Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE \* MERGEFORMAT 2
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Автономная некоммерческая организация
высшего профессионального образования
СМОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫЙ РИСУНОК
Учебное задание
для студентов, обучающихся по заочной форме обучения
Составитель: доцент кафедры
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
АНОВПО «СУРАО» И. И. Овсянников
Рисунок – основа живописи, скульптуры и архитектуры. Во время занятий рисунком студент постигает основы мастерства изобразительной грамоты. Вырабатывает умение безошибочно определить «общее» и «частное», верно увидеть пропорциональные отношения частей постановки и передать перспективные изменения натуры в изображении, организовать композицию картины в соответствии с законами визуального восприятия.
Раздел содержит разработку тем практических занятий по семестрам в соответствии с тематическим планом, рекомендуемые материалы и техники выполнения заданий. Часть заданий сопровождается методическими рекомендациями по выполнению работы.
8 семестр
1 Набросок фигуры человека. По памяти и с натуры.
Задачи: научить студента рисовать фигуру человека
Вопросы занятия:
• Постановка «руки и глаза».
• Композиция; перспектива;
• Изучение возможностей различных графических материалов, различных приемов работы
Стадии работы: Выработка навыка быстрой фиксации пропорций и движения в краткосрочном наброске. Выработка зрительной памяти, навыка выразительной линии, верной пропорциональной передачи фигур, выразительного силуэта пятна в зарисовках по памяти. Варианты композиции листа, логическое размещение в листе различных изображений. Изучение возможностей различных графических материалов при выполнении листов этюдов, различных приемов работы.
Литература: Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. /Н.Г. Ли – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 480 с., ил.
2 Фигура человека в интерьере
Задачи: научить студента рисовать фигуру человека
Вопросы занятия:
• Композиция; передача пропорций и характера формы в рисунке;
• Изучение возможностей различных графических материалов, различных приемов работы
Стадии работы: Создание вариантов композиции с определением доминанты, выразительного размещения фигуры в пространстве интерьера; передача пропорций и характера формы в рисунке; выработка авторского графического приема. Изучение возможностей различных графических материалов, наработка различных приемов работы. Выявление доминанты и ритмических акцентов в картинной плоскости.
Первые два задания семестра повторяют методические задания предыдущего семестра и призваны освежить знания и навыки студентов по воспроизведению форм с натуры и по представлению.
Литература: Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. /Н.Г. Ли – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 480 с., ил.
3 Рисунок двух фигур стоящей и сидящей (обнажённая женская модель).
Задачи: научить студента рисовать фигуру человека
Вопросы занятия:
• Закрепление знаний об анатомии.
• Композиция; передача пропорций и характера формы в рисунке;
• выявление конструкций и основных объемов фигуры человека.
• Рисунок линейно-пространственный с применением тона.
• Изучение возможностей различных графических материалов, различных приемов работы
Стадии работы: Закрепление знаний об анатомии в краткосрочном наброске. Композиция двух фигур в картинной плоскости, передача пропорций и характера формы в рисунке, определение композиционных приоритетов между двумя фигурами в тоне и в касаниях. Выявление конструкции и основных объемов фигуры человека. Изучение возможностей различных графических материалов.
Литература: Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. /Н.Г. Ли – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 480 с., ил.
4 Обнажённая фигура в интерьере.
Задачи: научить студента рисовать фигуру человека
Вопросы занятия:
• Постановка «руки и глаза».
• Композиция; перспектива;
• изучение композиционных особенностей, соединение построения интерьера с построением фигуры.
• Рисунок линейно-пространственный с применением тона для выявления объемов.
Стадии работы: Соединение двух тем в работе определяет задачу выявления приоритетов, определения доминанты. Изучение обнажённой фигуры в окружении интерьера, передача фактур тела, тканей, поверхностей элементов интерьера. Выявление доминанты в картине определяет композиционный строй, взаимоотношение деталей интерьера, перспективное видение форм, выявление свето-воздушной и линейной перспективы.
Рисунок линейно-пространственный с тональной разработкой для выявления перспективы и разницы в тоне фигуры и фона.
Литература: Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. /Н.Г. Ли – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 480 с., ил.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Художественно-выразительные средства в рисунке.
2. Задачи и особенности линейно-конструктивного способа передачи формы в рисунке.
3. Анатомические особенности людей разного пола и возраста.
4. Пропорциональные особенности человеческого тела.
5. Методическая последовательность рисования фигуры человека
6. Значение наброска в учебном рисунке.
7. Способы выполнения набросков и зарисовок.
8. Материалы и инструменты, используемые при выполнении рисунка.
9. Особенности выполнения рисунка в различных графических техниках.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:
Основная литература
Дополнительная литература