Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1.26 Внимание.Феноменология внимания: выделяют 2 группы:1. феномены внимания как таковые. 2. феномены невнимания /рассеянности. Для описания внимания используют субъективные и объективные характеристики. К биполярным субъективным характеристикам относят:
Субъективно внимание разделяется на :1фокальную. 2. периферическую зоны.
Образы фокальной зоны:1. ясные (различаются детали); 2. отчетливые (резко выделяются) , 3. Живые (сближены с образами восприятия), 4. действенны(оказывают влияние на деятельность : увеличивают продуктивность и качество, способствуют приобретению навыков, приобретению знаний).
Однако, внимание м.б. и дезорганизующим моментом деятельности:
Объективные проявления внимания обнаруживаются на следующих уровнях деятельности человека:
Различные сочетания объективных и субъективных проявлений внимания образуют виды и св-ва , состояния внимания.
Определение внимания многозначно:
Деятельность разворачиватся во времени и имеет начало и конец, возникает вопрос о синхронизации внимания и деятельности. Своевременная активизация внимания не только совпадает с началом работы , но и опережает – эффект «предвнимания»-состояния повышенной готовности к включению в деятельность .Предвнимание м. возникать непроизвольно, по инициативе человека или в соответствии и внешней инструкцией. Физиологическая основа предвнимания – повышение чувствительности к фактору определенной модальности, продолжительность кратковременна (500 млсек).
Предвнимание характеризуется постепенным повышение сосредоточения(нижняя и верхняя граница предвнимания)
Прцессуальное внимание имеет несколько фаз:
2.Внимание как свойство личности – внимательность – черта личности, определяемая системой ЦОЛ и её направленностью, определяет к чему и в какой степени м. б. внимателен человек. Она имеет в 2 проявления: 1. объектная - направленная на окружающую среду, 2. субъектная – направленная на другого человека или себя.
3.Внимательность как психическое состояние. Для описания используют 2 критерия:
А.Сосредоточенность субъекта на выполняемой деятельности
Б. Внешние проявления сосредоточенности (поза, фиксация взгляда, нет лишних движений, мимика).
Соответственно выделяют 4 типа:
Существует 2 подхода к проблеме определения статуса внимания в отечественной психологии:
1 Веккера : внимание – автономный познавательный процесс и его относят к группе познавательных процессов в психологической триаде: познание + отношение + регуляция поведения.
2. внимание – сквозной процесс, который включает все компоненты основной психологической триады.
Функции внимания:
Содействие эффективному протеканию других психических процессов:
1.селективная- отбор поступающей информации в соответствии с потребностями и целями.
Все три ф-ции – частные проявления регулятивной функции.
Феноменология невнимания включает:
. Рассеянность- неспособность сосредоточить внимание на объекте.
Существуют три типа рассеянности, невнимательного поведения:
1. мнимая рассеянность:
а. профессорская рассеянность;
б.поэтическая; Существует сильная концентрация внимания на мыслительной деятельности, внутренних процессах и абсолютное отсутствие внимание на внешнем, в перцептивной сфере. Феномены пустого взора, невключенности и т.д.
2. Ученическая рассеянность. Явление быстрого переключения внимания с одного на другое, без концентрации на анализе. Противоположно первому виду, отсутствие концентрации на внутренней деятельности при преобладании концентрации на перцептивной сферы. Этот вид подчиняется всем законам перцептивного непроизвольного внимания.
3.Истинное.Самая типичный и общий вид рассеянности, то есть когда нет внимания. (В первом случае есть внимание мыслительное, во втором - внимание на перцептивные признаки). Ситуации утомления, наркотического и определенной стадии алкогольного опьянения, изменение и сужение сознания, прострации и т.д.
4. Старческая , причина – плохая переключаемость и концентрация.
Классификация видов внимания: - по происхождению: природное (ориентировочный рефлекс), социальное (под влиянием обучения и воспитания, связано с сознательной избирательностью). - месту локализации: : внешнее и внутреннее. - по времени: актуальное, ретро, упреждающее. - по характеру отражения объекта: дифференцирующее, синтетическое,. - по характеру управления: непосредственное, опосредованное. - по объекту: сенсорное, интеллектуальное, аффективное, моторное. - по наличии \отсутствии цели: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.
Непроизвольное внимание (инстинктивное, натуральное, первичное). Существует в онтогенезе с первых дней появления на свет. Физиологическая основа – ориентировочный рефлекс, как ответ на любое изменение среды.
Соколов (психофизиологический механизм): в ЦНС в результата анализа поступающей из вне информации создаётся нервная модель информации, любое изменение её параметров приводит к работе клеток – детекторов = нейроны внимания. , происходит фиксирование рассогласования.
Психоанализ: преимущество в отражении имеют стимулы, связанные с субъективными потребностями человека. Базальные потребности обеспечиваются «законом силы» :Чем сильнее изменение стимула, тем сильнее ответная реакция на него. Для соц. п-тей хар-но сохранение и нарушение «закона силы». Эффект Черри – «эффект вечеринки» - познавательная п-ть. нарушает закон силы.
Факторы , организующие непроизвольное внимание связаны с: характеристиками объекта (яркость, сила раздражителя, новизна раздражителя, контрасность). хар-ки субъекта (п-ти, интересы, установки, эмоции и чувства, физическое состояние человека).
Функции непроизвольного внимания – быстрая и адекватная ориентация в постоянно меняющихся условиях среды, выделение в ней объектов, которые имеют выраженный личностный смысл.
