ФИО педагога

Калабина Татьяна Кронидовна

Предмет, класс

Окружающий мир, УМК «Школа 2100», 4 класс

Тип урока

Урок изучения нового материала (урок-исследование)

Тема урока

«Многогранный мир чувств»

Цель

Формирование у учащихся новых понятий об органах чувств, о строении и роли органов слуха, равновесия, обоняния, вкуса и осязания, гигиенических понятий: гигиена слуха.

Задачи

1.  Углубить и расширить знания учащихся об органах  чувств человека;
2.  Развивать познавательную активность, устную речь учащихся, умение проводить публичные выступления, умение использовать медиаматериалы при изучении учебного материала и для самоконтроля постижения учебного материала;
3.  Воспитывать творческую, коммуникативную, компетентную личность, стремящуюся к расширению кругозора своих знаний и использующую современные ИКТ, бережно относящуюся к своему здоровью

Прогнозируемые результаты

Предметные результаты: знать особенности органов чувств человека и их роль; использовать элементарные понятия для решения учебно-познавательных задач; анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием;

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, а также уважительного отношения к иному мнению, умения сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим; становление и развитие разносторонне развитой и гармоничной личности, бережно относящейся к своему здоровью

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: овладение базовыми предметными понятиями; применение для решения задач (под руководством учителя) логических действий анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов; умение осуществлять самоконтроль результатов деятельности

Регулятивные УУД: понимание учебной задачи урока и стремление её выполнить на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий

Коммуникативные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в совместном решении учебной задачи; умение слушать своих товарищей, уважительно относиться к позиции другого, совершенствование коммуникативных умений в процессе публичного выступления перед классом; формирование осознанного построения речевого высказывания в устной форме, аргументированных ответов на вопросы, обоснования своей точки зрения

Формы работы обучающихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Актуальность использования ЭОР

Представленный  ЭОР позволяет повысить наглядность изучаемых органов чувств и может быть использован в качестве наглядного пособия при объяснении нового материала; исследовательской работы учащихся на уроке; площадки для выполнения заданий на закрепление пройденного материала; иллюстративного материала, сопровождающего ответы, сообщения или доклады учащихся; материала для проведения опроса учащихся

Название ЭОР

Конспект урока с ИКТ-сопровождением (Презентация PowerPoint 2007 и дидактические материалы для групповой работы)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийный проектор, компьютер с колонками для прослушивания

Этапы урока

Наименование и содержание этапа урока,

использование ЭОР

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Прогнозируемые результаты

1.  Оргмомент. Самоопределение к деятельности.

Создаёт условия для включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки.

Включаются в учебную деятельность.

Принятие  учебно-познавательной задачи и сохранение её до конца учебных действий.

1.  Повторение изученного.

     (презентация, слайд №1,2)

Проверяет полученные знания прошлого урока. Обращает внимание на гигиену зрения.

Отвечают на вопросы, выступают перед классом с сообщениями.

Знание особенности органа зрения и его роли, формирование осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

1.  Физминутка.

Знакомит с простыми упражнениями для глаз.

Выполняют гимнастику для глаз.

Переработка полученной информации, развитие личности,  бережно относящейся к своему здоровью.

1.  Постановка проблемы и актуализация знаний.

(презентация, слайд №3)

Создаёт проблемную ситуацию. Актуализирует знания с помощью опытов.

Ищут пути выхода из проблемной ситуации. Вспоминают и определяют опытным путём, какие есть у человека органы чувств. Выясняют, что есть ещё один орган чувств, им неизвестный – орган равновесия.

Понимание учебной задачи урока и стремление её выполнить на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

1.  Определение темы урока и постановка целей.

(презентация, слайд №4)

Предлагает определить тему урока и поставить цели.

Самоопределение учащимися темы и целеполагание.

Определение и формулировка цели деятельности на уроке с помощью учителя.

1.  Совместное открытие знаний.

( дидактические материалы,

презентация, слайды №5,6,7,8,9,10)

Организует групповую работу, при необходимости консультирует.

Самостоятельно изучают дидактические материалы, обсуждают в группе. Готовят краткие сообщения для всего  класса о своём органе чувств. Выступают перед классом по слайдам презентации.  Отчитываются о выполнении заданий.

Умение анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием; умение работать по предложенному учителем плану; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в совместном решении учебной задачи; умение слушать своих товарищей, уважительно относиться к позиции другого; совершенствование коммуникативных умений в процессе публичного выступления перед классом.

1.  Самостоятельное применение знаний.

(дидактические материалы)

Предлагает применить полученные знания, выполнив задание №6.

Выполняют задание, комментируют полученные результаты.

Добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы группы, отличать верно выполненное задание.

1.  Подведение итога. Рефлексия.

Поощряет учащихся, даёт оценку их работе, настраивает на стремление получать новые знания и в дальнейшем.

Дают самооценку своей деятельности на уроке, определяют важность получения знаний.

Умение осуществлять самооценку своей деятельности на уроке, оформлять свою мысль в устной форме, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим, обосновывать  свою точку зрения.

1.  Домашнее задание. (презентация, слайды №11,12)

Кроме традиционного домашнего задания даёт творческое задание, предлагает поискать в энциклопедиях и др.

Настраиваются на поиск нужной информации и закрепление изученного.

Овладение способностью отбирать необходимые знания из различных видов информационных источников.