ТЕМА - ММПришвин
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Назаренко Лариса Николаевна : учитель начальных классов МОУгимназия №1
Г.Благовещенска Амурской области
Урок литературного чтения в 1 классе.
ТЕМА : М.М.Пришвин .Глоток молока.
Цели: 1. Продолжить работу по ознакомлению учащихся с
творчеством М.М.Пришвина.
2. Работать над совершенствованием техники чтения , обогащать
словарный запас учащихся ; развивать речь учащихся.
3. Воспитывать любовь к животным.
Оборудование : рисунки на тему « Живая природа – это целый мир…»; карточки , характеризующие собаку и автора ,портрет писателя.
Ход урока
1.Организация класса
Громко прозвенел звонок
Начинаем наш урок
2.Актуализация знаний.Постановка цели урока.
- На прошлом уроке мы знакомились с произведением М.М Пришвина « Предмайское утро» и вы рисовали рисунки на тему « Живая природа – это целый мир…» ( 1 слайд)
( Учитель читает стихотворение под музыку )
Как много в этом мире красоты,
Которую порой не замечаем
Все потому ,
Что каждый день встречаем
Ее давно знакомые черты.
Мы знаем ,
Что красивы облака, река,цветы,
Лицо любимой мамы
Но есть еще другая красота,
Которая не кажется красивой.
К примеру , красота крота
-Крота?
Да,да, или пчелы трудолюбивой,
Или змеи , лягушки и жука,
Или другого « странного народа»
Не зря все бесконечные века
Его ваяла мудрая природа.
Вглядись в ее лицо
И ты увидишь , как она права !
- Молодцы , ребята ! Вы правильно на своих рисунках нарисовали большой дом , где живут птицы , звери , деревья , цветы.Но многие животные живут с нами в домах,в городских квартирах.Люди заботятся о своих маленьких друзьях.
- Посмотрите внимательно на доску.Прочитаем слова ,записанные на доске
«Мы в ответе за тех ,кого приручили.»
-А почему мы в ответе за тех , кого приручили, ответим в конце урока.
3. Новая тема
- Речевая разминка
Са-са-са вот бежит лиса,
Со-со-со лиса катит колесо,
Сы-сы-сы хвост красивый у лисы,
Су-су-су в лесу видел я лису.
2) Работа с текстом до чтения
-Откройте учебник на стр.229, рассмотрите иллюстрацию.
- Как вы думаете, о чем будет этот текст ?
- Прочитайте заголовок рассказа.Попробуйте уточнить свои предположения с помощью заглавия.
- Прочитайте имя и фамилию автора.Знаком ли нам автор?
- Что вы о нем можете рассказать , глядя на рисунок ? ( 2 слайд)
Правильно, М.М.Пришвин открыл много тайн и подарил их своим читателям.
И сегодня мы будем знакомиться с еще одним произведением М.М.Пришвина « Глоток молока»
- Прочитаем хором ключевые слова
Лада
Молоко
Заболела
Ласка
Спасли жизнь
- Изменилось ли ваше предположение ? О чем будет рассказ ?
- Давайте его прочитаем .( читает подготовленный ученик )
3. Чтение текста.
- Совпали ли наши предположения?
- Давайте еще раз прочитаем текст по абзацам и подумаем « От чьего имени ведется рассказ?»
4. Повторное чтение по абзацам.
Беседа в ходе чтения.
А) – Кто такая Лада?
- Что с ней случилось ?
- Как понимаете слово отвертывалась ?
Б) – Кого позвали к Ладе ?
- Как Лада отреагировала на появление автора ?
- Как понимаете выражение « забила прутом» , « жизнь заиграла»
В)- Что сказал автор Ладе ?
- Как Лада отреагировала на слова автора ?
Беседа после чтения.
- А в чем совпали или не совпали первые предположения ?
В это рассказе очень много важных мыслей. Их сразу не увидишь, читая строчки, потому что эти мысли спрятаны где-то за строчками.Но мы их можем понять , если будем читать внимательно и думать над прочитанным .У взрослых это называется
« уметь читать между строк » Попробуем и мы прочитать между строчками этот рассказ.Подумаем над вопросом : « Прав ли рассказчик , что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе ?»
5.Самостоятельное чтение .
- Итак , прав ли рассказчик , что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?
- Так что же помогло Ладе?
- Прочитайте то предложение , которое доказывает нам , что именно ласка автора помогла собаке .
Работа с пословицами.
Выберите пословицу , которая отражает главную мысль рассказа. ( 3 слайд)
- Ласковое слово самому ничего не стоит , а другому много дает.
- Собаку палкой не учат.
- И собака помнит , кто ее кормит.
- как понимаете смысл каждой пословицы?
- Какой вы представляете собаку Ладу? Давайте составим ее словесный портрет.
- Похожа ли Лада на одну из этих собак? ( 4 слайд)
- Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?
- На ваш взгляд , как следует относиться ко всему живому ?
6. Работа в паре.
- Вы должны прочитать слова на карточках, подумать , какие слова подходят к Ладе , а какие к автору.
( беззащитная, ответсвенный, преданная , верная,добрый, любит животных, плохой, жестокий,грубый, злая.)
- Какие слова никуда не вошли? Почему ?
7.Итог
- Так почему же мы в ответе за тех , кого приручили ?
Чтение стихотворения учеником:
Кто любит собак
Или прочих животных-
Серьезных котов
И щенков беззаботных,
Кто может любить
И осла, и козла,
Тот людям вовеки
Не сделает зла
Приложение 1
2. 12 гл и Наталья ЛукьяненкоSimb121 с 1320гл в переводе 16 главы также участвовала lYnl Аннотация Что
3. наставник остановился и сказал- А вот это Отдел Получения
4. нетронутого провинциального городка Российской Империи начала XX века Лютеранский Кафедральный собор тоже
5. . Принять к сведению Отчет о деятельности Думы Ростовского муниципального района в 2013 году Приложение
6. Актуальні питання обліку аналізу і аудиту- теорія та практика в рамках комплексної теми дослідження Те
7. Основи охорони праці затверджено на засіданні кафедри ОПЦБ протокол 1 від 28
8. четвертого курсов при подготовки семинарских занятий курсовых проектов отчетов по практике дипломных ра
9. ru Все книги автора Эта же книга в других форматах Приятного чтения ФЭННИ ФЛЭГГ Рождество и к
10. Аналіз морських контейнерних перевезень в Україні
11. Потребительские свойства табачных изделий
12. Акониты
13. Вертикальное путешествие посвящена первой части прыжка свободному падению
14. Лабораторная работа 6 СОЗДАНИЕ ОТЧЕТОВ Отчет это гибкое и эффективное средство для организации да
15. спекание Исходные порошки прессуют в стальных или твердосплавных прессформах
16. к благам цивилизации
17. 22 ~стоматологія А В Т О Р Е Ф Е Р А Т дисертації на здобуття наукового ступеня кандид
18. 7 максимум 9 предметов
19. Социально-психологические механизмы формирования правосознания личности
20. Устав железнодорожного транспорта Российской Федерации Собрание законодательства Российской Федерации