У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

История развития управления персоналом

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.12.2024

Глава 1. История развития управления персоналом.

    Управление персоналом зародилось с момента появления человека. Еще в древности первые представители человечества, объединенные в родовые общины, ежедневно решали проблемы использования собственных ограниченных физических и интеллектуальных способностей, сталкиваясь с вопросами разделения труда, трудовой мотивации и дисциплины. С изобретением клинописи в древней Шумерии стали регистрировать факты и сведения о коммерческих сделках шумеров, законах этой страны, что документально доказывает существование практики управления. Организации в древности имели формальные структуры управления, но с течением времени они становились все более четкими и сложными.

Управление персоналом являлось одним из направлений деятельности руководителя организации, принимавшего решения в отношении своих сотрудников на основе здравого смысла и опыта. При всей внешней простоте этой деятельности эпоха Средневековья дает интересные примеры планирования и развития профессиональной карьеры (западноевропейские цеха имели детально разработанную внутреннюю иерархию и критерии продвижения по иерархической лестнице), стимулирования труда (известны разработки планов участия наемных рабочих в прибыли), профессионального обучения (существовали цеховые школы и система ученичества).

До сих пор недосягаемым для многих организаций остается феномен Римской католический церкви. Ее простая структура (Папа - Кардинал - Епископ - Приходской священник), определенная еще основателями христианства, продолжает успешно функционировать и в настоящее время, демонстрируя свою эффективность на протяжении многих веков.

На сегодняшний день выделяют следующие этапы развития науки управления персоналом:

  1.  классические теории (Ф. Тейлор, А. Файоль, Г. Эмерсон, Л. Урвик, М. Вебер, Г. Форд, А. Гастев, П. Керженцев) – с 1880 по 1930 гг.;
  2.  теории человеческих отношений (Э. Майо, К. Арджерис, Р. Ликарт, Р. Блейк) – с начала 1930-х гг.;
  3.  гуманистические теории (??????????????????) (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Мак-Грегор) – c 1970-х гг.

Рассмотрим каждую из них.

Классические теории подразумевают технико-экономический (технократический) подход к управлению кадрами предприятий, который строится на научной организации труда, внедренной в управление еще в начале XX в. Основные задачи руководства компаний сводились к строгому контролю и наблюдению за работниками, жесткому разделению управленческих и исполнительских функций, использованию авторитарного стиля руководства, обеспечению материального стимулирования работников, учету некоторых интересов работников и соблюдению их прав. В этом подходе  ведущее место занимает техническая подготовка работников, т.е. обучение и овладение основными трудовыми приемами и навыками. Этот подход строится на научной организации труда, внедренной в управление еще в начале XX века Ф.У. Тейлором и его соратниками, основавшими "школу научного управления". Здесь управленческие решения подчинены интересам производства: увеличению выпуска продукции (работ, услуг), максимизации прибыли и т.д. Численность персонала определяется исходя из потребностей на том или ином участке работы, разделения и кооперации труда и т.д. Следовательно, управление персоналом при данном подходе сводится в основном к удовлетворению потребности предприятия в кадрах необходимой квалификации и их рациональной расстановке.

Теории школы человеческих отношений начали развиваться в первой трети XX в. Считается, что начало этому направлению положил один из основателей поведенческой школы Элтон Мэйо (психолог-клиницист), который пришел к сенсационному в то время открытию, исследуя зависимость производительности труда от уровня освещенности рабочего места. Школы человеческих отношений лучше отвечали требованиям производственно - экономических процессов компаний концепции управления человеческими ресурсами. Основной идеей школы предполагается стремление работников быть полезными организации, причастными к процессам ее развития, оцененными за их труд. Основными задачами руководства являлись: создание таких условий, при которых каждый работник осознавал бы свою полезность, предоставление определенной свободы и самостоятельности в работе, взаимодействие руководителя с подчиненными и участие последних в решении несложных проблем компании, формирование чувства значимости персонала.

