Ознакомление детей с окружающим в активной деятельности

Обогащение игрового опыта

Изменение предметно-игровой среды

Активизирующее общение воспитателя с детьми

1.  Обследование грузовой машины, рассматривание иллюстраций с изображением грузовой машины, перевозящей разные грузы, беседа (Какие грузы могут перевозить грузовые машины?)

•  Использование предметов-заместителей («Перевези, пожалуйста, эту тяжелую сумку);
•  Использование жестов, показа действий (твой груз опасно так везти, привяжи его вот так)

Внести новую грузовую машину

Выяснить, какими значениями наделяют дети предметы-заместители (Какой груз ты везешь?»)

1.  Наблюдение, знакомство с шофером детского сада

Учить использовать средства выразительности (Узнай по выражению лица по хорошей или плохой дороге едет шофер? Как показать, что шофер торопится?)

Руль, элементы костюма (кепка, куртка)

Побуждать принимать роль («Ты – шофер!»)

1.  Показать, как шофер ухаживает за машиной (экскурсия, наблюдение)

Продолжать учить использовать средства выразительности

Внести игрушечные инструменты для ремонта автомобиля

Побуждать детей переносить знания в игру (Что случилось с машиной? Почему так шумит мотор?)

1.  Беседа с детьми о том, как шоферы помогают друг другу

Показать инсценировку, как один шофер помогает другому (разыграть диалог между детьми). Учить детей вступать во взаимоотношения со сверстниками

Внести макет машины, панно-картину «Улицы города»

Включить детей во взаимодействие со взрослым (Я опаздываю, подвези меня, пожалуйста!)

Побуждать самостоятельно вступать во взаимодействие со сверстниками («Посмотри, Маша с дочкой куда-то торопятся. Подвези их, пожалуйста!»)

1.  Наблюдение: шофер передает продукты повару

Рассказ воспитателя о труде повара и шофера

Использование «телефона» (диалог, взаимодействие повара и шофера)

Продолжать формулировать игровые и ролевые высказывания («Шофер, где мы сейчас едем? Расскажи».)