по теме- Весна в музыке и живописи
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Конспект урока музыки в 3-м классе по теме: "Весна в музыке и живописи"
Цели:
- Воспитывать эстетические чувства (любовь к природе, наслаждение, любование природой, её созерцание).
- Развивать интеллектуальные способности, самостоятельность мышления, творчество, расширять кругозор.
- Углубить понимание художественного образа – поэтического, живописного, музыкального.
Задачи:
- Познакомить с образом весны в творчестве П.И.Чайковского, А.К. Саврасова, С. Соснина,
А. Вивальди;
- Разучить песню о весне.
Наглядность:
- Название темы
- ХПИ
- Портреты композиторов (Чайковский, Вивальди)
- Репродукция картины Саврасова “Грачи прилетели”
- Карточки с названиями произведений: Веснянка, П.И.Чайковский “Апрель. Подснежник”,
А. Вивальди “Весна”, С. Соснин “Солнечная капель”.
О борудование: магнитофон, кассеты с записью, видеомагнитофон, карандаши, фломастеры, тетради.
Методы: наблюдение, сопоставление, словесное рисование, активный диалог, ассоциативный поиск.
Художественно – педагогическая идея урока:
Природа щедро дарит чудеса,
И ждёт взамен труда и удивленья.
Константин Васильев, художник.
Вход: А.Вивальди “Весна”
Музыкальное приветствие.
Музыкальная посадка.
У.: Наш урок я хотела бы начать с особых слов. Внимательно вслушайтесь в них и выразите своё отношение: “Настоящий зритель, слушатель – это такой же творец, как и композитор, художник, поэт”. (Настоящий зритель, слушатель чувствует, сопереживает, мыслит вместе с творцом, тогда говорят, что зритель, слушатель начинает творить, глядя на произведение).
Я хочу, чтобы каждый из вас выбрал именно этот путь работы на уроке, работа души, сердца, трудиться, искать, сопереживать для того, чтобы наполнить в конечном счёте свою душу красотой и богатством.
Тема сегодняшнего урока – Образ весны в музыке и живописи.
О каком времени года пойдёт речь?
Д.: Время года - весна.
У.: Это чудесное время года. А “природа щедро дарит чудеса, и требует взамен труда и удивленья”. Не случайно вступлением к уроку я взяла эти слова. К ним мы ещё вернёмся. Помогут нам понять чудеса весенней природы музыка и живопись.
Распевка сегодня тоже будет весенняя.
Мы подготовили свой голос к пению и разучим новую песню. Послушайте её, какое настроение в ней? ( Соснин. "Солнечная капель").
Д.: Музыка весёлая ,звонкая, радостная, бодрая.
У.: Музыка звучала одинаково по характеру или нет?
Д.: В куплете плавно, в припеве – отрывисто.
У.: Что изображает припев?
Д.: Как падают капли.
У.: Эта песня называется “Солнечная капель”. Её композитор – Сергей Соснин (разучиваем 1 куплет и припев).
Такой показал нам весну композитор Сергей Соснин. Какую можно представить картину?
Д.: Солнечный, весёлый, радостный день, капают сосульки, звенят, бегут, журчат ручьи.
У.: Сейчас вы увидите другую картину – весенний пейзаж, который привёл в восторг и зрителей, и художников, и критиков, и до сих пор очаровывает всех, кто её видит. Что такое мог написать художник, что удивило и обрадовало всех?
Д.: …
У.: Алексей Кондратьевич Саврасов написал картину “Грачи прилетели” (показ). Есть ли в ней что – нибудь необыкновенное?
Д.: Нет. Окраина села.
У.: Берёзы ровные и стройные?
Д.: Нет, кривые, корявые.
У.: Что ещё видите на этой картине?
Д.: Тает снег, появились лужи, забор через всю картину, деревянные дома и сараи, облупившаяся церковь, поля, с которых сходит снег, грачи вьют гнёзда.
У.: День яркий, солнечный?
Д.: Пасмурный, серенький.
У.: Обыкновенные задворки. Что может быть здесь привлекательного? Но как украшает жизнь умение увидеть, почувствовать, как это увидел и почувствовал художник, дыхание весны!
У.: Мартовский тающий снег. Но заметьте, у забора снег какой? (белее). Он начал оседать, проваливаться, наполняться влагой. Влажный снег заголубел, чуткий глаз живописца заметил тени и прутики, выроненные грачами. Когда – то здесь пробегал мальчишка и его следы ещё видны на снегу. Грачи истоптали поверхность снега своими лапками. Становится талой водой снег. Разве это не чудо? У каждой лужи свой облик, своя жизнь, свой характер. Очертания большой лужи неровные, она расползается. Птицы что делают?
Д.: Хлопочут у своих гнёзд.
У.: Какого цвета птицы?
Д.: Почти чёрного.
У.: Чёрный цвет позволяет ощутить воздушность облаков, переливы оттенков голубого, серого, белого цветов. Небо проглядывает сквозь облака нежного бледно – голубого цвета. Так, даже ничем не приметные задворки могут показать всю поэтичность русской природы. Какой месяц весны? Почему?
Д.: Март. Грачи прилетели, вьют гнёзда.
