Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Лекция 15
Воспитание человека
Сущность воспитания и самовоспитание.
Теория и методика воспитания являются подразделами общей педагогики, в которых уточняется сущность, принципы и методы, цели и содержание процесса воспитания. В качестве предмета воспитания рассматривается человек, испытывающий соответствующее воздействие.
Сущность воспитания заключается в том, что воспитатель намеренно стремится повлиять на воспитуемого: «чем как человек может и должен быть». (К.Д. Ушинский).
Т.е. воспитание – это один из видов деятельности по преобразованию человека или группы людей. Это практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностные ориентации воспитуемого.
Свою специфику воспитание обнаруживает в определении цели и позиции воспитателя по отношению воспитаннику. При этом воспитатель учитывает единство природной, генетической, психологической и социальной сути воспитуемого, а также его возраст и условия жизни.
Воспитание как процесс
Структура воспитательного процесса представляет собой взаимосвязь основных экспериментов:
Факторы воспитания:
В группе объективных факторов относится:
Группу субъективных факторов составляют:
Цели воспитания – это ожидаемые изменения в человеке или группе людей, осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий.
Процесс формулировки таких целей, как правило, аккумулирует гуманистическое отношение воспитателя (группы или всего общества) к личности воспитуемого.
Критерии оценки воспитанности человека:
Мера воспитанности человека определяется следующими критериями:
PAGE 1