Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
«Ғылым», «ғылы ми білім», «педагогикалық іс-әрек ет», «ғылыми пе дагогикал ық іс-әрекет » ұғымд арының анықт амасы мен сипаттам ас ы .Ғылым д-з — адамны ң табиғ ат,коғам және өзіні ң танымы туралы білім алуға бағыт талған рухани кыз метінің ерек ше фор масы. Ғылымның негізгі мақс аты акиқатқа жету және табиғ ат, коғ ам,заңдыльқтар ы, тан ымның өзі туралы нағы здықтың объек тив тік заңды лы қтарын ашу Ғылыми білім өзіндік қа
сиеттері бар,бел гілі бір ғылым сал асы зерттей тін объктивті және суб
ъективті бөлігі.Педагоги
икалық іс әре кет – және ғылыми педагогикалық іс әрекет дегеніміз - қыз мет бірнеше зер ттеу түрлерім ен, білімдерін таныст ыру. Білімді мұғ алім бар,осындай тәрб иемен білім ді,маман дық арқы лы байл аныс тарды, және мынадай мұ ғалім бар,педаго гикалық тәжірибесі бар, және өзін ің жұ мыстарын жоғары бағалауға ұмтыла ды. Кө птеген мұға лім дер, саба қты қызық ты өту үшін тәжір ибелі педагог псих олог тың зерт теу жұмыс тарының тәсілдерін қол дана ды.Ал кейбір мұғ а лі мдер де кездес еді сабақ тарын жа ңал ық ашу,оқу мен және тәрби есімен, педаг огикалық тео ри яларын, байы та ды ,кеңейтеді.
Ғылыми басылымдар және олардың түрлері. Ғылыми баспаны келесі түрге бөлуге бола ды:м онография,автореферат, дис сертация,препринт, ғылыми еңбектерд ң топ тамасы,ғылы ми конфер енцияла рдың материал дар ым,ғылыми конф ере нциялардың тез исті док лад ов,ғылыми – таны м ал баспана .Мон огра фия – ғылыми нем есе ғылыми – атақ ты кітап басылым дары шығары латын баспа:Автореф ераттар мен диссер та циялар – ғылы ми меке меде орналасқан ,ақын ның жазған рефераттары және оның өткізген зер ттеулері.Препринт – ғыл ыми баспа,алдын ала бек ітілгенматериалҒылыми еңбектерді жинағы – жи нақ, ғылыми жерде зертт елген ғылыми материал дар, білім беретін орын немесе қоғам.Ғылыми конференциялардың док ладтар тезистары – ғыл ыми конференцияла рға алдын – ала шығар ылған материалдар Ғыл ыми ко нференциялардың матер иалдары – ғылыми конф еренциялардың нәтиж елерін жинақтайтын ғылыми жинақҒылыми – танымал баспа – ақпа ратты жинайтын баспа Кітап баспасы Бұл басп аға ғылыми жақтан зерт теліп бекітілген және оқуға және оқытуға тиімді түр мен пішінде әр түрлі жас аралығына түсінікті түрде шыға рылатын кітап баспалар ын айтамызКітап – кітап баспасы,оқыту тала птар ына сай құрылымы мен бөлімдері оқытуға жарам ды жасал ынғ ан,оқыту бағдарлам асына сәйкес және кітап ретінде бек ітілген кітаптарды айта мыз. Оқыту құралы – бұл кітап баспасынан шығарылатын оқыту әдістемелік жақтан кіта птің орнын толтыра тын және оның орнына қолд анатын түрін айта мыз. Хрестоматия – әде би – көркем,тарихи және оқу тәртібіндегі қажетті объе ктілерді тереңдеп тү сінд іру оқуға қосымша матер иал түрі. Көрне кілікоқы ту құра лы – басп адан суреттер түрінде ба сыл ад ы ,оқыту мен тәрб иелеуге арналғ ан құрал болып санал ады. Анық тамалық – ақпараттық құралоқуға жарамсыз , қысқа да нұс қа ғылыми және табуға оңай болу үшін кезект есіп орнал асқан құрылғ ы. Ақпар атты баспа – бұл баспа ға басылымға шығар ыл ған немесе шығарылу үстінде және шығарыл маған құжаттар тізімі мен оның нәтижелі анализдеріБиблиографикалық баспа –
