Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федрального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, оснловного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на основе примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Нормативные правовые документы:
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Сведения о программе:
Данная рабочая программа составлена на основании:
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», Т. П. Герасимова,
Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс.
Обоснование выбора программы:
Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. в полном объеме соответствует образовательным целям МОУ СОШ № 48, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.
Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование:
В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. Программа имеет 4 содержательных раздела: Виды изображенийй поверхности Земли, Строение Земли, Населнение Земли, Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Разделы соответствуют программе.
Определение места и роли учебного курса:
В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
омплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества по-средством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков.
Информация о количестве учебных часов:
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часов для обязательного изучения начального курса географии в 6-м классе основной школы из расчета 1 учебный час в неделю. Еще 34 часа отводится из регионального компонента. Таким образом, начальный курс географии составляет 68 часов в год. В том числе 10 часов отводится на выполнение практических работ.
Формы организации образовательного процесса:
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения:
дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра)
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Виды и формы контроля
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).
тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами.
2.Содержание тем учебного курса
Введение. (6 часов)
География как наука. Развитие знаний о Земле. Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева.
План и карта (15 часов)
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности.
План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты.
Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Литосфера. (10 часов)
Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с
глубиной. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера.
Гидросфера. (14 часов)
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Гидросфера.
Атмосфера. (12 часов)
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической \широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Атмосфера.
Биосфера. (5 часов)
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Биосфера. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие –важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разного типа. Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Население Земли.(6 часов)
Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек — часть биосферы.
Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
Стихийные природные явления.
3. Учебно-тематический план
|
Раздел. |
Федеральный компонент |
Региональный Компонент (краеведение) |
Практическая часть(федеральный компонент) |
практическая часть(региональный компонент) (краеведение) |
|
1.Введение |
3 |
3 |
П\р 1. Составление календаря погоды. |
2.Определение форм поверхности и характера залегания пород, особенностей вод и их использования. 3.Выявление способов использования местных строительных материалов |
|
2.План и карта |
9 |
6 |
7. Определение координат |
4. Определение расстояний по плану своей местности. 5.Определение по плану абсолютных и относительных высот 6. Составление плана местности |
|
3. Литосфера |
6 |
4 |
п\р 8. Обозначение на контурной карте центров землетрясений п\р 9. Определение по карте географического положения гор и обозначение их на контурной карте. |
10.Определение по карте географического положения равнин и обозначение их на контурной карте. 11.Определение горных пород по Образцам. |
|
Гидросфера |
4 |
10 |
п\р13. Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений, др. объектов гидросферы п\р 14. Обозначение рек на контурной карте. |
12.Путешествие капельки по большому круговороту 15.Описание реки по плану |
|
Атмосфера |
8 |
4 |
16. Обработка данных календаря погоды. Построение графика температура для своей местности. 17. Построение диаграммы осадков для своей местности по календарю погоды. 18.Наблюдения за облаками и зарисовка их в тетради |
|
|
Биосфера |
2 |
3 |
19.Растения и животные Липецкой Области. 20. Природные комплексы своей местности 21.Описание изменений в природе в зависимости от хоз. деят. |
|
|
Население Земли |
2 |
4 |
||
|
Итого |
34 |
34 |
6 |
15 |
4.Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
5. Перечень учебно-методического обеспечения
Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008.
Используемый УМК:
Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008.
Шатных А. В. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.:Дрофа, 2007
6. Список литературы
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Перечень
обязательной географической номенклатуры
для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.