Школа доказала тот факт, что производительность труда исполнителя оказывают влияние не только материальные факторы, сколько психологические и отчасти социальные.

В этом отношении показателен эксперимент, проведенный Э. Мэйо в 1923 – 1924 на текстильной фабрике в Филадельфии, получивший название хоторнского эксперимента. Ежегодная текучесть кадров на прядильном участке этой фабрики составляла 250%, а производительность была ниже, чем на других участках. Важно отметить, что никакие материальные стимулы не могли поправить сложившуюся ситуацию. В результате специальных исследований Э. Мэйо пришел к выводу, что причинами такого положения явились организация труда, которая  исключает возможность общения, и непрестижность профессии. Однако стоило ввести два десятиминутных перерыва для отдыха, как положение сразу изменилось в лучшую сторону: текучесть рабочей силы резко снизилась, а выработка возросла.

На основе проведенного эксперимента Э. Мэйо пришел к следующим выводам:

  1.  человек представляет собой «социальное животное»;
  2.  жесткая иерархия подчиненности, формализация организационных процессов несовместимы с природой человека;
  3.  решение проблемы человека - дело бизнесменов.

Таким образом, школа человеческих отношений поддерживала приоритет «социального человека» в производственном процессе и приоритет социально-психологических методов в управлении.

Школа поведенческих наук вкупе с теорией человеческих ресурсов обогатила науку об управлении персоналом новыми положениями. Исследователи этой теории научно обосновании роли мотивов и потребностей человека в его трудовой деятельности. Они рассматривали мотивы как главный показатель отношения людей к труду, а положительная мотивация - главный фактор успешного выполнения работы. Менеджмент должен уметь разрабатывать мотивационное управление в противовес административному.

В научном менеджменте изучение мотивации составляет особое направление. Значительный вклад в эту область внесли А. Маслоу, Ф. Герцберг и Д. Мак-Грегор.

А. Маслоу известен как создатель пирамиды потребностей (рис. 1). Он разделил потребности на базовые (потребности в пище, безопасности и т.д.) и производные (в справедливости, благополучии, самовыражении).

Базовые потребности постоянны, а производные меняются. Физиологические потребности  выступают доминирующими  до тех пор, пока они не удовлетворены хотя бы на минимальном уровне. После этого доминируют потребности другого уровня. Потребности каждого уровня становятся актуальными тогда, когда удовлетворены предыдущие.

ГДЕ ДОБАВЛЯТЬ РИСУНОК: ЗДЕСЬ ИЛИ В ПРИЛОЖЕНИИ??

Таким образом, в конце XX века с развитием социальных и гуманитарных аспектов в менеджменте сформировалась система управления человеческими ресурсами, где люди представляют главный ресурс и социальную ценность организации.

На рубеже третьего тысячелетия в теории управления персоналом появилась новая концепция, в соответствии с которой человек - это особый объект управления, который не может рассматриваться только как ресурс. Эта идея положила начало гуманистическому подходу в управлении персоналом, который был вызван существенными сдвигами практики управления:

  1.  важнейшими целями компаний становятся производительность и создание новых рынков;
  2.  компания и ее среда все больше ориентируются  на рынок;
  3.   «горизонтальное» управление становится более важным, чем «вертикальная» иерархия. Это повышает роль важных качеств персонала, таких  как инициатива, риск, независимость, способность к предвидению;
  4.  инновационная способность, творчество, долгосрочная ориентация становятся необходимыми компонентами практики управления;
  5.  стиль управления, система ценностей и квалификация менеджеров меняются от бюрократического профиля к предпринимательскому;
  6.  люди и их способности становятся целью развития бизнеса.

Таким образом, наука об управлении персоналом прошла три этапа развития. В современном обществе для лучшего функционирования организации необходимо типа учитывать опыт предыдущих лет и уметь выбрать походящий для конкретной организации подход и уметь применять на практике. ДОДУМАТЬ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Кадровая политика в сфере культуры

Организация работы с персоналом включает в себя выработку кадровой политики, подготовку, подбор и расстановку кадров, их оценку, переподготовку и повышение квалификации, стимулирование, формирование и развитие мотивации.