Библио графи калық құрал, жеке құжат ретінде шығарлады. Рефератты баспа –ақпаратты баспа өз құрамына библиографи калық запистер мен рефераттаренгізілген.Жалғасымы бар баспалар - сериалды баспа,яғни жылына бір рет және өзінің нөмірі мен жалғ асы бар , мазмұны бір – бірін қайталам айтын бастапқысы бір бөлімнен тұратын басп аныайта мыз.Оларға: газет, журн алдар, ерекш е баспа лар бір жылда бір рет шығарылатын,бір нөмірі бар, альманах, бю ллетени жатқызамыз. Газ еттер – бұл тек газет те рді басылымнан шығара тын баспалар,ол бір уақ ыт аралығындашығары лып тек бекітілген ақпар аттар мен оперативную ақпараттарды және қоға мдық – политикалық сұрақтардың жауабы мен жарнама туралы , әдеби шығарылымдарды басы лымнан шығаратын басп аны айтамыз.Журна лд ар – журналдарды басы лымға шығаратын баспа, – туы нд ы,ғылыми – тан ы мал және әдеби – көр кем туындыларды арн айы сұраныс бойынша біріктіріп басылымға шығарад ы.Бюллетень – жалғасым ы бар баспа, бұл жерде ұйымдардың сұранысы бойынша кіші көлемде хабарламалар шығаратын баспалар.
Білім беру саласының дамуында ғылыми зерттеулердің рөліне анализ беріңдер.Білім беру саласында ғылыми зерттеулердің пайдасы және маңызы зор.Анализ жасасақ білім беруде қой ылатын талаптар ,білім стандарты кітапта
Басылымнан шығару ере желері осы салада бекіті леді.Яғни білім саласы нда кітаптардың шығар ылуы,жаңалық ашулар, технологияларды хабар лау,оларды іздеу,ғылыми ақпарат көзі- барлығы ғылыми салада бекітіл іп,оқытылуға – білім бер уге шығарылады.Ғылы мның тақ басталған
ошағы – осы білім арқылы жүзеге асырылады.Білім жоқ жерде ғылыми зерттеулер ашылуы мүмкін емес.
--------------------------------
Ғылыми зерттеу қандай да бір объектіні, үдерісті немесе құбылыст жан - жақты
тануға бағытталған іс-әрекет ретінде.Ғылыми сөзіне көптеген жан жақты зерттеулер жата
ды.Ғылыми бағытталған жаққа – ақпаратты өңд еу,бір ғылыми зертт еу жүргізу (тарихта,бір дәле лдемелі затқа т.б.) оны далелдеу жатад ы.Құб ылысты жан жақты зерт теу танымдық жақ тан ғылыми салада қара сты рылады.Әр құбылыс тағ ы өзгерістер нәтижелі зерттеуді талап етеді. Зерттелген затты немесе құбылысты нақты жақт ан қарастыру далелд емелі болып табыла ды ,яғни оны білім сала сынан немесе кітап салас ынан бөліп,талдау жасай білу қажет.
Педагогикалық ғылы ми зерттеудің техно логиясы мен ұйым дастырылуы.Педагогикалық ғылыми зерттеу лердің технолог иясына заманауй талапқа сай педагогикалық білім ге байланысты мысал ы,ин терактивті тақтамен анке талау,сауалнама,жүргізу барлығы оқушылар мен ұжымға қаратылуы тиіс. Оның ұйымдастыр ылуы осындай зерттеулер заң ды түрде басшымен бек ітілген,жоспарларға енг ізілуі тиіс бұл зерттеу лер жеке немесе топ пен ұйымда сты рылуы мүм кін.зерттеудің мақс атын ,мін детін,объектін, субъ ектін,берілетін тапсырма қандай әдіс бойынша жұмыс істейтін , анықтау керек.Пед.ғылыми зерт теу мына этаптар бойы нша қарастырыл ады :эмперикалық,гипотезан
ың құру кезеңі,теориялы
қ,прогностикалық.
