Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Запитання до екзамену з педагогіки (ПО)
Теорія виховання.
1.Педагогіка як наука про виховання та навчання. Джерела педагогіки.
2. Принципи виховання.
3. Поняття про мораль. Зміст, мета, завдання морального виховання школярів.
4.Сутність та правила використання покарання як методу виховання.
5. Зміст, мета, завдання естетичного виховання. Система естетичного виховання.
6. Зміст, мета, завдання фізичного виховання. Система фізичного виховання.
7. Класний керівник: завдання, функції, форми роботи з колективом учнів.
8. Місце і роль сім’ї у вихованні. Функції сім’ї.
9. Напрямки виховання, їх взаємозв’язок. Комплексний підхід до виховання.
10. Виховна робота з соціально занедбаними та важковиховуваними дітьми.
11. Сутність і правила використання методу заохочення. Особливості заохочення дітей молодшого шкільного віку.
12. Характеристика методів науково-педагогічних досліджень.
13. Виховання учнівського колективу. Етапи розвитку колективу.
14. Характеристика принципів виховання: поєднання вимогливості з повагою, зв’язок з життям, опора на позитивне.
15. Методи формування свідомості: бесіда, диспут, приклад, авторитет.
16. Поняття «метод виховання». Класифікація методів виховання
17. Форми зв’ язку школи і сім’ ї.
18. Зміст, мета, завдання трудового виховання школярів. Система трудового виховання школярів.
19. Планування роботи класного керівника.
20. Соціальна зумовленість мети виховання. Формулювання мети виховання в
сучасних документах про школу та освіту.
21. Фактори, що впливають на виховання особистості.
22. Види дитячої праці, педагогічні вимоги до неї. Особливості організації праці дітей молодшого шкільного віку
23. Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки
24. Поняття колективу: сутність, ознаки, функції.
25. Поняття про методи виховання, їх різновид та умови вибору вчителем
26. Організаційні форми виховної роботи в початковій школі
27. Масові, групові, індивідуальні форми виховної роботи в школі.
28. Система освіти в Україні.
29. Вчитель, його соціальні функції.
30. Характеристика методів формування суспільної поведінки: педагогічна вимога, громадська думка, привчання.
31.Система розумового виховання школярів. Закон “Про загальну середню освіту” про розвиток інтелекту учнів.
32. Зміст, мета, завдання сімейного виховання.
33. Особливості та закономірності виховного процесу.
34. Права та обов’язки класного керівника.
35. Патріотичне виховання у системі морального виховання.
36. Принципи, шляхи і засоби перевиховання важковиховуваних дітей
37. Методи організації діяльності і формування поведінки: створення виховуючих ситуацій, доручення, вправи.
38. Зміст, мета, завдання розумового виховання школярів.
Дидактика
39. Предмет педагогіки, її категорії.
40. Наочні методи навчання, їх різновид та характеристика
41. Бесіда як метод навчання, її сутність, види, вимоги до запитань.
42.Сутність класно-урочної системи навчання. Я.А.Коменський про ознаки класно-урочної системи навчання.
43.Обсяг, рівні та якості засвоєння знань, умінь та навичок учнями. Рівні навчальних досягнень школярів.
44. Види контролю: попередній, поточний, періодичний, тематичний, підсумковий.
45. Сутність проблемного навчання. Методи проблемного навчання.
46.Сутність принципу навчання. Єдність і взаємозв’язок принципів навчання
47. Система педагогічних наук. Зв'язок педагогіки з іншими науками.
48. Поняття про види навчання, їх різноманітність
49. Методи контролю знань, умінь, навичок учнів. Тестова перевірка.
50. Класифікація методів навчання за джерелом знань.
51. Фактори, що впливають на вибір методів навчання вчителем
52. Комбінований урок як провідна форма організації навчання у початковій школі. Структура комбінованого уроку.
53.Поняття: уміння, навичка, звичка. Механізм формування умінь та навичок.
54. Сутність уроку. Структура уроку формування умінь і навичок.
55. Урок як основна форма навчання в школі, основні ознаки та елементи уроку.
56. Словесні методи навчання, їх різновид та характеристика
57. Типи уроків за В. Онищуком. Структура уроку засвоєння нових знань.
58. Сутність та завдання дидактики. Категорії дидактики.
59. Підручник і навчальний посібник. Загальні та дидактичні вимоги.
60. Навчальний план як державний документ. Державний і шкільний компоненти базового навчального плану.
61. Сутність та функції навчання. Етапи засвоєння знань.
62.Види освіти: загальна, політехнічна, професійна; їх взаємозв’язок.
63. Сутність поняття “Зміст освіти”, мета і завдання змісту освіти в Національній доктрині розвитку освіти (2002 р.).
64. Сутність, функції та педагогічні вимоги до оцінки знань, умінь, навичок учнів. Рівні компетенцій та критерії їх оцінювання.
65. Позаурочні форми організації навчання, їх дидактична спрямованість.
66. Навчальна програма: сутність, структура, відповідність Державному стандарту
67. Сутність уроку як дидактичного явища. Вимоги до сучасного уроку.
68. Поняття про форми організації навчання в школі. Класифікація форм організації навчання за дидактичною метою.
69. Практичні методи навчання, їх різновид та характеристика.
70. Сутність та функції контролю, перевірки, оцінки знань учнів.