Под кадровой политикой понимаются основные принципы, определяющие требования к персоналу, качеству и количеству компетентных работников.

кадровая политика на региональном уровне и на уровне конкретных учреждений вырабатывается на основе перспективных целей и задач деятельности, его стратегических направлений и содержания, соответствующих плановых документов, программ, бизнес-планов.

Идеи кадровой политики конкретизируются в штатных расписаниях, договорах с учебными заведениями на подготовку необходимых специалистов, требованиях к подбору и расстановке кадров, оценке и организации стимулирования работников. В настоящее время трудно выбрать, какой подход более эффективен, это зависит от множества объективных и субъективных факторов условий, в которых находится организация (фирма). Руководство каждой компаний выбирает свой подход, на котором строится работа с кадрами.

ГЛАВА 1.2. СУЩНОСТЬ, ЦЕЛИ, ФУНКЦИИ, МЕТОДЫ И ЗАДАЧИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ.

Управление персоналом является одной из важнейших составляющих менеджмента.

Многие годы понятие «управление персоналом» отсутствовало в белорусской управленческой практике. Каждая организации имела функциональную подсистему управления кадрами и социальным развитием коллектива, но большую часть объема кадровой работы выполняли линейные руководители подразделений. 

Службы управления персоналом имели низкий организационный статус и были слабыми в профессиональном отношении. В силу этого они не выполняли целый ряд важнейших управленческих задач, таких как управление трудовой мотивацией; регулирование правовых вопросов трудовых отношений; соблюдение требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда  и др.

Если в условиях командно-административной системы эти задачи рассматривались как второстепенные, то при рыночных отношениях они выдвинулись на первый план, и в их решении заинтересована каждая организация. Основу концепции управления персоналом в настоящее время составляют: возрастающая роль личности работника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в соответствии с задачами, стоящими перед организацией.

Новые службы управления персоналом создаются, как правило, на базе традиционных служб: отдела кадров, отдела организации труда и заработной платы и др. Задачи формирующихся служб заключаются в реализации кадровой политики и координации деятельности по управлению трудовыми ресурсами в организации. В связи с этим расширяется круг функций, и кадровые вопросы решаются путем разработки систем стимулирования трудовой деятельности, управления профессиональным продвижением, предотвращения конфликтов, изучения рынка трудовых ресурсов и т.п. 

Современные условия предполагают укрепление конкурентных позиций организации за счет улучшения не столько количественных, сколько качественных показателей, прежде всего - повышения эффективности управления по всем направлениям деятельности. Одним из важнейших направлений этой работы выступает совершенствование персонального менеджмента - необходимого элемента системного управления деятельностью организации.

Управление персоналом (менеджмент персонала) - система взаимосвязанных организационно-экономических и социальных мер по созданию условий для нормального функционирования, развития и эффективного использования потенциала рабочей силы на уровне организации.

Управление персоналом выступает в форме непрерывного процесса, направленного на целевое изменение мотивации работников для получения от них максимальной отдачи, а, следовательно, и достижения высоких конечных результатов в деятельности организации.    

Управление персоналом выступает в форме непрерывного процесса, направленного на целевое изменение мотивации работников для получения от них максимальной отдачи, а следовательно, и достижения высоких конечных результатов в деятельности организации. 

Основным направлением работы с персоналом в современных условиях является формирование личности работника - носителя организационной культуры, обладающей чувством ответственности за результаты труда, коллективистской психологией, высокой квалификацией. Управление персоналом представляет собой разнообразную деятельность специальных функциональных служб организации и линейных руководителей соответствующих производственных подразделений, направленную на реализацию целей стратегического развития организации в целом и выполнение тактических задач по наиболее эффективному использованию занятых на предприятии работников.

