Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Тема- Методи дослідження особливостей нервової системи Мета- актуалізувати знання щодо сучасних підході

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Методичні матеріали

до лабораторних робіт

з курсу «Диференціальна психологія»

(для студентів ІІ – го курсу психолго-педагогічного факультету)

Полтава - 2010
Лабораторне заняття №1 (2 год.)

Тема: Методи дослідження особливостей нервової системи

Мета: актуалізувати знання щодо сучасних підходів до психологічної характеристики особливостей нервової системи, розглянути НС як фізіологічний фактор поведінки. Сформувати у студентів вміння використовувати методики на визначення особливостей нервової системи.

Основні поняття: сила, врівноваженість, рухливість нервової системи.

Обладнання: текст методик „Сила нервової системи”, „Врівноваженість нервової системи”, „Рухливість нервової системи ” ручка, аркуш.

Питання для теоретичної підготовки:

  1.  Інтерпретації поняття „нервова система”: історико-психологічний аналіз.
  2.  Дослідження особливостей нервової системи.

Хід роботи:

  1.  Студенти відповідають на запитання методик, згідно вимог інструкції
  2.  Обробка результатів здійснюється відповідно до „ключа" тесту.
  3.  Після обробки результатів здійснюється інтерпретація отриманих даних.

Зміст звіту студента за результатами виконання лабораторної роботи:

  1.  Назва теми лабораторної роботи.
  2.  Мета роботи.
  3.  Кількісна обробка результатів протоколів.
  4.  Якісний аналіз результатів у протоколі.
  5.  Висновки і рекомендації.

Критерії оцінювання звіту студента:

  1.  Наявність у звіті усіх необхідних пунктів змісту.
  2.  Правильність оформлення протоколу дослідження.
  3.  Обґрунтованість та аргументованість висновків.

1. Методика «Сила нервной системи»

Инструкция: "Вам будет предложено ответить на вопросьі анкети. На каждьій вопрос вьі должньї дать ответ, вьібрав один из четьірех предложенньїх. На розданньїх листах поставьте вертикальную колонку номера вопросов (от 1 до 10) , напротив номеров регистрируйте ответьі, проставляя букву, соответствующую вьібранному вами варианту".

  1.  Часто ли ваши новьіе интересьі, чувства, настроения меняют первоначальньїе планьї? а) нет, б) не знаю; в) часто; г) очень часто.
  2.  Можно ли вас назвать оптимистом, человеком постоянно испьітьівающим радость, воодушевление, бодрость?

а) нет; б) не знаю; в) иногда; г) да.

3. Часто ли вьі бьіваете с товарищами искренни и откровенньї?
а) нет, б) очень редко; в) иногда; г) да.

4. Доставляют ли вам удовольствие шумньїе спортивньїе игрьі?
а) нет, б) очень редко; в) часто; г) всегда.

5. Всегда ли вьі проявляєте осторожность в необьічной ситуации?
а) всегда; б) иочти всегда; в) редко; г) никогда.

  1.  Часто ли вьі можете терять интерес к одной работе, чтобьі перейти к другой? а) очень редко; б) редко; в) часто; г) очень часто.
  2.  Всегда ли ви можете сосредоточенно и зффективно работать в напряженной обстановке? а) очень редко; б) редко; в) почти всегда; г) всегда
  3.  Считаете ли вьі себя более нервньїм, чем большинство людей? а) да; б) не знаю; в) кажется нет; г) нет .

9. Всегда ли вьі проявляєте самостоятельность и инициативу в новьіх делах?
а) очень редко; б) редко; в) почти всегда; г) всегда.

10. Часто ли, вам приходит в голову мьісль, что вьі можете заболеть или получить травму?
а) очень редко; б) редко; в) почти всегда; г) всегда.

Шкала балльной оценки свойств нервной системи

Сумма ответов вариантов "в", "г"

10- 8

7-6

5-4

3- 2

1 -0

Балльї

5

4

3

2

1

Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:

5 б - преобладает сила нервной системи

4 б - имеет место сила нервной системи

З б - свойство неопределенно

2 б - имеет место слабость

1 б - преобладает слабость

2. Методика «Уравновешенность нервной системи»

  1.  Можно ли вас назвать спокойннм и вндержанннм человеком? а) нет, б) не знаю; в) иногда можно; г) можно.
  2.  Доставляет ли вам большое удовольствие работать аккуратно, но медленно? а) нет; б) не знаю; в) иногда; г) да.

ЗЧасто ли у вас бнвают поводи для раздражения и обид? а) да; б) иногда; в) не знаю; г) нет.

4. Свойственно ли вам нетерпение в условиях винужденного ожидания?
а) да; б) иногда; в) не знаю; г) нет.

  1.  Доставляет ли вам удовольствие тяжелая физическая работа? а) нет, б) иногда; в) не знаю; г) да.
  2.  Часто ли вас беспокоят окружающие люди? а) часто; б) иногда; в) очень редко: г) никогда.
  3.  Часто ли товарищи бнвали с вами несправедливн и груби?

а) очень часто; 6) часто; в) редко; г) очень редко.

