і Що вони означають Виховна функція історичної науки на прикладі однієї з тем історії Історія і ідеол

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 21.2.2025

Екзаменаційні питання

Предмет Методології історії: поняття.

Предмет історичної науки: що вона вивчає.

Соціальні функції історичної науки: пізнавальна, виховна, прогностична, історичної пам’яті. Що вони означають?

Виховна функція історичної науки на прикладі однієї з тем історії

Історія і ідеологія: взаємовплив. Привести приклади.

Історія і політика: взаємовплив. Привести приклади.

Етика історичної науки і історика.

Принцип історизму: поняття і вимоги.

Принцип об’єктивності: поняття і вимоги.

Основні дослідницькі методи. Перелічити і назвати класифікацію.

Які методи є загальнонауковими?

Які методи є спеціально-історичними?

Які методи запозичені з інших наук?

«Герої» та «антигерої» в історії України: пояснити зміну оцінок після 1991 року.

Що означає категорія «партійність історичної науки»?

Доповідь М. Хрущова на ХХ з’їзді КПРС про культ особи Й. Сталіна: об’єктивне і суб’єктивне в оцінках істориків.

Висвітлення ОУН і УПА в підручниках з історії України: об’єктивне і суб’єктивне в оцінках істориків.

Міфи радянської історичної науки, яку роль вони відігравали.

Міфи сучасної української історичної науки, яку роль вони відіграють.

Хронологічний метод: сутність, значення, приклади застосування.

Метод періодизації: сутність, значення, приклади застосування.

Метод актуалізації: сутність, значення, приклади застосування.

Принцип історизму: як він реалізується у висвітленні діяльності Української Центральної Ради.

Принцип об’єктивності: як він реалізується у висвітленні договорів СРСР і Німеччини у 1939 р.

Синхронний метод: сутність, значення, приклади застосування.

Ретроспективний метод: сутність, значення, приклади застосування.

Системно-структурний метод: сутність, значення, приклади застосування.

Причини розпаду СРСР у 1991 р.: об’єктивне і суб’єктивне в підручниках з історії України.

Голодомор в Україні 1932-33 рр.: об’єктивне і суб’єктивне в підручниках з історії України.

Й. Сталін як партійний і державний діяч СРСР: об’єктивне і суб’єктивне в підручниках з історії України.

М. Хрущов як партійний і державний діяч СРСР і УРСР: об’єктивне і суб’єктивне в підручниках з історії України.

Що є спільне і відмінне між Сталіним і Гітлером на прикладі підручників з історії України і історії Росії.

Діяльність Президента В. Ющенка у підручниках з історії України і об’єктивне і суб’єктивне в оцінках істориків.