Новое в современном менеджменте понятие управленческой прибыли показывает, что эффективность (в том числе и экономическую) можно повысить не только за счет внедрения более современной бухгалтерской системы, изменений в финансовом менеджменте или же новых технологий, но и за счет управленческих нововведений.

Цели управления персоналом должны совпадать с целями управления организации в целом. Они тесно связаны между собой и взаимно дополняют друг друга.

Основными целями управления персоналом организации являются:

  1.  повышение конкурентоспособности организации в рыночных условиях;
  2.  повышение эффективности производства и труда, в частности, достижение максимальной прибыли;
  3.  обеспечение высокой социальной эффективности функционирования коллектива.

Успешное выполнение поставленных перед управлением персоналом целей требует решения следующих задач:

  1.  полного и эффективного использования способностей работников;
  2.  создания оптимальных условий для развития и реализации их потенциала в профессиональной деятельности;
  3.  обеспечения мотивации трудовой деятельности;
  4.  формирования производственного поведения с точки зрения реализации целей организации в целом;
  5.  согласования интересов организации и интересов работников.

Эффективность управления персоналом, наиболее полная реализация  поставленных целей во многом зависят от выбора вариантов построения самой системы управления персоналом предприятия, познания механизма его функционирования, выбора наиболее оптимальных технологий и методов  работы с людьми.  

Функции управления персоналом очень тесно связаны между собой и образуют в совокупности определенную систему работы с персоналом, где изменения, происходящие в составе каждой из функций, вызывают необходимость корректировки всех других сопряженных функциональных задач и обязанностей.

В системе управления персоналом можно выделяют следующие функции:

  1.  Планирование - это начало и основа управленческой деятельности. Готовые планы показывают, что, как, когда и кем будет выполнено. Разработка плана предполагает рассмотрение прошлого опыта, анализ настоящей ситуации и постановку реальных задач на будущее.
  2.  Организация деятельности предполагает создание такой системы, в которую логично вписываются три компонента: работающий человек или группа людей; экономические отношения; технические средства. При этом необходимо определить, кто за что отвечает в процессе осуществления плана и кто с кем должен сотрудничать на разных этапах его выполнения - это самая важная задача организации управления. Хороший организатор - не тот, кто хорошо работает только сам, а тот, у кого хорошо работают и подчиненные.
  3.  Руководство (принятие управленческих решений) - важнейший элемент организации деятельности фирмы. По форме принятия решения подразделяются на единоличные, коллегиальные и коллективные.
  4.  Контроль за работой персонала и оценки как результатов труда, так и деловых и личностных качеств работников.
  5.  Мотивация - это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей фирмы и личных целей.

Методы управления персоналом - это совокупность приемов и способов воздействия на управленческий объект для достижения поставленных организацией целей. Они подразделяются на три большие группы:

  1.  административно-организационные. Осуществление управленческих воздействий на персонал базируется на власти, дисциплине и взысканиях. Административные методы ориентированы на такие мотивы поведения, как осознанная необходимость дисциплины труда, чувство долга, стремление человека трудиться в определенной организации и т. д. Эти методы имеют прямой характер воздействия: любой регламентирующий или административный акт подлежит обязательному исполнению.
  2.  Экономические, отражающие функции управления персоналом, направленные на выполнение производственного процесса и услуг, планирование и финансирование хозяйственной деятельности предприятия, стимулов для участников, управляющих производством и эффективностью результатов;;
  3.  социально-воспитательные и психологические, направленные на создание благоприятных условий для повышения эффективности трудовой деятельности персонала предприятия. Такие условия предопределяются результатами социально-психологического анализа, активностью вовлечения специалистов в процесс управления, развитием у персонала инициативы и ответственности и др. психологические методы играют очень важную роль  в работе с персоналом , поскольку направлены на конкретную личность рабочего или служащего и ,как правило, строго индивидуальны.

