Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Тема Выходной 2 18й урок Tsugi w Kyooto ni ikiti desu

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 18.5.2024

 Тема 9 やすみのひ   Выходной 2

18-й урок   つぎは きょうとに いきたいです

Tsugi wa Kyooto ni ikitai desu

たのしかったです。つぎは

きょうとに いきたいです。

Tanoshikatta desu. Tsugi wa

Kyooto ni ikitai desu.

とうきょうは どうでしたか。

Tookyoo wa doo deshita ka.

Использование

Форма

Используют, чтоб по порядку перечислять, что делал в путешествии.

Используют, чтоб говорить, что происходило во время путешествия, сопоставлять впечатления.

Используют, чтоб говорить, что происходило во время путешествия, перечислять впечатления.

Используют, чтоб говорить, что хочешь сделать на выходных/ в отпуске в следующий раз.

・おてらを みました。 それから、おみやげを かいました。

Otera o mimashita.  Sorekara, omiyage o kaimashita.

・おすしは おいしかったです。 でも、たかかったです。  

Osushi wa oishikatta desu.  Demo, takakatta desu.

・かぶきは きれいでした。 そして、おもしろかったです。 

Kabuki wa kirei deshita.  Soshite, omoshirokatta desu.

・きょうとに いきたいです。  

Kyooto ni ikitai desu.

1. おてらを みました。 それから、おみやげを かいました。     Посмотрел храм. Потом купил сувениры.

В этом уроке будут изучены некоторые фразы, с помощью которых можно объединить несколько предложений.

Когда говорят о нескольких действиях, которых происходили последовательно, употребляют слово 「それから(потом, затем), оно похоже на 「そして」(подробнее о нём ниже), но в случае 「それから」 временная последовательность будет более стойкой. 「そして」 используется для последовательного перечисления чего-либо, используется не только в отношении  времени.

・おてらを みました。 それから、おみやげを かいました。   Посмотрел храм. Потом купил сувениры.

 Otera o mimashita.  Sorekara, omiyage o kaimashita.

・えきで ともだちに あいました。 それから、いっしょに かぶきを みに いきました。   

Eki de tomodachi ni aimashita.  Sorekara, issho ni kabuki o mi ni ikimashita.

Встретился на станции с другом. Потом вместе пошли смотреть кабуки.

2. おすしは おいしかったです。 でも、たかかったです。    Суси были вкусными. Но дорогими.

Когда, рассказываяо чем либо, сопоставляют два признакаотрицательный и положительный, - для соединения предложений употребляют 「でも(но)」.

・すしは おいしかったです。 でも、たかかったです。  Суши были вкусными. Но дорогими.

 Sushi wa oishikatta desu.  Demo, takakatta desu.

・りょこうは つかれました。 でも、たのしかったです。 В путешествии устал. Но было весело.

 Ryokoo wa tsukaremashita.  Demo, tanoshikatta desu.

・にほんごの べんきょうは たのしいです。 でも、むずかしいです。 Изучение японского веселое. Но сложное.

 Nihongo no bankyoo wa tanoshii desu.  Demo, muzukashii desu.

3. かぶきは きれいでした。 そして、おもしろかったです。      Кабуки было красивым. И интересным.

Когда, рассказывая чем-либо, используют две характеристики одного порядка – две положительные или две отрицательные, то для связи предложений употребляют 「そして(и). В японском языке для соединения прилагательный не употребляют ранее изученную частицу 「と」, нужно быть внимательным, чтоб не ошибаться.

・まつりは にぎやかでした。 そして、たのしかったです。 Праздник был оживленным. И веселым.

 Matsuri wa nigiyaka deshita. Soshite, tanoshikatta desu.

・にほんごの べんきょうは つまらないです。 そして、むずかしいです。 Изучение японского скучное. И сложное.

 Nihongo no benkyoo wa tsumaranai desu.  Soshite, muzukashii desu.

・にほんごの べんきょうは おもしろいです。 そして、やさしいです。 Изучение японского интересное. И простое.

 Nihongo no benkyoo wa omoshiroi desu.  Soshite, yasashii desu.

4.  きょうとに いきたいです。       Хочу поехать в Киото.

Для того, чтобы выразить желание сделать что-то, у глагола отнимают 「~ます」 и добавляют 「~たいです」. 「ビールを のみます(Пью пиво)」→「ビールを のみたいです(Хочу выпить пива)」、「にほんに いきます(Еду в Японию)」→「にほんに いきたいです(Хочу поехать в Японию)」. Когда спрашивают, что хочет сделать собеседник, употребляют эту же форму. Отрицательная форма – 「~たいです」 меняют на 「~たくないです」.