8. Легко ли вьі отвлекаетесь от работьі, чтения литературьі?

а) легко; б) по-разному, в) стараюсь не отвлекаться; г) не отвлекаюсь.

9. Легко ли вьі расстаетесь с прежними товарищами, чтобьі приобрести новьіх друзей?
а) легко; б) по-разному, в) с трудом; г) с большим трудом.

10. Можно ли вас назвать усидчивьім и терпеливим человеком?
а) нет, нельзя; б) не знаю; в) иногда можно; г) да, можно.

Шкала балльной оценки свойств нервной системи

Сумма ответов вариантов "в", "г"

10-8

7-6

5-4

3-2

1-0

Балльї

5

4

3

2

1

Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:

5 б - преобладает уравновешенность

4 б - имеет место уравновешенность

З б - свойство не определенно

2 б - имеет место неуравновешенность

1 б - преобладает неуравновешенность

3. Методика «Подвижность нервной системи»

1. Всегда ли вьі активно отстаиваете свою точку зрения?

а) нет; б) очень редко; в) редко; г) всегда.

2. Стараєтесь ли вьі руководить людьми, командовать йми, обучать их?

а) нет, б) не знаю; в) иногда; г) да.

  1.  Стараєтесь ли вьі избегать трудностей, неясньїх ситуаций? а) да; б) иногда; в) нет, г) никогда.
  2.  Доставляет ли вам удовольствие длительно работать в бьістром темпе?

а) очень не люблю работать бьістро; б) иногда доставляет удовольствие; в) часто доставляет удовольствие; г) всегда доставляет удовольствие.

5.Как бьістро отвечаете на вопрос или реплику в ваш адрес? а) медленно; б) по-разному; в) бьістро; г) очень быстро.

6. Легко ли вьі знакомитесь с людьми?

а) нет; б) по-разному, в) легко; г) очень легко и бьістро.

7. . Бурно ли ви реагируете на критику и оскорбление?
а) нет; б) смогря, когда; в) бурно; г) очень бурно.

8. Как бьістро вам удается припомнить необходимьій материал при сдаче зкзамена или
зачета?

а) очень медленно, с большим трудом;

б) медленно. но припоминаю все, что знал;

в) бьістро припоминаю;

г) очень бьістро припоминаю и отвечаю без подготовки.

  1.  Способньї ли вьі длительное время терпеть недостатки окружающих? а) да; б) не знаю; в) смотря какие недостатки; г) нет.
  2.  Считаете ли вьі себя осторожньїм и предусмотрительньїм человеком? а) да; б) не знаю; в) иногда; г) нет.

Шкала балльной оценки свойств нервной системи

Сумма ответов вариантов "в", "г"

10-8

7-6

5-4

3-2

1-0

Балльї

5

4

3

2

1

Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:

5 б - преобладает подвижность

4 б - имеет место подвижность

З б - свойство не определенно

2 б - имеет место инертность

1 б - преобладает инертность

4. Методика оценки подвижности нервньїх процессов с помощью анкети

Инструкция. "Сейчас вам будет предложено ответить на вопросы анкети, содержащей 24 вопроса. На каждьій вопрос вьі должньї дать ответ, вьібрав один наиболее точно характеризующий вас вариант из 5 предложенньїх. На розданньїх вам чистих листах бумаги проставьте в вертикальную колонку номера вопросов (от 1 до 24). Напротив зтих номеров регистрируйте ответьі, проставляя букву, соответствующую вьібранному вами варианту ответа. Вопросьі анкетьі составленьї так, что можно оценить правдивость ваших ответов. Позтому старайтесь отвечать на вопросьі обдуманно и искренне. Время на ответьі - 15 мин".

АНКЕТА

  1.  Как быстро ви превращаете свои мьісли в слова при беседе или виступлений? а) очень медленно; б) медленно; в) средне; г) быстро; д) очень быстро.
  2.  Легко ли вы вьшолняете одновременно несколько простих дел (например, читаєте и периодически отвечаете на вопросн или пишите одновременно)?

а) очень трудно; б) трудно; в) средне; г) легко; д) очень легко.

3. Как бистро ви отвечаете на вопрос или реплику в ваш адрес?

а) очень медленно; б) медленно; в) по-разному, г) бистро; д) очень бистро.

4. Как долго ви переживаєте собнтия, касающиеся вас?

а) очень долго; б) долго; в) по-разному, г) недолго; д) совсем недолго.

5. Доставляет ли вам большое удовольствие длительно работать в бнстром темпе?
а) зто мне неприятно; б) зто мне приятно;

в) иногда доставляет удовольствие;

г) доставляет удовольствие;

д) очень люблю работать в бнстром темпе.

6. Бистро ли ви осваиваете принципиально новне види работн или переходите от одного
дела к другому? Как велико при зтом у вас желание работать?

а) очень-медленно и долго, без желания;

б) медленно и вначале без желания;

в) средне, но скоро начинаю ощущать интерес к работе;

г) бистро и с некоторнм любопнтством;

д) очень бистро и сразу берусь за дело с большим интересом.

