
|
34 |
Уровень: 1 1 перцептивной - 2 вербально-логической - 3 предметной - 4 сенсорной + |
||
|
35 |
Уровень: 1 1 обобщенном отражении предметов и явлений материального мира - 2 опосредованном отражении отдельных свойств физического мира - 3 целостном отражении объектов окружающего мира - 4 отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира + |
||
|
36 |
Уровень: 1 1 1,2 - 2 3,4 - 3 1,2,3 - 4 1,2,3,4 + |
||
|
37 |
Уровень: 1 1 дискурсивное и интуитивное - 2 творческое и воспроизводящее - 3 предметно-действенное и наглядно-образное - 4 теоретическое и практическое + |
||
|
38 |
Уровень: 1 1 форму мышления, в которой через слово отражается смысл рассматриваемого явления - 2 основную форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности - 3 выделенное из одного или нескольких суждений новое понятие - 4 отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления + |
||
|
39 |
Уровень: 1 1 сосредоточенностъ - 2 распределение - 3 концентрация - 4 переключаемость + |
||
|
40 |
Уровень: 1 1 осмысленность - 2 константность - 3 структурность - 4 избирательность + |
||
|
41 |
Уровень: 1 1 понятность - 2 выразительность - 3 конкретность - 4 содержательность + |
||
|
42 |
Уровень: 1 1 дифференциальным - 2 верхним абсолютным - 3 разностным - 4 нижним абсолютным + |
||
|
43 |
Уровень: 1 1 цели - 2 закономерности - 3 принципы - 4 компоненты + |
||
|
44 |
Уровень: 1 1 У.Джеймсу - 2 Д.Н.Узнадзе - 3 Н. Ф. Добрынину - 4 П. Я. Гальперин + |
||
|
45 |
Уровень: 1 1 типизацией - 2 схематизацией - 3 гиперболизацией - 4 агглютинацией + |
||
|
46 |
Уровень: 1 1 грезы - 2 воссоздающее воображение - 3 творческое воображение - 4 мечта + |
||
|
47 |
Уровень: 1 1 мечта - 2 иллюзия - 3 творческое мышление - 4 грезы + |
||
|
48 |
Уровень: 1 1 воспринять предмет или явление, находясь в сознании. т.е осознавая факт своего восприятия этого предмета - 2 воспринять предмет под углом зрения потребностей - 3 просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом - 4 отнести воспринятый предмет к определенной группе классу предметов, обобщить его в слове + |
||
|
49 |
Уровень: 1 1 волей - 2 установкой - 3 восприятием - 4 вниманием + |
||
|
50 |
Уровень: 1 1 индуктивными и дедуктивными - 2 прямыми и косвенными - 3 конкретными и абстрактными - 4 истинными и ложными, общими. частными и единичными + |
||
|
51 |
Уровень: 1 1 поведению - 2 психологическим состояниям - 3 психологическим свойствам - 4 познавательным процессам + |
||
|
52 |
Уровень: 1 1 интуитивное решение - 2 высокий уровень умственной активности - 3 нахождение искомого результата - 4 новые материальные и духовные ценности + |
||
|
53 |
Уровень: 1 1 увеличение или уменьшение предмета, а также изменение его отдельных частей - 2 «склеивание» различных в повседневной жизни несоединяемых качеств - 3 выделение существенного, повторяющегося в однородных образах - 4 отдельные сливающиеся представления, при которых различия сглаживаются, a черты сходства выступают четко + |
||
|
54 |
Уровень: 1 1 дезадаптации - 2 девиации - 3 информатизации - 4 сенсорной депривации + |
||
|
55 |
Уровень: 1 1 интерес - 2 активная мыслительная деятельность - 3 значимость материала для личности - 4 целевая установка + |
||
|
56 |
Уровень: 1 1 дошкольном - 2 подростковом - 3 зрелом - 4 школьном + |
||
|
57 |
Уровень: 1 1 объема сохраняемой информации - 2 эмоций - 3 перерывов в деятельности - 4 незавершенности деятельности + |