・ふじさんを みたいです。        Fujisan o mitai desu.         Хочу увидеть Фудзи.

・ラーメンを たべたいです。                  Raamen o tabetai desu. Хочу поесть рамен.

・おみやげを たくさん かいたいです。   Omiyage o takusan kaitai desu.       Хочу купить много сувениров.

・あしたは なにを したいですか。         Ashita wa nani o shitai desu ka. Что вы хотели бы делать завтра?

・おさけは のみたくないです。             Osake wa nomitakunai desu. Хочу выпить саке.

В русском языке слово «хотеть» употребляется и с глаголами, и с существительными, в японском – нет. С существительными употребляют фразу 「~が ほしいです」(15-й урок, с глаголами – глагол+~たいです」.

・くるまが ほしいです。   Kuruma ga hoshii desu.       Я хочу машину.

・くるまを かいたいです。   Kuruma o kaitai desu.      Я хочу купить машину.

                      ロシア語話者のための! ことばと文化コラム 

Колонка японского языка и культуры для русскоговорящих

Туристические центры Японии

На стр.104-105 учебника размещено много известных туристических мест Японии, но здесь мы остановимся на 4-х со страницы 102.

  1.   Хиросима

На фото – снимок Тории (ворота перед входом в синтоистский храм) храма Ицукусима на острове Миядзима. Эти ворота высоки – 16 метров, построены в море, что является их особенностью. Еще одно фото – это купол Гэнбаку. Это единственное здание, которое уцелело  во время бомбардировки Хиросимы во время Второй мировой войны. Рядом с ним находится Мемориальный музей и парк  мира, где расположено много экспозиций, цель которых - не дать следующим поколениям забыть об ужасе атомного оружия. И Миядзима, и Купол Гэнбаку внесены в список памятников Юнеско, популярны среди иностранных туристов.

  1.   Окинава

Окинава – это группа островов, расположенная на самом юге Японии. Окинава известна своей природой – голубым небом, пляжами с белоснежным песком, коралловыми рифами. До 1880 г. Окинава была независимым королевством, поэтому ее культура и традиции отличаются от остальной Японии. Уникальный язык, музыка, кухня, изделия прикладного искусства, архитектрура и т.п. привлекает многих туристов из Японии и других стран мира.

  1.  Киото

С 8 века до конца 19 Киото был столицей Японии, центром политики и культуры. Тут расположено много синтоистских и буддистских храмов, памятников истории, что делает Киото одним из выдающихся мировых центров туризма. Японские школьники обязательно посещают этот город во время летних каникул и школьных экскурсий, чтобы  ознакомиться с традиционной историей и культурой Японии.

  1.  Хоккайдо

Хоккайдо расположен в северной части Японии, это один из 4-х основных островов Японии. Летом здесь можно наслаждаться пикниками и отдыхом на природе, поездками на машине и мотоцикле, зимой  можно кататься на лыжах и сноуборде, поэтому это место очень популярно среди туристов. Также популярны онсэны (термальные источники) и морепродукты. Последнее время сюда приезжает все больше туристов из Китая, Кореи, Австралии и других стран.




1. -тезисы- Важнейшим условием развития личности школьника является психологический комфорт на урок
2. Рейтинг шампуней
3. 3307 228 ед.; самосвалы САЗ3502 102 ед.
4. 6 РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук
5. кліматычнае значэнне маюць выпарэнне кандэнсацыя утварэнне воблакаў і ападкаў
6. е издание Для преподавателей и студентов III курса медицинского факультета Зап
7. Реферат Объектом исследования является сферическая оболочка заданной толщины с переменным коэффициенто.html
8. Реферат- Наука и религия о развитии общества
9. Задание к курсовой работе по информатике Дано- Балка прямоугольного сечения с размерами BH
10. Тема - Расчёт и проектирование одноступенчатого вертикального цилиндрического косозубого редуктора для
11. Особенности нефтегазообразования в бассейнах восточного паратетиса
12. тематике 56класс
13. к.м.н. ~ кандидат медицинских наук Федоров Михаил Иванович родился 1 августа 1921 г.
14. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук До
15.  сделанное в предусмотренной законом форме личное распоряжение гражданина принадлежащим ему имуществом на
16. ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПСИХОАНАЛИЗА Pentti Ikonen ldquo;The bsic tools of psychonlysisrdquo; The Scndinvin Psychonlytic Review 2002 25 pp
17. Газпромза период с 01
18. Времето 2. Пространството Всички мисли които може да ви хрумнат при четенето на тази книга са обек
19. Тема 1 История брендинга
20. образцов будь то ровесницы учителя или родители