7.Часто ли ви при чтении учебного материала или каких-либо сложних статей возвращаетесь к прочитанному, чтобн лучше его понять и усвоить? а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.

8. Всегда ли ви можете сосредоточенно и плодотворно работать в напряженной и
ответственной обстановке?

а) никогда; б) редко; в) иногда; г) почти всегда; д) всегда.

9. Всегда ли вам удается следить за мислями лектора, которнй бистро излагает материал, и
при зтом делать по ходу лекции нужние записи?

а) никогда не успеваю; б) как правило, не успеваю; в) иногда успеваю; г) почти всегда успеваю; д) успеваю. ІО.Как бистро вам удается припомнить необходимнй материал при сдаче зкзамена или зачета

а) очень медленно и с большим трудом;

б) медленно, не могу вспомнить все, что знал;

в) средне, надо подумать; г) бистро; д) очень бистро.

П.Бьівает ли так, что после свершившегося ви терзаєтесь мьіслью о том, что вам следовало би сделать что-то иначе? а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.

12. Как долго ви переживаєте случившийся конфликт?

а) очень долго; б) долго; в) по-разному, г) бистро об зтом забиваю; д) очень бистро об зтом забиваю.

13. Как долго ви обнчно обдумнваете свои предстоящие ответственние действия?
а) всегда, если єсть возможность, долго и в деталях все обдумиваю; б) чаще всего долго обдумьіваю; в) по-разному; г) чаще всего действую сразу, д) всегда действую сразу.

14. Часто ли бьівает так, что когда вам задают вопрос, вьі вначале его повторяєте про
себя или вслух, а потом отвечаете?

а) всегда использую такой прием; б) часто;

в)иногда так бьівает, г) очень редко; д) такого не бьівает.

15. Часто ли вьі мьісленно возвращаетесь к уже сделанному вами делу с некоторьім
сожалением о том, что сейчас вьі бьі его сделали лучше?

а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.

  1.  Как бьістро вьі можете переходить от одного занятия к другому? а) очень медленно; б) медленно; в) средне; г) быстро; д) очень бьістро.
  2.  Всегда ли вам нравится спокойная однообразная работа? а) всегда; б) иногда; в) характер работьі мне безразличен; г)при таких условиях долго работать не могу,

д)такие работьі мне невьшосимьі.

18.Бьівает ли с вами такое, что в особенно важньїй момент вьі особенно хорошо

соображаете?

а) такого никогда не бьівает, б) бьівает очень редко;

в) бьівает по-разному, г) чаще всего так бьівает, л) всегда так.

19.Всегда ли у вас єсть уверенность в себе, что вьі сможете припомнить и вспомнить в

нужньїй момент?

а) никогда; б) редко; в) иногда; г) почти всегда; д) всегда.

20.Часто ли бьівает так, что вьі действуете сразу, без колебаний?

а) никогда; б) редко; в) иногда; г) чаще всего; д) всегда.

21.При каком темпе чтения вьі обьічно хорошо запоминаете текст учебного материала?

а) при очень медленном темпе чтения; б) при медленном; в) при среднем; г) при

бьістром; д) чем бьістрее, тем лучше.

22. Как бьістро вьі можете приводить примерьі, доказьівающие или подтверждающие
вашу мьісль или вьісказьівание?

а) мне бьівает очень трудно подобрать такие примерьі, чаще они у меня появляются
потом, когда зто уже не нужно;

б) привожу примерьі, после вьісказьівания у меня сразу появляются другие, более
убедительньїе;

в)бьівает по-разному,

г)обьічно легко и бьістро нахожу нужньїе примерьі;

д)всегда бистро и без труда подбираю примерьі.

23. Всегда ли вьі при желании успеваете прочесть в кино или на телезкране фамилии
действующих лиц и исполнителей (титрьі)?

а) почти никогда не успеваю; б) не успеваю;

в) редко успеваю; г) почти всегда успеваю; д) всегда без особого труда.

24. Как вьі можете оценить себя с точки зрения медлительности?
а) я очень медлительньїй человек; б) я медлительньїй человек;

в) я среднемедлительньїй человек; г) я подвижньїй человек; д) я очень подвижньїй человек.

Методика предназначена для оценки подвижности нервньїх процессов по ответам на вопросьі, касающиеся поведения испьітуемого в некоторьіх характерних ситуациях. Анкета содержит 24 вопроса, на каждьій из которьіх испьгтуемьгй дает ответ, вьібирая один из предложенньїх пяти вариантов.

Для проведення обследования необходимо иметь отпечатанную анкету, листьі бумаги для регистрации ответов. При обработке результатов на регистрационном бланке рядом с буквами проставляются их порядковьіе номера в алфавите (А-1; Б-2; В-3; Г-4; Д-5), после чего вычисляется сумма зтих номеров для всех у ответов на вопросьі анкетьі. Чем она больше, тем выше показатель подвижности нервньїх процессов.

Для оценки правдивости испьітуемого сравниваются ответьі на сходньїе вопросьі №1 и 3,|4и 12,|5,7и21,|6и 16, |11 и 15, |10, 18 и 19.

