Тема урока- Работа с текстом My sister cuts out pictures
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №23»
Открытый урок по английскому языку
в 3 «А» классе
Работа с текстом
«My sister cuts out pictures»
(«Моя сестра вырезает картинки»)
Разработала:
Шмыгарёва О. А.
учитель английского языка
Рубцовск 2010
Тема урока: Работа с текстом «My sister cuts out pictures».
ЦЕЛИ:
способствовать развитию навыков чтения и перевода, умению ориентироваться в тексте, развитию навыков устной речи;
создать условия для употребления учащимися в речи простого прошедшего времени, способствовать заучиванию второй формы неправильных глаголов;
создать условия для воспитания в детях уважения и терпимости к действиям и высказываниям одноклассников, умения работать в коллективе, в парах; прививать любовь к чтению.
Задачи:
- провести речевую зарядку для закрепления употребления второй формы глаголов;
- организовать чтение текста;
- создать условия для парной работы по пониманию содержания текста и употреблению в речи фраз That’s right! That’s wrong!
- обеспечить условия для успешной организации пересказа с опорой на текст, на незаконченные предложения и картинки.
Оборудование:
интерактивная доска, мяч, карточки для выполнения упражнения в парах, карточки для подготовки пересказа текста каждому учащемуся.
Организационный момент, постановка задач.
T: Good morning, children! I’m glad to see you!
P: Good morning, teacher! We are glad to see you too.
T: How are you?
P: We are fine, thanks.
T: Sasha, how are you?
P1: I’m fine, thanks.
T: And you, Olga?
P2: I’m fine, thanks.
T: Ask me, please.
P: And how are YOU?
T: I’m fine, thanks.
Let’s begin our English lesson.
The theme of the lesson is home reading.
Поэтому весь наш урок будет посвящен тексту, который вы дома читали и переводили.
Фонетическая зарядка.
Т: And firstly, let’s do our phonetic exercises.
Repeat after me:
[r]- right, wrong, ran.
What other words with sound [r] do you know?
(учащиеся называют слова, с этим звуком)
[t]- autumn, out, cut, caught.
What other words with sound [t] do you know?
[w]- wet, water, walk.
What other words with sound [w] do you know?
[p]- put, put on, picture.
What other words with sound [p] do you know?
Дети повторяют слова за учителем, а потом называют свои слова, в которых встречаются эти звуки.
Речевая зарядка.
Т: Я знаю ещё одно слово со звуком [p]- PAST. Who can translate it?
Р: Прошедшее.
Т: Past Simple?
Р: Прошедшее простое время.
Т: Что вы знаете о прошедшем простом времени? Когда оно употребляется?
Р: Прошедшее простое время употребляется для обозначения действий, которые произошли в прошлом.
Т: Какая используется форма глагола?
Р: Используется 2 форма глаголов.
Т: Какова классификация глаголов в английском языке?
Р: Глаголы бывают правильные и неправильные.
Т: Как образуется 2 форма правильных глаголов?
Р: К основе добавляется окончание-ed.
Т: Как образуется 2 форма неправильных глаголов?
Р: Изменяется основа слова.
T: Look at the smart board! You see some sentences here.
Ваша задача поставить глагол, находящийся в скобках в нужную форму.
She (to go) to the park yesterday.
It (to be) very cold last Sunday.
I (to see) my friend two days ago.
It (to rain) last night.
We (to read) English story yesterday.
(was, were, rained, went, read, saw)
Ребята подставляют нужный глагол.
Читают предложения и переводят их.
Домашнее чтение.
I. Вводная беседа.
T: Look at the last sentence and answer my question:
Did you read any English story yesterday?
Sasha, did you read the story?
P1: Yes, I did.
T: Did you like it?
P1: Yes, I did.
T: What was the name of the story?
P1: It was “My sister cuts out pictures”
II. Отработка чтения трудных слов.
T: Были ли у вас трудности при работе с текстом?
There are some difficult words in the text.
Look at the smart board and repeat after me.
To rain (rained)
To get wet (got wet)
Foot-feet
Catch a bad cold (caught a bad cold)
Scissors- cut out-
Angry- naughty-
A raincoat-
(Учащиеся повторяют за учителем слова co слайда.)
III. Чтение текста учащимися.
T: So, let’s read the text!
A rabbit will be the first.
(на слайде под изображениями животных спрятаны фотографии учащихся, учитель просит дежурного ученика назвать то животное, которое должно читать).
Учащиеся читают по 3 предложения.
IV. Нахождение эквивалентов русских предложений.
T: Ребята, найдите в тексте эквиваленты этим русским предложениям (5 небольших предложений).
Учащиеся находят в тексте эквиваленты русским предложениям, которые переводит учитель, и зачитывают их.
V. Работа по закреплению знаний грамматики PAST SIMPLE.
T: Скажите, в каком времени автор повествует о своей маленькой капризной сестре?
Р: В Past Simple.
Т: Что на это указывает?
Р: На это указывает вторая форма глаголов.
Т: Назовите мне правильные глаголы, которые встречаются в рассказе.