ҚР осы заманға сай білім стратегиясының жаңартылуын және білім саласының даму
ын көрсет.Білім стратегиясы бойынша 100 мектеп жобасынан жыл сайын елімізде көптеген жаңа мектептер ашылуды,білім саласын да көптеген технология лар алдын алу үстінде ең бірінші жетістік ол интер активті тақта.1-4сынып оқушыларының кітап тары жаңа жобамен нәт ижелі басылмнан шығып оқушыларға жетімді фор ма да құрастырылған.12 жылдық білім алу стратегися іске асуда .Мұғалімдердің класс ификациясын жоғарлат уда болашақ програмас ымен оқып келген яғни шет елден алып келген білімдерін мұғалімдерге 3 айлық курс жобалы өтілуде,ол жерде әр мұғалім ағылшы н,копью тер білімімен оқушылар дан кем емес.Жыл сайын жыл мұғалімі жобасы бойынша білімді мұғалім дерді халық таңдауда. Тендер бойынша білім ошағына дұрыс тамақта ну тегін мемлекеттен бөлінуде.
--------------------------------
Ғылым әлеуметтік инс титут ретінде. СССР кезінде әлеуметтік жақта н миллиондаған адамдар ғылыми жақтан жұмыс атқарған.Олар ғылымға деген қызығушылық тар ымен жан – жақты қамт амасыз етілген болатын. Олар вуздарда, мектеп терде,арнайыбаспаларда,жай баспаларда,арнайы мекемелерде жұмыс атқа рған.Осындай әлеуметтік институт құру үшін әр тү
Рлі салада маман иегерле рі болу қажет,міндетті тү рде сол мекеме қамтама с ыздадырылуы мінде т .Яғни,кандидаттарғылыми дәрежеде гі,доц ент,ғы лыми дәрігер,көп теге н әр түрлі саладағы проф ессерлар болу қаж ет.Бұл тұлғалардың әр қа йсысы ғылыми әлеумет тік инст итутты құрады және дамытады.
Бақылау ғылыми зерттеу әдісі рет інде. Бақылау — зерттеу не тексеру әдісі. Бақылау арнайы жоспар бойынша жүргізіледі. Жоспарда Бақыл аудың мақсаты мен міндеттері, объектісі (сабақ, саяхат, лабо рат ориядағы, шебер ханада ғы, оқу-тәжі рибе учаск есін дегі оқушыл ардың жұм ыстары), жүр гізу әдісі мен жолдары дұрыс көрсетілуі тиіс. Ғылыми негізде шығармаш ылық пен жасалған жоспар зер ттеу жұмысының нәтиж елі болуына игі әсер ете ді. Ғылыми Бақылау зер тт елетін педагогикалық құбылысты дұрыс әрі дәл жазып алуды талап етеді. Сондықтан Бақы лаудың нәти жесі зертт еушінің педа гогикалық іскерл ігіне, қабілетіне жән е сауаттылығына ба йл анысты. Зерттеле тін тақырыптың мақ саты мен мазмұнына қарап, Бақылауды жап пай және ішінара жүргізуге бола ды. Оқу-тәрбие барысын да жалпы мәселелерді (сабақ үстіндегі оқушы лардың танымдық іс-әр екеті, оқушылар зейінін жандандыру, балал ард ың ұжымдық іс-әрекеті, т.б.) зерттеу үшін жапп ай Бақылау әдісі пайда
анылады. Жеке оқуш ын ың іс-әрекеті мен мінез-құлқын зерттеу үшін іші нара Бақылау әдісі қолд а нылады.Бақылау нәтиж елері дұрыс шығу үшін түрлі формулалар, кесте лер, фотосуреттер, сұлб алар, әсіресе, техника құ ралдарды (киноға түсіру, магнит офонға жазу, т.б.) кеңінен пайдаланады.
Ғылыми зерттеулердің нәтижелері орнатылу механизмдерін көрсе тіңдер.
-------------------------------
Ғылыми зерттеулердің педагогикадағы мәні мен мазмұны.Ғылыми зерттеулердің педагогика
Дағы мәні өте зор- ол әр түрлі саладан ашыла береді және барлық ғылыммен байланысты рады. Бастапқыл арына ,пс ихология,физиология ,философия,кибернетика,әлеметтену жатады. Зер ттеу объектісі күрделі фо рмада берілсе – оның шешімі тек білім көзі арқылы табылады яғни педагогиканың тірегі – білім.Практикалық және мазмұнды алғанда ол болашаққа сеніммен қар ауға жетістіктерін бағал ауға жол ашады. Педаг огикадағы мәнін медеци намен қарастырса да болады себебі ол да бір сала болып табылды.