В случае явньїх несовпадений задание вьшолняется повторно. Кроме того, можно руководствоваться следующим правилом: частное от деления суммьі номеров ответов на 24 должно бьіть примерно равно номеру ответа на 24-й вопрос. Сумма номеров ответов переводится в балльї.

Шкала балльной оценок суммьі номеров ответов на вопросьі анкети

Сумма

58

и

59-62

63-65

66-69

70-73

74-77

78-81

82-86

87-88

89 и более

Балльї

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

5. Определение свойств нервной системьі по психомоторним показателям

(Теппинг-тест)

Инструкция: "По сигналу зкспериментатора вьі должньї начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. В течение 5 с необходимо поставить как можно больше точек. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по команде зкспериментатора, не прерьівая работьі и только по направленню часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Возьмите в правую (или левую) руку карандаш и поставьте его перед первьім квадратом стандартного бланка".

Оборудование: Стандартньїе бланки, представляющие собой листьі бумаги (203x283), разделенньїе на шесть (расположенньїх по три в ряд) равньїх прямоугольников, секундомер, карандаш.

Зкспериментатор подает сигнал "Начали", а затем через каждьіе 5 с дает команду: "Перейти на другой квадрат". По истечении 5 с работьі в 6-м квадрате зкспериментатор подает команду: "Стоп".

Обработка результатов включает следующие процедури:

1)подсчитать количество точек в каждом квадрате;

2)построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундньїе промежутки времени, а на оси ординат - количество точек в каждом квадрате.

Анализ результатов. Сила нервньїх процессов является показателем работоспособности нервньїх клеток и нервной системьі в целом. Сильная нервная система вьідерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опьіт проводится последовательно сначала правой, а затем левой рукой. Полученньїе в результате вариантьі динамики максимального темпа могут бьіть условно разделеньї на пять типов:

вьшукльїй тип: темп нарастает до максимального в первьіе 10-15 с. работьі; в последующем, к 25-30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т.е. наблюдавшегося в первьіе 5 с. работьі). Зтот тип кривой свидетельствует о наличии у испьітуемого сильной нервной системи;

ровньїй тип: максимальний темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работьі. Зтот тип кривой характеризует нервную систему испьітуемого как нервную систему средней сильї;

нисходящий тип: максимальний темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работн. Зтот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системи испнтуемого;

промежуточний тип: темп работн снижается после первих 10-15 с. Зтот тип расценивается как промежуточний между средней и слабой силой нервной системи -средне-слабая нервная система.


Лабораторне заняття №2 (2 год.)

Тема: Психологічні методи дослідження індивідуально-типологічних влавстивостей

1. Методика дослідження типів темпераменту.

Мета: актуалізувати знання щодо структури т-т; навчити досліджувати характерологічні тенденції особистості та інтерпретувати отримані результати.

Основні поняття:самооцінка система базових орієнтацій, Я-позиція; темперамент, сангвінік, флегматик, холерик, меланхолік, лабільність, сенситивність, реактивність, активність, темп реакції, пластичність, ригідність, екстраверсія, інтроверсія, емоційна збудливість

 Обладнання: „Психологічна характеристика темпераменту” (автори Н.В. Ківшева, Н.В. Рябчикова), ручка, аркуш

 Питання для теоретичної підготовки:

  1.  Я-концепція особистості.
  2.  Самооцінка особистості.
  3.  Система базових орієнтацій: на себе, на предмет діяльності, на інших людей.
  4.  Інтерпретація поняття „темперамент”: історико-психологічний аналіз.
  5.  Темперамент як фізіологічний фактор поведінки.
  6.  Дослідження структури темпераменту

Хід роботи:

  1.  Студенти відповідають на питання методики, згідно вимог інструкції.
  2.  Обробка результатів здійснюється відповідно до „ключа” тесту.
  3.  Після обробки результатів здійснюється обробка отриманих даних.

Зміст звіту студента:

  1.  Назва лабораторної роботи
  2.  Мета роботи
  3.  Кількісна обробка результатів протоколів.
  4.  Якісний аналіз результатів у протоколі.
  5.  Висновки і рекомендації.

Критерії оцінювання звіту студента:

  1.  Наявність у звіті всіх необхідних пунктів змісту.
  2.  Правильність оформлення протоколу дослідження.
  3.  Обґрунтованість та аргументованість висновків.

Література:

1 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособ.: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. – кн.1.- 384 с.; кн.2. – 480 с.

2. Белоус В.В. Темперамент и деятельность: Учебн. пособие. – Пятигорск, 1990.

3. Вейнингер О. Пол и характер: Пер. с нем. – М., 1992.

4. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1995.

5. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов-на-Дону, 2000.

6. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. – Тбилиси, 1989.

7. Хрестоматия по психологии и типологии характера /Ред. Сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 1997.

«Психологічна характеристика темпераменту»

(за Н.В. Кіршевою, Н.В, Рябчиковою)

Мета: дослідження особливостей темпераменту підлітка.

Обладнання: бланк опитувальника, олівець чи ручка.