У.: Кто знает, откуда пришло слово “март”? Это слово не русское и пришло к нам из Византии. Мартиус, март назван по имени бога войны Марса, который первоначально был богом полей, урожая, скотоводства, мирного труда.
17 марта – день прилёта грачей. В давние времена новый год начинался весной. Грачи – первые вестники весны. Как встречали весну раньше? В эти дни дети бегали стайками по селу с птицами, сделанными из теста. Одних они разбрасывали в поле, чтобы земля дала богатый урожай. Других надевали на длинные шесты и раскачивали так, что птицы казались летящими. При этом ребята пели песни – заклички Как назывались такие песни?
Д.: Веснянки.
У.: Какие веснянки вы знаете?
Д.: …
У.: Одну из таких веснянок мы разучивали с вами в 1 четверти. Послушайте и скажите, что особенного в Веснянках? (слушание Веснянки)
Д.: В Веснянках много раз повторяются настойчивые, восклицательные интонации.
У.: Исполним эту Веснянку. Кто желает один её спеть? (исполнение)
У.: Я считаю, что вы устали и вам надо немного отдохнуть. Повторяйте за мной: (разминка)
Лес большой был полон звуков
Кто – то выл, а кто мяукал. (По-весеннему, покажите)
Кто – то хрюкал, кто – то топал,
Кто – то крыльями захлопал,
Кто пищал, кто молчал.
Ну, а кто весенний аромат цветов вдыхал!
У.: Какие весенние цветы вы знаете? Что за первый весенний цветок, растущий прямо из – под снега?
Д.: Подснежник.
У.: Этот цветок можно назвать чудом, удивления которому нет предела. В каком месяце появляются подснежники?
Д.: Апрель.
У.: Композитор Пётр Ильич Чайковский написал пьесу, которую так и назвал “Апрель. Подснежник”. Послушайте произведение, насладитесь музыкой, ощутите краски весны, почувствуйте их у себя в душе. Время звучания музыки можно взять карандаши, фломастеры и нарисовать всё, что вам навеяла эта музыка. (слушание)
У.: Мы с вами сегодня говорили о весне русской. А вы знаете что – нибудь о весне в других странах мира, например, в Америке?
Д.: Там нет таких суровых морозов, нет столько снега.
У.: Значит и весна там не такая бурная, но тоже очень красивая. Сейчас посмотрим какая весна в Америке, и поможет нам лучше понять, почувствовать её музыка Антонио Вивальди “Весна”. Насладитесь музыкой и красотой природы. (видеофильм)
У.: Сливается ли музыка с пейзажем, звучит ли в один голос с природой? Докажите.
Д.: …
У.: Где вы слышали эту музыку?
Д.: В начале урока.
У.: Какие произведения музыки и живописи помогли нам проникнуться сердцем к природе, почувствовать образ весны?
У.: Как же вы понимаете слова, прозвучавшие в начале урока: “Природа щедро дарит чудеса и требует взамен труда и удивленья”?
Д.: Природа действительно дарит чудеса, а произведения искусства помогают нам их лучше понять.
У.: Но не всем дано увидеть эти чудеса. Для этого нужно трудиться. А как трудиться? Переносить тяжести, заниматься физическим трудом или трудиться душой и сердцем?
Д.: Чтобы понять, почувствовать нужно трудиться душой и сердцем.
У.: Я хочу отметить, что каждый из вас сегодня был настоящим своеобразным творцом, вы чувствовали, сопереживали, мыслили, пытались понять суть каждого произведения.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Приглядывайтесь к родникам –
Ничто не повториться.
За мигом – миг, за шагом – шаг
Впадайте в изумленье.
Всё будет так, и всё не так через одно мгновенье.
У.: Сегодня, когда вы будете идти домой, посмотрите на ожившую природу глазами Вивальди, Чайковского, Саврасова (домашнее задание).
У.: На этом наш урок закончен, но хотелось бы доставить ещё одну маленькую радость всем присутствующим гостям вашей любимой песней. (Исполняется песня по желанию детей)
Музыкальное прощание.
Выход из класса А.Вивальди. "Весна".
2. Освобождение от уголовной ответственности
3. Лабораторная работа 12 Тема- Прямой маркетинг как способ продвижения товаров на рынке Цель работы-
4. Уголовная ответственность за организацию и участие в незаконном вооруженном формировании
5. Дипломная работа К изучению биоэкологии некоторых видов куньих Воронежской области
6. на тему Модернизация гусеничного движителя транспортера тягача МТЛбу
7. Реферат- Монополія і конкуренція на ринку
8. тема МВФ и Всемирного банка Международное инвестиционное право Международное транспортное право М
9. Анды
10. Лабораторная работа 1 Тема- Линейные алгоритмы Составить программу для расчета значений z1 и z2 результат
11. Лекция 3 Кислотность основность
12. социология был предложен французским философом О
13. История пароходства на Енисее
14. Тема- Предупреждение преступности Вопросы- Понятие социального контроля над преступностью
15. Новогодний подарок Четверг 12 декабря 13
16. 092.12-612.84-.85]-616.831009
17. дочкиматери. М
18. богоносца на улицах была голодная ослабленная толпа
19. Логические задачи на языке программирования Prolog
20. тематическая статистика Вопросы к экзамену Комбинаторика