Психологія як наука вивчаюча факти закономірності та механізми психіки
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Теоретичні питання
для підготовки до екзамену з психології :
Загальна психологія
- Поняття про об’єкт та предмет психології. Психологія як наука, вивчаюча факти, закономірності та механізми психіки. Головні галузі сучасної психології.
- Методи психологічного дослідження, їх різновиди.
- Поняття про потреби та їх види. Відомі класифікації потреб людини.
- Види діяльності та їх особливості й відмінності одне від одного. Гра, навчання, праця.
- Спілкування як многоплановий процес розвитку контактів між людьми Комунікативна, інтерактивна та перцептивна сторона спілкування.
- Невербальна комунікація. Засоби: жести, міміка, інтонація тощо.
- Перцептивний аспект спілкування як сприйняття, розуміння та оцінка людини людиною. Ідентифікація,рефлексія, стереотипізація, каузальна атрибуція, ефект ореола.
- Групи та їх класифікація.
- Колектив як вища форма розвитку групи. Багаторівнева структура відносин у колективі.
- Референтна група. Лідер групи.
- Формування колективу та його роль в розвитку особистості. Сумісна діяльність як основний засіб формування колективу.
- Поняття особистості як особливої соціальної якості індивіда. Особистість у діяльності та спілкуванні. Розведення понять індивід, особистість, індивідуальність.
- Структура особистості як складна система психологічних особливостей людини.
- Самосвідомість і самомоцінка особистості.
- Розуміння сутності уваги. Особливості уваги.
- Поняття про сприймання. Основні властивості сприймання.
- Поняття про відчуття та його види.
- Поняття про пам’ять. Процеси пам'яті: запам’ятовування, зберігання, відтворення та забування.
- Види пам’яті.
- Мислення як вища форма пізнавальноі діяльності. Взаємозв'язок мислення з відчуттям та сприйняттям.
- Види мислення та його індивідуальні особливості.
- Поняття про уяву як специфічну для людини діяльність. Види уяви.
- Поняття про емоційно-вольову сферу особистості. Емоції і почуття. Види емоцій та почуттів.Їх формування.
- Поняття про волю. Психологічна структура вольового акта.
- Поняття про характер та його природа. Залежність характеру від суспільних відносин.
- Структура характеру. Основні та другорядні риси характеру.
- Психологічна характеристика типів темпераменту.
- Поняття про здібності. Кількісна та якісна характеристика здібностей.
- Задатки та здібності.
- Талант, його походження і структура.
- Мотиви у сфері особистості. Види мотивів.
- Конфлікти та шляхи їх запобігання.
- Спілкування як соціально-психологічне явище. Функції спілкування.
Вікова та педагогічна психологія
- Об'єкт та предмет педагогічної психології.
- Предмет та завдання вікової психології.
- Емпіричні методи: види спостереження, експеримент, психодіагностичні методи (тести, опитувальники, анкети, бесіда, інтерв'ю), аналіз продуктів діяльності, біографічні методи.
- Створення педагогом умов для формування мотивації учіння у школярів.
- Вікові особливості молодшого школяра як суб'єкта освітнього процесу.
- Вікові особливості підлітка як суб'єкта освітнього процесу.
- Вікові особливості юнака як суб'єкта освітнього процесу.
- Вікові особливості студента як суб'єкта освітнього процесу.
- Особливості взаємодії педагога з дітьми при організації співробітництва.
- Засоби організації співробітництва.
- Організація співробітництва у великих та малих групах.
- Психологічний клімат у групі.
- Психологічні закономірності розвитку особистості.
- Співвідношення понять: соціалізація, розвиток, формування та виховання.
- Спілкування та виховання особистості.
- Сім'я та її роль у вихованні особистості.
- Психологічні вимоги до особистості та характеру педагога.
- Формування педагогічної спрямованості особистості. Мотиви вибору педагогічної професії.
- Адаптація до педагогічної професії.
- Індивідуальний стиль педагогічної діяльності.
- Вплив професії на поведінку та особистість педагога.
- Класифікація педагогічних здібностей (Н.В.Кузьміна): загальнокультурні, гностичні, конструктивні, організаторські, комунікативні.
- Види та функції педагогічного спілкування.
- Стилі педагогічного спілкування.
- Загальні закономірності психічного розвитку. Сенситивні періоди.
- Поняття про провідну діяльність. Ознаки провідної діяльності.
- Поняття про соціальну ситуацію розвитку, провідну діяльність та новоутворення.
- Психологічний зміст підліткової кризи.