Ғылыми зерттеудің нәтижелерін ұсыну. Ғылыми зерттеудің нәти жел ерін ұсыну 2 этаптан тұрады.1)кумулятивті мі нездем еде болуы-оған деінгі бо лған білімді және көзқа расты жоққа шығармай оны алға қар
ай дамытыл ды деген көз қараспен қызықты етіп жеткізе алу.Әр зертте уш і жаңадан өзі аша бер м ей ді,ол зер ттеліп жатұан объектіге дейін тарихпен толық танысып барып оны жал ғаст ыр уға күш салады. 2)ғылым ның диффер енцациясы және интегр ациясы – әр саланың бөлі ніп кетуіне әкеліп соғаты н емес яғни болған және бар салаларды біріктіре алат ындай етіп шығару, мыса лға мендеелев ашқан жаңа\лық физика, хим ия,математика салалары ның байланысын ғылым мен ақ түсіндіріп ділелде мелі формада ұсына алу ы.
Педагогикалық зерттеуге тақырып алыңдар және оған әдістемелік аппарат құрастырыңыз.Өзіңіздің жауаптарыңызды келесі кестеге енгізіңіз.
------------------------------
Психологиялық-педаго гикалық зерттеудің кез еңдері мен рәсімдері.
Психологиялық-педаго гикалық зерттеудің ғы лыми аппараты,оның құрама компоненттері.
Ғылыми зерттеуді құрастырып оның нақты әдістеме түсінігі бар болса,мақсатын анықтаңыз.
Тақырыбы:Бірінші сыныптардың эмоционалды даму мәселелері және оны шешу жолдары.
Объект:Бірінші сыныптардың эмоционалды процесстерінің дамуы
Зат:Бірінші сыныптардың эмоциларына әсер ететін факторлар
--------------------------------
Педагогикалық зертт еулердің ұстаным дары.Зерттеу түрлері-Педагогикада зерттеулер ұстанымдары негізгі 4-түрі бар (констатир улалық, формулалық, бақылау, айырмашылық) Констатирулалық – негізгі жандарды анықт айды, сапалы жұмыста рдың теңдіктері. Форм улалық – осы жаңа факторлардың жобасын өткізу ( жаңа технология методтар, формалар жән е т.б.) және оны анықтап дәлелдейді. Бақылау- қандайда бір белгілеу уақытта сапаларын тек анықтап қабылда йды. Айы рмаш ылық – бақы лау және эксперимен талдық топқа қорытын ды сын зерттеп айыру.
Ғылыми ақпараттың қөздері.«Ғ.а.көзі» сөзіне арн.ғ-и зерттелген ақпаратты жатқызамыз, сол ақ.алу үшін әдеби еттер мен ақ. тарататын желілерден алынған ғ-и ақ.жатқы збаймы з..Құж ат тар көзі құрамында жан жақты анықтама-ы жинақталған себебі ол ғ-и,практик алық,оқытушы жақтарды қарастыр ады,бұл жерде осы тур алы ғана қарастыр амыз.Құжат тарға әр түрлі баспала рды жатқы замыз олар ғ.и зертте улерді қарасты рады. Бас па - бұл құжат түрі бас паға шығары луға арналғ ан өңделген дайын ақпар атты басылған және полигр афиялық безен дірілген шығары луға дайын құжат түрін айтамыз.Құжаттар жал пы ақпа рат таратушы көзі болып саналады ол әр күн сайын жаңадан өңделіп тұрады.Ақпарат көздері танымал және танымал емес болып қарастырылады.Сұр анысқа ие ақпараттар—бұл ақпараттардың бір жазылған мүшелерден тарау түрін айтам ыз.Ғылыми жұмыс жетек шісі жұмыс уақыты бекітілгеннен кейін арнайы берілген уақыт арлығында ақпартты кар тасын иститут бағынан жоғары тұрған жерге дайындап өткізу кер ек.Сұранысқа ие ақпа раттарға журналдарды жатқызуға болады. Таны мал емес — бұл ақпа раттар түрі библи ографикалық рефера тикалық мысалдар мен басқа мәліметтер бұл сұраныс арқылы ғана қажетті жерлерге жібері леді. Ғылыми ақпараттар құжаттар көзі бастапқы және қосалқы болып бөлінеді.Бастапқы құжа ттар шығыс ақпараттарға толы,ғылыми зерттеулер арқылы дәлелденген нәт ижелер (монография, ғылыми еңбектер жина ғы,авторефераттар, диссе ртациялар т.б.),ал қосалқы құжаттарға бас тапқы құжаттарды ана литикалық және логи калық жақтан өңдел гендерді жатқыз амыз (анықтама жинағы, ақпараттар,библиогр афикалық және т.б.б аспалар ).Бірінші ден, баспадан ақпаратты тек ғылыми зерттеулерге қажеттерін қарасты рам ыз.Бұл басп алар ғылыми, оқыту шы, анықтамалар мен ақпар атты баспалар.
