Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ И ДАЛЬНЕЙШЕМУ РАЗВИТИЮ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «ШОФЕР»
(2-я младшая группа)
|
Ознакомление детей с окружающим в активной деятельности |
Обогащение игрового опыта |
Изменение предметно-игровой среды |
Активизирующее общение воспитателя с детьми |
|
|
Внести новую грузовую машину |
Выяснить, какими значениями наделяют дети предметы-заместители (Какой груз ты везешь?») |
|
Учить использовать средства выразительности (Узнай по выражению лица по хорошей или плохой дороге едет шофер? Как показать, что шофер торопится?) |
Руль, элементы костюма (кепка, куртка) |
Побуждать принимать роль («Ты – шофер!») |
|
Продолжать учить использовать средства выразительности |
Внести игрушечные инструменты для ремонта автомобиля |
Побуждать детей переносить знания в игру (Что случилось с машиной? Почему так шумит мотор?) |
|
Показать инсценировку, как один шофер помогает другому (разыграть диалог между детьми). Учить детей вступать во взаимоотношения со сверстниками |
Внести макет машины, панно-картину «Улицы города» |
Включить детей во взаимодействие со взрослым (Я опаздываю, подвези меня, пожалуйста!) Побуждать самостоятельно вступать во взаимодействие со сверстниками («Посмотри, Маша с дочкой куда-то торопятся. Подвези их, пожалуйста!») |
|
Рассказ воспитателя о труде повара и шофера |
Использование «телефона» (диалог, взаимодействие повара и шофера) |
Продолжать формулировать игровые и ролевые высказывания («Шофер, где мы сейчас едем? Расскажи».) |