Інструкція: Просимо Вас відповісти на кожне питання опитувальника «так» чи «ні» і записати свою відповідь поруч із номером питання. Не витрачайте багато часу на обдумування питань. Відповідайте на всі питання послідовно, нічого не пропускаючи. Чим більш щирими будуть Ваші відповіді, тим більш точно Ви дізнаєтесь про особливості свого темпераменту.

Зміст опитувальника

№

Содержание вопроса

да

нет

1. Вы любите часто бывать в компании?

2. Вы избегаете иметь вещи, которые ненадежны, непрочны, хотя и красивы?

3. Часто ли у вас бывают подъемы и спады настроения?

4. Во время беседы вы очень быстро говорите?

5. Вам нравится работа, требующая полного напряжения сил и способностей?

6. Бывает ли, что вы передаете слухи?

7. Считаете ли вы себя человеком очень веселым и жизнерадостным?

8. Вы очень привыкаете к определенной одежде, ее цвету и покрою, так что неохотно меняете ее на что-нибудь другое?

9. Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в людях, которые вас понимают, могут одобрить и утешить?

10. У вас очень быстрый почерк?

11. Ищете ли вы сами себе работу, занятие, хотя можно было бы и отдыхать?

12. Бывает ли так, что вы не выполняете своих обещаний?

13. У вас много очень хороших друзей?

14. Трудно ли вам оторваться от дела, которым заняты и переключиться на другое?

15. Часто ли вас терзает чувство вины?

16. Обычно вы ходите очень быстро, независимо от того, спешите или нет?

17. В школе вы бились над трудными задачами до тех пор, пока не решали их?

18. Бывает ли, что иногда вы соображаете хуже, чем обычно?

19. Вам легко найти общий язык с незнакомыми людьми?

20. Часто ли вы планируете, как будете себя вести при встрече, беседе?

21. Вы вспыльчивы и легко ранимы намеками и шутками над вами?

22. Во время беседы обычно вы жестикулируете?

23. Чаще всего вы просыпаетесь утром свежим и хорошо отдохнувшим?

24. Бывают ли у вас такие мысли, о которых вы не хотели, чтобы о них знали другие?

25. Вы любите подшучивать над другими?

26. Склонны ли вы к тому, чтобы основательно проверить свои мысли, прежде чем их сообщать кому-либо?

27. Часто ли вам снятся кошмары?

28. Обычно вы легко запоминаете и усваиваете новый учебный материал?

29. Вы настолько активны, что вам трудно даже несколько часов быть без дела?

30. Бывало ли, что разозлившись, вы выходили из себя?

31. Вам не трудно внести оживление в довольно нудную компанию?

32.Вы обычно довольно долго раздумываете, принимая какое-то, даже не очень важное, решение?

33. Вам говорили, что вы принимаете все слишком близко к сердцу?

34. Вам нравится играть в игры, требующие быстроты и хорошей реакции?

35. Если у вас что-то долго не получается, то обычно вы все же пытаетесь сделать это?

36. Возникало ли у вас, хотя и кратковременно, чувство раздражения к вашим родителям?

37. Считаете ли вы себя открытым и общительным человеком?

38. Обычно вам трудно взяться за новое дело?

39. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

40. Обычно вам трудно что-то делать с медлительными и неторопливыми людьми?

41. В течение дня вы можете долго и продуктивно заниматься чем-либо, не чувствуя усталости?

42. У вас есть привычки от которых следовало бы избавиться?

43. Вас принимают иногда за человека беззаботного?

44. Считаете ли вы хорошим другом только того, чья симпатия к вам надежна и проверена?

45. Вас можно быстро рассердить?

46. Во время дискуссии обычно вы быстро находите подходящий ответ?

47. Вы можете себя заставить долго и продуктивно, не отвлекаясь, заниматься чем-либо?

48. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

Обробка результатів:

Опитувальник темпераменту дозволяє діагностувати такі полярні його властивості: екстраверсію-інтроверсію, ригідність-пластичність, емоційну збудливість-емоційну врівноваженість, темп реакції (швидкий-повільний), активність (високу-низьку), а також щирість піддослідного при відповіді на питання. Остання визначається за такими показниками:

13-20б. — висока

8-12б. —середня

0-7б. — низька. При отриманні низьких показників за шкалою щирості, результати підлягають сумніву і можуть далі не оброблятися.

Підраховується сума балів за відповіді «так» у відповідності з наведеним нижче ключем і отримана сума множиться на коефіцієнт (3,2 чи 1), потім такий підрахунок проводиться з відповідями «ні». Після цього підраховується загальна сума балів, яка характеризує конкретну властивість темпераменту.