Ғылымға қарсы түсініктемелерге мысал келтіріңдер.Ғылымға қарсы
----------------------------Ғылыми зерттеудің түрлерін топтастыру.Ғылыми зерттеулердің түрлеріне дедукция,индукция,модельдеу:1.абстракты және 2.иделдық жатад ы.инд укция-бұл нақты тәжі рибеден алынған далел демелі ғылыми зертте улерді жатқызамы з.дед укция-логикалық жақтан ашылған зерттеу нәтиж есінің бір салаға ғана жа тқ ызылуын айтамыз. -бір объектен екінші объе ктке көшуден пайда болғ ан ғылыми зерттемелерді айтамыз.оның ішінде аб стр акты дегеніміз зертт еу лердің нәтижелерінен ең сапалы жағын таңдау ал идеализациясы деге німіз абстракты тірек пен жұмыс істеуді айтамыз
Сауалнама жүргізу ғылыми зерттеу әдісі ретінде .ғылымда сауалн ама әдісін қолдануда зер ттеліп отырған пробле маға байланысты көпші лік пікірін білу және осы коллективтегі әр түрлі әрекеттердің, көңіл-күйл ердің т.б. мәселелер дің объективті деректері, субъективті салыстыру анықталады.
Мына терминдерге түсініктеме бер: «магистр», «доцент», «профессор», «ғылыми қызметкер», «академик».магистр деген - Жоғары оқу орындарында берілетін екінші академиялық дәреже.Одан да жоғары дәрежелері бар, мысалы аспирантура, одан кейін докторантура.доцент- ұжымдағы көптеген жыл жұмыс істеген және өз ғы лыми статиялары бой ы нша берілетін атақ. профессор-өз маманы бойынша көптеген жыл жұмыс атқарған ,ғылыми зерттеуде үлкен көлемді өз кітаптарын ,моног раф ияларын шығарған, жаң ал ықтарын ашқаннан және қорғаған дәрежесі бойынша берілетін атақ.
Академик – үлкен жобалы зерттеулерді ашқан статусы бар адамдар олар жоғарғы сатыда бақылаушы және қабылдаушы рөлін атқарады.
--------------------------------
ҚР ғылыми іс-әрекеттің құқық негіздері.ҚР ғылыми іс – әрекеттің құқықтық жағ ы ол әр зерттеудің объе ктісі,сапасы,зерттелу жо л дары,зерттеудің нәти жесі,берілген сала сында стратегия мен заңды түр де өтілуі болып табыл ады.Әр тұлға өзінің зерт теуінің нәтижесін өз аты на авторлық құқығы бол у қажет.Авторлық құқы ғы бар зерттеулерге ешкі мнің қосып немесе басқа түрден шығаруға құқығы жоқ болып табылады. Ғы л ыми зерттеулер нақты бір уақыт аралығында бек ітілуі міндет.Ғылыми зерттеулердің әдістері де бекітілген нақты салада қолданылуы тиіс.
Сынақтама (тестеу) ғылыми зерттеу әдісі ретінде.Тестілеу-эмперикалық әдіс болып табылады.ол тест түрінде нақты түсінікті формада жауаптары мысалға келтірген ішінде нақты жауабыда бар болуы мүмкін немесе аз уақытты қажет ететін тапсырмалар тізбегінде беріледі.Тестілеу бланктық,аппаратты,практикалық болады олар топтық немесе жеке өткізіледі.Тесттілеудің әдістері туралы әр адам психологиялық кітаптардан танысуына болады.
«ғылым» және «псевдоғылым» айрмашылығын кесте салып көрсетіңіз. таппадым лекциядан да интернеттен де кайдан алғаны белгісіз