Р: to rain, to like, to walk, to want.
T: Назовите неправильные глаголы.
P: to put, to cut, to be, to catch, to give, to get, to do, to say, to see, to come, to go, to begin.
Динамическая пауза.
- игра с мячом «Назови вторую форму».
T: Very good, children! Let’s play with the ball.
Я бросаю вам мяч, называя первую форму глагола, а вы мне его возвращаете и называете вторую.
(учитель по очереди бросает мяч всем учащимся)
Учащиеся называют вторую форму неправильного глагола.
- исполнение песни «BINGO».
T: Ребята, недавно мы с вами выучили песню, в которой тоже встречаются неправильные глаголы.
Что это за песня?
Какие неправильные глаголы в песне употребляются?
Good, let’s sing this song.
Учащиеся исполняют песню, сопровождая её движениями.
There was a farmer had a dog
And Bingo was its name.
B-i-n-g-o, B-i-n-g-o, B-i-n-g-o,
And Bingo was its name.
VI. Тренировка в употреблении фраз That’s right! That’s wrong!
(работа в парах).
T: So, children, let’s continue our work.
Take this sheet. Read the sentence and say, if it is right or wrong. Work in pairs. You have one minute.
One winter it rained and rained.
It was December.
My sister’s feet got wet.
My little sister was very naughty.
She saw a beautiful raincoat.
My mother was very happy.
That was my best dress.
Учащиеся получают листочки с предложением.
Необходимо прочитать его и сказать, соответствует ли оно содержанию текста, употребив фразы
That’s right! - Правильно!
That’s wrong! - Неправильно!
VII. Подготовка к пересказу.
- расположить картинки в нужном порядке
Well done! Согласитесь, ребята, что без иллюстраций история получается немного скучноватой.
Поэтому я приготовила для вас картинки, но в каком порядке их расположить я не могу сообразить. Help me, please! Put these pictures in the right order!
What picture will be the first?
Учащиеся располагают картинки в соответствующем порядке.
P: Number one, then number…..
T: Very good, children!
- подобрать подписи к картинкам
T: Look at the smart board, read the sentences and put them in the right order!
It rained and rained in October.
My little sister walked in the water.
She caught a bad cold.
My mother gave her scissors.
My sister cut out pictures.
Then she cut out flowers.
My mother was very angry.
Учащиеся читают предложения и соотносят их с картинками.
- пересказ с опорой на картинки и предложения
Who can tell us the story?
Учащиеся пересказывают текст с опорой на картинки и предложения.
- пересказ с опорой на незаконченные предложения
Who can tell us the story?
It rained and rained...
My little sister walked...
She caught a …
My mother gave …
My sister cut …
Then she cut out…
My mother was…
Учащиеся пересказывают текст с опорой на картинки и незаконченные предложения.
- пересказ по картинкам
Who can tell us the story?
Учащиеся пересказывают текст с опорой на картинки.
Объяснение домашнего задания.
Good for you!
Я уверена в том, что теперь вы готовы к выполнению того задания, которое я приготовила вам на дом. Open your daybooks, write down your homework. Вам необходимо подготовить пересказ рассказа, пользуясь данными предложениями.
(Учащиеся записывают в дневник домашнее задание. Задания раздаются дифференцированно:
слабым учащимся даются карточки с законченными предложениями, а более сильным – карточки с незаконченными предложениями.)
Подведение итогов урока.
T: Ребята, наш урок заканчивается и мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили всё то, чем мы занимались на уроке.
Что вам больше всего понравилось?
Что было самым трудным?
Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Вы меня порадовали.
Thank you very much.
The lesson is over. Good bye!
2. Тема- Дитячі повітрянокрапельні інфекції
3. Для анализа и оценки выполнения заданий по маршрутизации перевозок установлены следующие основные по
4. тема и структура земельного права
5. www.spishy.ru2 www.slovo.wsreshindex
6. Основы формальной логики учебно-методическое пособие для студентов вечернего и заочного отделени
7. Що і для чого вивчає економічна наука Її місце серед інших наук Економічний зміст виробництва Виробничі ресурси
8. потеряться в Англии я решил повторить язык который я неплохо знал
9. 245м выработки склада ВМ гор
10. Курсовая работа- Администрирование ОС Windows
11. В мореходной астрономии важную роль играет звездное время
12. Адаптація світового досвіду до умов діяльності фінансових посередників України (в аспекті діяльності інвестиційних фондів)
13. Works nd mom techer lbor nd science
14. Раздел. ЛД заболеваний зубов и челюстей V2- Методы ЛД в стоматологии S- К неионизирующим излучениям относят
15. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття вченого ступеню кандидата технічних наук М
16. Дипломная работа- Анализ ассортимента и оценка качества колбасных изделий реализуемых предприятием розничной торговли
17. В 1923 г окончил педтехникум а 1929 г
18. Методические рекомендации для организаторов мероприятий
19. по теме 2 Архитектура основных логических блоков ВС составлен с целью закрепления у студентов навыков реше
20. по теме Применение табличного процессора Excel для поиска решений авторы Мельников П