Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Автор работы:
Деревнина Оксана Владимировна
учитель физики и информатики и ИКТ
Муниципального общеобразовательного
учреждения "Северная средняя
общеобразовательная школа № 1
Белгородского района, Белгородской области"
2012 г.
Проект
Учебный проект "ЗВУКОВЫЕ КОЛЕБАНИЯ" |
||
|
Краткое содержание проекта |
||
|
Дидактические цели учебного проекта: расширение кругозора; формирование навыков работы на компьютере и в Интернете; формирование умений выделять главное из большого объема информации; приобретение навыков коллективной и самостоятельной работы; сформировать знания по данной теме. Методические задачи учебного проекта: применение звуковой терапии; борьба с шумом; использование энергии звука; показать, какую роль играет звук в жизни людей и животных; научиться обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенных опытов и экспериментов; дать школьникам представление о понятиях: акустика, звук, громкость, высота звука, реверберация, эхо, звуковая волна, ультразвук, инфразвук |
||
|
Предмет |
||
|
Физика |
||
|
Класс |
||
|
9 класс |
||
|
Приблизительная продолжительность проекта |
||
|
1-2 урока |
||
|
Основа проекта |
||
|
Образовательные стандарты |
||
|
||
|
Планируемые результаты обучения |
||
|
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные:
- метапредметные: Образовательные области приоритетного освоения: физика, естественнонаучные дисциплины.
|
||
|
Вопросы, направляющие проект |
||
|
Основополагающий вопрос |
Что мы слышим? |
|
|
Проблемные вопросы учебной темы |
Что может излучать звуковые волны? Знаете ли вы какие-либо источники звуковых колебаний, представляющих живую и неживую природу? Какой раздел физики изучает звуковые колебания? Каков диапазон слышимости человеческого уха? Что такое ультразвук и инфразвук? Применение инфразвука. Вред и польза ультразвука? Как применяется резонанс звуков в музыке? Музыкотерапия, что это такое? От чего зависит громкость звука? Каким параметром задаётся тон звучания? От чего зависит скорость распространения звуковых волн? |
|
|
Учебные вопросы |
|
|
|
План оценивания |
||
|
График оценивания |
||
|
До работы над проектом |
Ученики работают над проектом и выполняют задания |
После завершения работы над проектом |
|
Раздать вопросы, провести тест по делению на группы, рекомендовать литературу по проекту |
Презентация учащихся по теме: "Ультразвук, инфразвук" , создание статьи, проведение опытов и их описание. |
Оценивается активность участников, достигнутый уровень понимания данной темы. Работы, выполненные самостоятельно, должны быть достаточно красочны, в презентации должны присутсвовать аннимации, материал должен быть доступным для понимания. Работы должны быть четко написаны: тема, проблемный вопрос, цель, задачи и в конце работы итог. Итоговая оценка при защите результатов проведенных работ. |
|
Описание методов оценивания |
||
|
Оценивается активность участников, достигнутый уровень понимания данной темы. В ходе освоения данной темы учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт: - планирование и проведение экспериментов; опытов; - решения различных задач, требующих поиска пути и способов решения; ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи; обобщения, постановки и формулирования новых задач; - проведения доказательных рассуждений, аргументации и выдвижения гипотез; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии |
||
|
Сведения о проекте |
||
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
||
|
Что такое колебание? Определение и формула для вычисления скорости |
||
|
Учебные мероприятия |
||
|
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения. 1. Выбор и обсуждение темы проекта. 2. Составление плана проекта. 3. Обсуждение направляющих вопросов. 4. Создание статьи, презентаций, проведение экспериментов, опытов. 5. Обсуждение, групповая оценка. 6. Обзорная статья и написание выводов. 7. Письменные и устные тесты. |
||
|
Материалы для дифференцированного обучения |
||
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) |
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов). Дидактические материалы для проблемных детей направлены на создание ситуации успеха, задания дифференцированы, при работе в группах у каждого такого ученика есть наставник, более сильный ученик. В данной ситуации организуется поддержка ученика, сроки его работы расширяются. |
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной |
Для ученика, у которого язык преподавания не родной опишите, как можно организовать языковую поддержку. Дать адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода. |
|
|
Одаренный ученик |
Планировать разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Одаренным детям дается возможность творческого подхода к выполнению проекта, исследовательская работа. |
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
||
|
Звукоизлучающие приборы, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор |
||
|
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) |
||
|
Программы обработки изображений, браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM10:. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» Уроки физики 7-9 класс. |
||
|
Материалы на печатной основе |
1. Элементарный учебник физики под редакцией Г.С. Ландсберга том III. Колебания и волны. Оптика. Атомная и ядерная физика – Репринт 10 изд. перераб, 1995 2.«Физика» Дж. Орир том 1, Москва 1981 3.Учебник по физике для 9 класса средней школы Н.М. Шахмаева, С.Н. Шахмаева, Д.Ш. Шодиева, 1992 4. «Физика» Кикоин И. К., Кикоин А. К. Учебник для 9 кл. – 4- е издание, 1997 5. Энциклопедия для детей Аванта, т. 6 «Физика», ч. 2 Электричество и магнетизм. Термодинамика и квантовая механика. Физика ядра и элементарных частиц, 2000 6. Энциклопедия для детей Аванта+ Т.14 «Техника» История техники. Мир современной техники, 1999 7. Энциклопедия «Наука» Аннабел Крейг и Клифф Росни изд. «Росмен»,1997 8.И.А. Галаванов «Подходы к решению задач по физике», 1997 9. В. П . Лившевский «Физика вокруг нас», Москва, 1974 10. И. В. Савельев «Курс общей физики». Книга 1 «Механика», 2000 |
|
|
Другие принадлежности |
Усилитель низкочастотный и акустические системы к нему |
|
|
Интернет-ресурсы |
|
|
|
Другие ресурсы |
Договориться с посещением музыкальной школы, больницы. |