Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
16.Концепция воспитания в современной России
Современная стратегия воспитания в соответствии с Концепцией модернизации российского образования направлена, прежде всего, на:
• необходимость обеспечения соответствия содержания и качества воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;
• повышение роли воспитательной деятельности в гуманизации общественно-экономических отношений, формировании новых жизненных установок;
• восстановление ответственности и активной роли государства в воспитании юных граждан;
• достижение нового уровня взаимодействия семьи, образовательных учреждений, органов управления образованием, детских и молодежных общественных организаций, религиозных конфессий в воспитании и социализации детей и молодежи;
• расширение активных субъектов воспитания, включая все социальные институты, профессионально-педагогическое сообщество, широкую общественность.
Основными направлениями дальнейшего развития воспитания в системе образования России на новом качественном уровне являются:
- активизация мер по повышению социального статуса воспитания в российском обществе;
- развитие профессионального уровня управления воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях; формирование единого межведомственного подхода к воспитанию детей и молодежи;
демократического стиля руководства «воспитательным процессом»;
создание единого образовательного пространства;
- создание системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации семьи; усиление поддержки родителей в осуществлении их прав на участие в управлении образовательным учреждением;
- развитие многообразия типов образовательных учреждений и образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию обучения и воспитания, реализацию личностно-ориентированного подхода;
- разработка инвариантных моделей содержания воспитания в образовательных учреждениях с учетом современной социокультурной ситуации, новых ценностей воспитания и обучения;
- формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности и беспризорности, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и молодежи;
- реальное обеспечение прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, осуществление правового просвещения детского населения страны;
- усиление взаимодействия органов управления образованием и образовательных учреждений со средствами массовой информации, включение СМИ в процессы воспитания; системное противодействие информации, наносящей вред духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения;
- повышение социального статуса педагогических работников, создание условий для их профессионального совершенствования и творчества; информационно-методическое и научно-педагогическое обеспечение их деятельности; создание единой системы подготовки кадров в области воспитания с учетом специфики образовательных учреждений;
- создание условий для введения в штатное расписание образовательных учреждений педагогов дополнительного образования, старших вожатых, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов, классных воспитателей;
- активное использование возможностей морального и материального поощрения педагогических работников, активно занимающихся организацией воспитательной деятельности;
- развитие сети учреждений дополнительного образования детей, особенно клубов по месту жительства, в том числе в сельской местности;
- разработка критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности образовательного учреждения.
Кроме того, в ходе реализации Программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы выделены приоритетные направления, нуждающиеся в особом внимании и поддержке:
«Наш двор»
Ожидаемые результаты: - организация работы с детьми и
подростками по месту их жительства.
создание федеральных экспериментальных площадок по развитию клубов и творческих объединений по месту жительства обучающихся в федеральных округах Российской Федерации; решение правовых и финансовых вопросов организации работы с детьми и подростками по месту их жительства; охват занятиями по интересам в клубах по месту жительства до 30 проц. подростков микрорайона; обобщение опыта по созданию «воспитательного пространства" микрорайона, малых городов, сельской местности.
«Быть рядом и чуть впереди!»
Ожидаемые результаты: – кадровое обеспечение развития
воспитания в образовательных учреждениях.
обеспечение образовательных учреждений разных типов педагогическими и руководящими кадрами для организации воспитательной деятельности (разработка нормативов, определение базовых образовательных учреждений по подготовке, переподготовке и повышению квалификации различных специалистов); повышение роли высших педагогических профессиональных учебных заведений в подготовке педагогических кадров, способных решать задачи воспитания подрастающего поколения.
«Лидер»
Ожидаемые результаты: - создание условий для участия обучающихся в управлении образовательными учреждениями, развитие деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений.
создание федеральных экспериментальных площадок в федеральных округах Российской Федерации по разработке моделей участия обучающихся в управлении образовательными учреждениями, внедрение передового опыта в практику работы общеобразовательных учреждений России; создание условий для повсеместного развития детских и молодежных общественных организаций и объединений в образовательных учреждениях разных типов и по месту жительства обучающихся.
Эти направления призваны не только повысить потенциал системы воспитания для достижения планируемых результатов, но и в целом способствовать эффективности модернизации российского образования на предстоящие годы.
План действий по реализации Программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы составлен с учетом особенностей развития воспитания в образовательных учреждениях разного типа, адресован органам управления образованием, органам по делам молодежи, педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов, ученым, родительской общественности, руководителям детских и молодежных общественных и других организаций, осуществляющих воспитание обучающихся и воспитанников.