Ключ

Властивості темпераменту

Відповіді „так”

Бал

Відповіді „ні”

Бал

1.Екстраверсія

1,7,13,19,25

31,37

4,43

3

2

2

1

2.Ригідність

8,26,32

2,14,20,38

44

3

2

37

19,46

2

1

3.Емоційна збудливість

15,21,33

39,45

3,9

27

3

2

1

4. Темп реакції

4,16,28

10,22,34,40

46

17,29,36

3

2

1

5. Активність

5,11,17,23

29,35,41,47

10

3

1

38

1

6. Щирість

30,36,42,48,

6,12,

18,25,24

3

2

1

23

1

Інтерпретація даних

Екстраверсія

Ригідність

Емоційна збудливість

Темп реакції

Активність

22-26

дуже висока

17-21

висока

12-16

середня

7-11

висока

0-6

дуже висока

16-23

дуже висока

12-15

висока

7-11

середня

3-6

висока

0-2

дуже висока

18-20

дуже висока

14-17

висока

8-12

середня

4-7

висока

0-3

дуже висока

20-22

дуже швидкий

14-19

швидкий

9-13

середній

5-8

повільний

0-4

дуже повільний

24-26

дуже висока

21-23

висока

14-20

середня

9-13

низька

0-8

дуже низька

Інтроверсія

Пластичність

Емоційна врівноваженість

За даними дослідження характеризуються особливості темпераменту школяра, робляться висновки і наводяться практичні рекомендації по врахуванню індивідуального стилю діяльності школяра в навчально-виховному процесі.

Лабораторне заняття №3 (2 год.)

Тема: Особистість

Мета: навчитися визначати тип особистості за допомогою психодіагностичних методик.

Обладнання: методика „Психогеометрична типологія”, бланк з геометричними фігурами.

Хід роботи:

 Інструкція: розмістіть подані нижче геометричні фігури у порядку їх привабливості.

Обробка результатів: Розмістивши подані геометричні фігури у порядку їх привабливості, по фігурі, поставленій на перше місце, визначають основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

Основні психологічні характеристики поведінки

Квадрат: організованість, пунктуальність, чітке дотримання правил, інструкцій, аналітичність мислення, уважність до деталей, орієнтація на факти, віддання переваги письмовому мовленню, акуратність, чистоплотність, раціональність, обережність, сухість, холодність, практичність, економність, впертість, наполегливість, твердість у рішеннях, терплячість, працелюбність, професійна ерудиція, слабкий політик, вузьке коло друзів і знайомих.

Трикутник: лідер, прагнення до влади, честолюбство, установка на перемогу, прагматизм, орієнтація на суть проблеми, впевненість у собі, рішучість, імпульсивність, сила почуттів, сміливість, невгамовна енергія, схильність до ризику, висока працездатність, шумні розваги, нетерплячість, чудовий політик, дотепність, широке коло спілкування, вузьке коло близьких та друзів.

Прямокутник: мінливість, непослідовність, невизначеність, збудливість, допитливість, позитивна установка на все нове, сміливість, низька самооцінка, невпевненість у собі, довірливість, нервозність, швидкі, різкі перепади настрою, уникнення конфліктів, забудькуватість, схильність губити речі, непунктуальність, нові друзі, імітація поведінки інших людей („примірювання ролей”), схильність до застуд, травм, дорожньо-транспортних пригод.

Круг: висока потреба у спілкуванні, контактність, доброзичливість, турбота про інших, щедрість, здатність до співпереживання, гарна інтуіція, спокій, схильність до самозвинувачення і меланхолії, емоційна чутливість, довірливість, орієнтація на думку оточуючих, нерішучість, слабкий політик, говірливість, здатність вмовляти, переконувати інших, сентиментальність, тяга до минулого, схильність до громадської роботи, гнучкий розпорядок дня, широке коло друзів і знайомих.

Зигзаг: прагнення до змін, креативність, прагнення до знань, чудова інтуїція, одержимість власними ідеями, мрійливість, спрямованість у майбутнє, позитивна установка на все нове, захопленість, ентузіазм, безпосередність, непрактичність, імпульсивність, непостійність настрою, поведінки, прагнення працювати наодинці, відраза до паперової роботи, душа компанії, дотепність, недбалість у фінансових питаннях.   

Лабораторне заняття №4 (2 год.)

Тема: Методи вивчення характеру

Мета: актуалізувати знання пюдо структури характеру; навчити досліджувати характерологічні тенденції особистості та інтерпретувати отримані результати

Основні поняття: характер, риса характеру, спрямованість, наполегливість, самооцінка, система базових орієнтацій, структура характеру, Я-позиція.

Обладнання: перелік 128 рис, запропонованих Т. Лірі для складання характерологічного портрета людини, два реєстраційних бланки, ручка.

Питання для теоретичної підготовки:

  1.  Структура характеру.
  2.  Характер та інші властивості індивідуальності.
  3.  Я-концепція особистості.
  4.  Самооцінка особистості.
  5.  Система базових орієнтацій: на себе, на предмет діяльності, на інших людей.

Хід роботи:

Дослідження включає два етапи. На першому використовується методика самооцінки досліджуваним особистих властивостей. На другому етапі - методика взаємо оцінки. Тому у дослідницьку групу входять експериментатор і двоє досліджуваних, бажано таких, які знають один одного хоча б 1,5-2 місяці.