7. Календарно – тематический план
(2 часа в неделю)
Федеральный компонент – 34
Региональный компонент – 34
Практических работ – 21 ( Обязательных оценочных – 11)
Контрольных работ – 5
|
№ урока |
№ урока в теме |
Тема урока |
Практические работы |
Дата план |
Дата факт |
|
1 четверть |
|||||
|
Тема 1. Введение (6 часов) |
|||||
|
1 |
1 |
Что изучает география |
|||
|
2 |
2 |
Развитие географических знаний о Земле |
|||
|
3 |
3 |
Земля – планета Солнечной системы |
|||
|
4 |
4 |
Практическая работа №1 |
1. Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями в природе (оцен) |
||
|
5 |
5 |
Практическая работа №2 |
2. Определение форм поверхности и характера залегания пород, особенностей вод |
||
|
6 |
6 |
Практическая работа №3 |
3. Выявление способов использования местных строительных материалов |
||
|
Тема 2. План и карта (15 часов) |
|||||
|
7 |
1 |
План местности |
|||
|
8 |
2 |
Масштаб |
|||
|
9 |
3 |
Ориентирование на местности и по плану |
4.Определение на местности направлений, расстояний, Азимутов (оцен) |
||
|
10 |
4 |
Изображение неровностей земной поверхности на плане |
5. Чтение плана. Определение абсолютных и относительных высот (оцен) |
||
|
11 |
5 |
Съемка местности |
|||
|
12 |
6 |
Практическая работа №6 |
6. Построение простейших глазомерных планов ( Оцен.) |
||
|
13 |
7 |
Глобус – модель Земли Формы и размеры Земли |
|||
|
14 |
8 |
Географические карты |
|||
|
15 |
9 |
Градусная сетка |
|||
|
16 |
10 |
Географическая широта |
|||
|
17 |
11 |
Географическая долгота |
|||
|
18 |
12 |
Географические координаты |
7. Определение по картам географических координат (оцен) |
||
|
2 четверть |
|||||
|
19 |
13 |
Изображение высот и глубин на физических картах |
|||
|
20 |
14 |
Значение плана местности и географических карт |
|||
|
21 |
15 |
Контрольная работа №1 по теме: «План и карта» |
|||
|
Тема 3. Литосфера (10 часов) |
|||||
|
22 |
1 |
Строение Земли |
|||
|
23 |
2 |
Породы, слагающие земную кору |
8. Определение горных пород по образцам |
||
|
24 |
3 |
Движение земной коры |
|||
|
25 |
4 |
Вулканы. Горячие источники. Гейзеры |
9. на к.к. обозначение вулканов, очагов землетрясений |
||
|
26 |
5 |
Рельеф суши. Горы |
10 на к.к. Обозначение гор оцен |
||
|
27 |
6 |
Определение географического положения гор. |
|||
|
28 |
7 |
Равнины суши |
11.к.к равнины оцен |
||
|
29 |
8 |
Рельеф дна Мирового океана |
|||
|
30 |
9 |
Обобщение и повторение темы |
|||
|
31 |
10 |
Контрольная работа №2 по теме: «Литосфера» |
|||
|
Тема 4. Гидросфера (14 часов) |
|||||
|
32 |
1 |
Что такое гидросфера |
|||
|
3 четверть |
|||||
|
33 |
2 |
Мировой океан и его составные части |
12. Путешествие капельки по большому круговороту |
||
|
34 |
3 |
Свойства вод Мирового океана |
|||
|
35 |
4 |
Волны в океане |
|||
|
36 |
5 |
Течения в океане |
13.к.к Объекты гидросферы оцен |
||
|
37 |
6 |
Изучение и охрана океана |
|||
|
38 |
7 |
Подземные воды. Минеральные воды Липецкой области |
|||
|
39 |
8 |
Реки. Реки Липецкой области |
14 к.к реки 15. Описание реки оцен |
||
|
40 |
9 |
Пороги. Водопады |
|||
|
41 |
10 |
Озера |
|||
|
42 |
11 |
Ледники |
|||
|
43 |
12 |
Искусственные водоемы. Липецкое водохранилище |
|||
|
44 |
13 |
Охрана гидросферы. |
|||
|
45 |
14 |
Контрольная работа №3 по теме: «Гидросфера» |
|||
|
Тема 5. Атмосфера (12 часов) |
|||||
|
46 |
1 |
Атмосфера: строение, значение |
|||
|
47 |
2 |
Температура воздуха |
16. Работа с календарем погоды оцен |
||
|
48 |
3 |
Годовой ход температуры воздуха |
17.Построение графика суточного хода температур |
||
|
49 |
4 |
Атмосферное давление |
|||
|
50 |
5 |
Ветер |
|||
|
51 |
6 |
Водяной пар в атмосфере |
18. Наблюдения за облаками и их зарисовка |
||
|
52 |
7 |
Атмосферные осадки |
|||
|
4 четверть |
|||||
|
53 |
8 |
Погода |
|||
|
54 |
9 |
Климат |
|||
|
55 |
10 |
Распределение солнечного света и тепла на Земле |
|||
|
56 |
11 |
Причины, влияющие на климат |
|||
|
57 |
12 |
Контрольная работа № 4 по теме: « Атмосфера» |
|||
|
Тема 6. Биосфера ( 5 часов) |
|||||
|
58 |
1 |
Разнообразие и распространение организмов на Земле |
19. Растения и животные Липецк. обл. |
||
|
59 |
2 |
Природные зоны Земли |
20 .ПК Липецкой обл. |
||
|
60 |
3 |
Организмы в Мировом океане |
|||
|
61 |
4 |
Воздействие организмов на земные оболочки |
|
||
|
62 |
5 |
ПК Липецкой области (экскурсия) |
|||
|
Тема 7. Население Земли ( 6 часов) |
|||||
|
63 |
1 |
Человечество - единый биологический вид. Расы. |
|||
|
64 |
2 |
Численность населения Земли |
|||
|
65 |
3 |
Основные типы населенных пунктов |
|||
|
66 |
4 |
Человек – часть биосферы |
21. Влияние человека на ПК Липецк. Обл. |
||
|
67 |
5 |
Обобщение и повторение темы |
|||
|
68 |
6 |
Контрольная работа №5 по теме: « Биосфера. Население Земли» |