Произвольное внимание – показывает уровень овладения человеком своей психики.
Пр. внимание тесно связано с целеполаганием, формированием акцептора результата действия. Физиологический механизм: работа молодых , специфически человеческих областей ГМ (лобная часть).Пр. внимание ответ на стимул 2-ой сигнальной системы (речевой стимул, самоприказ, приказ, установка).
Выготский: Пр. внимание – высшая пси. ф-ция, она развивается не по натуральному пути развития (непроизвольное внимание ), а по культурному пути. Пр. внимание начинает развиваться с момента рождения, в первом соц. контакте. А.Н.Леонтьев + Л.С.Выготский методика для изучения овладения вниманием «Метод двойного стимулирования», она показывает, что вначале действие внешне практическое , а затем интериоризуется, отказываясь от внешних опор (вначале детям задавались вопросы и запрещалось отвечать: да, белый или зелёный – высокое кол-во ошибок, во 2-ой серии – выдали карточки запрещённого цвета, кол-во ошибок уменьшилось).
Стадии овладения ребёнком внимания:
Отличительные признаки произвольного внимания как высшей пси ф-ции: опосредованность. Осознанность. Произвольность. прижизненное формирование. образуется в результате овладения специальными орудиями. наиболее интенсивно формируется в дошкольном возрасте.
Послепроизвольное внимание отличительные особенности: увлечённость человека делом. повышенное избирательность и отсутствие реакции на посторенние раздражители. не управляется самоприказом, приказом, установками. психологически экономично. всегда следует за произвольным. наиболее продуктивно в учебной деятельности.
Свойства внимания качественная характеристика процессов внимания:
Теории внимания.
Экспериментальная: Вундт относил понятие «апперцепция» к процессам, посредством кот. осуществлялось отчетливое осознание воспринимаемого и его интеграция в целостную структуру опыта человека. Внимание – фиксация точки сознания , как наиболее ясное поле сознания. Ясность обеспечивается за счёт перехода содержимого сознания из зоны перцепции в зону апперцепции.Основной метод –самонаблюдение.
Титченер: внимание – свойство ощущения , как сенсорную ясность, выступление 1-го ощущения с большей силой, чем другие.
Гештальтпсихология: Коффка, Келлер, Адамс. Внимание человека трактуется с позиции доминирования «хорошего» гештальта. Внимание – сила, исходящая от эго и направленная к объекту. Выделяют 2 вида связи, образующие внимание :
Черри исследовал избирательность внимания. «Эффект вечеринки». Избирательность внимания как результат фильтрации инф. Двуушный эксперимент- на каждое ухо человеку посылали релевантную и нерелевантную информацию.
Бродбент создал модель внимания как модель ранней фильтрации информации(как радио)
Вся информация (релев. /нерелев,) поступает на фильтр, где нерелевантная отсеивается, а релевантная поступает в хранилище. Фильтр определяется субъективной значимостью, физическими характеристиками, пропускной способностью фильтра.
А. Трейсман провела дихотомический эксперимент. На каждое ухо поступала 1-ая часть каждой из 2-х фраз, на второе- вторые части. Фраза восстанавливается по смыслу., по содержанию. Модель поздней фильтрации информации. Все информация принимается и помещается в хранилище, затем память даёт оценку и восстанавливает содержание информации, с учётом потребностей человека. (как компьютер). Введение блока памяти позволило разделить потоки информации на : 1. идущие сверху от личности, 2 поток снизу.
Теория ресурсов внимания Каннеман выяснял, как энергетически обеспечивается выбор человеком информации (откуда берётся энергия для организации внимания к ч-либо).
побудительная регуляция (ЦО, установки, цели, задачи, потребности) + физиологическая активация + внешняя мотивация = энергетический котёл, который обслуживает несколько совмещённых видов деятельности или одну деятельность.
В организационной модели вся психика представлялась как деятельность организации, в которой существуют различные отделы, подструктуры, их усилия объединяются для решения оперативной задачи, если она решается - идёт дезинтеграция. Внимание вписывается как часть единой системы. Переработка информации начинается как параллельно распределённая активация всей системы одновременно, в каждом элементе системы скорость обработки может быть невысока, но из-за их множества конечный результат достигается быстрее. Настройка системы на информацию идёт автоматически. Система работает до тех пор пока не придёт в устойчивое состояние – решение проблемы.
Внимание возникает там , где управление действием происходит в условиях альтернативных источников информации, это группа процессов отбора, конечная цель кот. в координации и управлении действием человека, как текущими , так и будущими.
П. Я. Гальперин предлагал рассматривать внимание с позиций деятельностного подхода. Основой мыслительной деятельности человека является умственное действие. В мыслительном действии выделяют: 1. предметную сторону (содержание мысли) и 2. процессуальную сторону (как думают). Внимание – действие контроля за содержательной стороной умственного действия.
Положения концепции Гальперина: всякое внимание есть контроль за содержанием сознания. не всякий контроль-внимание, оно образуется лишь когда действие контроля становится сокращённым, внутренним психическим действием. Внимание не только контролирует действие , но и способствует его улучшению. В основе избирательности внимание лежит опора на образец. Внимание как действие контроля не имеет собственного продукта, его результат улучшение любой деятельности. Трактовка внимания как формы психического действия контроля позволяет планомерно формирования его по схеме поэтапного формирования умственного действия