Методики дослідження можуть використовуватися послідовно то одним, то іншим досліджуваним або одночасно. У другому разі важливо, щоб досліджувані були розташовані не ближче, ніж за 2 м один від одного. Кожен із них отримує список із 128 рис, реєстраційний бланк та олівець. Експериментатор знайомить їх з інструкцією і при одночасній роботі обох досліджуваних стежить за дотриманням самостійності.

Інструкція першому досліджуваному для самооцінки рис характеру: "Перед Вами перелік ознак чи рис, за допомогою яких можна описати психологічний портрет кожної людини. Виберіть з цього набору ті, які Ви з повною впевненістю можете віднести до себе, й обведіть відповідні номери рис у реєстраційному бланку. Намагайтеся бути щирими і, по можливості, об'єктивними."

Інструкція другому досліджуваному для взаємооцінки рис характеру: "Перед Вами перелік ознак чи рис, за допомогою яких можна описати психологічний портрет кожної людини. Виберіть з цього набору ті, які Ви з повною впевненістю можете віднести до Н.    (тобто    до    першого    досліджуваного),    й    обведіть    номер відповідної  риси   в   реєстраційному   бланку.   Намагайтеся   бути щирими, і по можливості, об'єктивними.

Перелік рис

1.Здатний до співробітництва, до взаємодопомоги.

2.Упевнений у собі.

З.Має повагу інших.

4.Не терпить, щоб ним керували.

  1.  Відвертий, щирий.
  2.  Скаржник.

7.Часто користується допомогою інших.

8.Шукає схвалення.

9.Довірливий і намагається радувати інших.

10.Любить відповідальність.

11 .Справляє враження значущості.

12.Має почуття гідності.

13 .Підбадьорюючий.

14.Вдячний.

15.Злий, жорстокий.

16.Хвалькуватий.

17. Корисливий.

18.Здатен визнати свою неправоту.

  1.  Деспотичний.
  2.  Вміє наполягати на своєму.
  3.  Велико душний, поблажливий до недоліків.
  4.  Начальницько-владний. 23.Намагається опікувати.

24.Здатен викликати захоплення.

25.Надає можливість іншим приймати рішення.

26.Усе пробачає.

2 7. Лагідний.

28.Може проявити байдужість.

  1.  Безкорисливий.
  2.  Любить давати поради.

31 .Залежний, несамостійний.

32.Самовпевнений, наполегливий.

33.Очікує захоплення собою від кожного.

34.Часто сумує.

З5.На нього важко справити враження.

З6.Товариський, поступливий.

З7.Відвертий, прямий.

3 8. Озлоблений.

З9. Любить підкорятися.

40.Розпоряджається іншими.

41.Критичний до себе.

42. Щедрий.

43.Завжди люб'язний у спілкуванні.

  1.  Поступливий.
  2.  Сором'язливий.

46.Любить турбуватися про інших.

  1.  Думає тільки про себе.
  2.  Згідливий.

49.Відгукується, коли просять допомогти.

50.Вміє розпоряджатися, наказувати.

51 .Часто розчаровується.

52.Невблаганний, але неупереджений.

53.Часто сердиться.

54.Критичний до інших.

55.Завжди дружелюбний.

56.Сноб (судить людей за рангом і достатком, а не за особистими

якостями).

57.Іноді недовірливий.

58. Дуже шанує авторитети.

59.Ревнивий.

60.Любить "поплакатися".

  1.  Несміливий.
  2.  Образливий, педантичний.
  3.  63 .Часто недружелюбний.
  4.  64.В ладний.

65 .Безініціативний.

66.Здатний бути суворим.

6 7. Д є л і катний.

68.У сім симпатизує.

69.Тямущий, практичний.

70.Сповнений надмірного співчуття.

71 .Уважний і ласкавий.

72.Хитрий, обачливий.

73.Цінує думку оточуючих.

74.Гордовитий і самовдоволений.

75.Надмірно довірливий.

76.Готовий довіритися кожному.

77.Легко соромиться.

78. Незалежний.
79. Егоїстичний.

80.Ніжний, м'якосердий.

81 .Легко піддається впливу інших.

82.Поважний.

83.Справляє враження на оточуючих.

84. Добросердечний.

85.Охоче приймає поради.

86.Має талант керівника.

87.Легко попадає в халепу.

88.Довго пам'ятає образи.

89.Легко піддається впливу друзів.

90.Сповнений духу суперечності.

91. Псує людей надмірною добротою.

92.Занадто поблажливий до оточуючих.

93 .Пихатий.

94.Прагне завоювати прихильність кожного.

95.Легко захоплюється, схильний до наслідування.

96.Охоче підкоряється.

97.3 усіма погоджується.

98.Піклується про інших на збиток собі.

99. Дратівливий.

100.Сором'язливий.

101.Надмірно готовий підкорятися.

102.Дружелюбний, доброзичливий.

103 .Добрий, вселяє впевненість.

104.Холодний, бездушний.

105.Прагне до успіху.

106.Нетерплячий до помилок інших.

107.Прихильний до всіх без винятку.

108.Суворий, проте справедливий.

109.Усіх любить.

110.Любить, щоб про нього піклувалися.

111.Майже ніколи і нікому не заперечує.