ПРИДУМАТЬ ПЕРЕХОД!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Персонал учреждений культуры - это категория работников, которым в силу их профессиональных знаний и умений, опыта и поручено осуществлять деятельность учреждений культуры и руководство ими. Персонал, занятый в сфере культуры, можно выделить три подсистемы: руководители, на которых возлагается организация, контроль, регулирование и другие функции менеджмента, специалисты, которые осуществляют функциональное руководство - выработку и реализацию решений по важнейшим направлениям содержания работы (художественный руководитель, главный режиссер, старший методист и т. д.), а также технический и младший обслуживающий персонал (секретари, вахтеры и т. д.). В свою очередь, руководители различаются по уровню управления: высшее (республиканский и областной уровень), среднее (региональный и городской уровень) и низшее звено (уровень учреждений культуры и их подразделений).

    В задачи менеджера по работе с персоналом входит сделать работников способными к совместной работе в коллективе, придать их труду эффективность и результативность, уметь находить подход к работе с творческими людьми, т.к. они имеют иное мышление и  их нельзя заставлять отчитываться за каждый шаг.

В результате сейчас в учреждении культуры одна часть работников занимается непосредственным трудом по производству культурных благ, другая – управлением. Между этими двумя группами людей возникают определенные отношения, которые можно  охарактеризовать как отношения между субъектом и объектом управления.

Объект управления –  это отдельный работник или некая их совокупность, выступающая как трудовой коллектив. Совокупность работников может включать как весь персонал предприятия (организации, фирмы), на который распространяются управленческие решения общего характера, так и персонал структурного подразделения (отдела, цеха) или производственной ячейки (бригады).

Отличительная особенность группы работников как объекта управления состоит в определенной взаимосвязи деятельности работников благодаря общим целям, что и характеризует их как коллектив.

Субъект управления – это органы управления всех уровней по отношению к своим объектам, а также менеджер или работник аппарата управления, непосредственно осуществляющий разработку и реализацию решений.

В качестве субъектов управления персоналом выступают:

  1.  линейные руководители всех уровней, управляющие своими подчиненными (начальники управлений, отделов, служб, мастера, прорабы и т.п.);
  2.  функциональная служба (отдел кадров, например). Она подчинена высшему линейному руководителю (директору, управляющему) и наряду с осуществлением своих функций проводит методическое руководство деятельностью всех имеющихся линейных руководителей.

(РАССМОТРЕТЬ, КАКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛУЧШЕ!!!!!!!)

На протяжении последних 100 лет место управления персоналом в системе менеджмента многократно изменялось. Наряду с этим пересматривались подходы и теоретические базисы. Управление персоналом признается одной из наиболее важных сфер жизни организации, способной многократно повысить эффективность последней. В целях эффективного управления кадрами культурных учреждений также необходимо грамотно использовать соответствующие технологии и методы управления персоналом.




1. Купчино Загребский бульвар д
2. Сравнительное исследование эффективности методов сортировки Флойда и Шелла
3. Тема- Создание запросов Цель- Научиться создавать различные типы запросов
4. реферату- Страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобівРозділ- Страхування Страх
5. софист вначале означало мудрый искушенный знающий
6. Разработка программного обеспечения виртуальной библиотеки
7. темам курса в соответствии со списками предложенных источников; изучение научной литературы по темам Нев.html
8. Разработка компенсационного стабилизатора напряжения на базе операционного усилителя. Разработка цифрового
9. Оптимизация базовой оплаты труда (окладов)
10. Финансовые результаты деятельности предприятия и методы их анализа
11. небольшой экскурс в историю портала
12. Биогеография для студентов 1 курса дневной 3 курса заочной форм обучения направление подготовки 6.html
13. Муниципальное хозяйство, пути формирования
14. Поняття фінансового ризику
15. Творчество Эзопа
16. Московский государственный машиностроительный университет МАМИ - УНИВЕРСИТЕТ МАШИНОСТРОЕНИЯ -
17. а для студентов 2 курса 3аочного отделен1ля по опециальности 080200
18. Психология и педагогика.html
19. мова розмітки гіпертексту
20. иммунное поражение клубочков почки