112.М'якоті лий.

113.Інші думають про нього доброзичливо. 114.Впертий.

115.Стійкий та крутий, де треба. 116.Може бути щирим.

117.Скромний.

118.Здатний сам потурбуватися про себе.

119.Скептик.

120.В'їдливий, насмішкуватий.

121 .Нав'язливий.

122.Злопам'ятний.

123.Любить змагатися.

124.Намагається ужитися з іншими.

125.Невпевнений у собі.

126.Намагається розрадити кожного.

127.Займається самобичуванням.

128.Нечутливий, байдужий.

Ступені наведено в розшифдювці послідовно і підкреслено. Перший ступінь при величинах індексів зід 1 до 5 балів є адаптивним варіантом риси характеру, що проявляється стосовно інших людей. Другий ступінь — проміжний варіант при балах від 6 до 10. Третій ступінь, якщо індекс більший за 10 балів, — показник дезадаптив-ності тенденції характеру. В цілому можна вважати, що чим більша величина індексу, тим вагоміша відповідна характерологічна тенденція.

Номери тенденцій розшифровуються таким чином.

Перша тенденція (І) — домінантність — владність

деспотичність. Відображає лідерські дані, прагнення до домінування, до незалежності, здатність брати на себе відповідальність.

Друга тенденція (II) — впевненість у собі — самовпевненість — самозакоханість. Відображає впевненість у собі, незалежність і діловитість, у крайньому прояві — егоїстичність і черствість.

Третя тенденція (НІ) — вимогливість — непримиренність — жорсткість. Дозволяє оцінити такі якості, як дратівливість, критичність, нетерпимість до помилок партнера. Крайній прояв цієї тенденції можливий у насмішкуватості та у в'їдливості.

Четверта тенденція (IV) — скептицизм —упертість — негативізм. Характеризує недовіру, підозру, ревнивість, образу чи злопам'ятність.

П'ята тенденція (V) — поступливість — лагідність

—     пасивне підкорення. Дозволяє оцінити критичність до себе, скромність, несміливість, сором'язливість.

Шоста тенденція (VI) — довірливість — слухняність — залежність. Оцінює такі якості, як повага до інших, вдячність, прагнення приносити радість партнерові.

Сьома тенденція (VII) — добросердечність — несамостійність — надмірний конформізм. Характеризує здатність до взаємодопомоги, до спілкування, доброзичливість, уважність.

Восьма тенденція (VIII) — готовність прийти на допомогу — безкорисливість — жертовність. Відображає делікатність, ніжність, прагнення піклуватися про близьких, а також терпимість до недоліків і вміння пробачати.

Знання характеру людини дає можливість прогнозувати поведінку людини, заздалегідь коригувати і контролювати способи звертання до інших людей, дії, вчинки. Особливої уваги заслуговує аналіз основних тенденцій, якими є домінування і дружелюбність. Якщо переважає домінування, очевидні конфлікти і неправильне розуміння стосунків людей, важче організувати ефективну з псих алогічного погляду взаємодію. Тому важливо зорієнтуватися на дружелюбні та кооперативні взаємовідносини з іншими.

Реєстраційний бланк

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ІЗ

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

]17

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

Обробка результатів

Мета обробки результатів — отримання індексів восьми характерологічних тенденцій і на їхній основі підрахунків показників двох основних тенденцій: домінування та дружелюбність. Результати дослідження за методиками самооцінки і взаємооцінки обробляються за одним і тим самим принципом: спочатку підраховують у балах індекси кожної тенденції за допомогою наведеного ключа, результати заносяться до таблиці, а потім за спеціальною формулою визначають показник домінування і дружелюбності.

Формули для підрахунку показників основних тенденцій складаються з восьми характерологічних тенденцій, позначених римськими цифрами. Домінування = І - V + 0,7 х (VIII + II - IV - VI). Дружелюбність = VII - III + 0,7 х (VIII - II - IV + VI).

Ключ

Номери тенденцій

Номери переліку рис

І

3, 16, 11, 19, 20, 22, 24, ЗО, 33, 40, 50, 64, 83, 86, Ю5, 113

ІІ

2, 12, 16, 28, 32, 47, 56, 69, 72, 74, 78, 79, 93, 104, 1 18, 123

III

5, 15, 17, 37, 52, 53,54, 63,66, 99, 106, 108, 115, 116, 120, 128

IV

4, 6, 34, 35, 38, 51, 57, 59, 60, 62, 88, 89, 90, 114, 119, 122

V

18, 27, 41, 44, 45. 48,61, 65, 77, 96, 100, 101. 112, 117, 125, 127

VI

9, 7, 8, 14, 25, 31, 39, 58, 75, 82, 85, 87, 95, 110, 111, 121

VII

1, 36, 43, 55, 68, 71, 73, 76, 61, 84, 94, 97, 102, 107, 109, 124

VIII

13, 21, 23, 26, 29, 42, 46, 49, 67, 70, 30, 91, 92, 98, 10З, 126

Аналіз результатів

Спочатку аналізуються показники кожної з восьми характерологічних тенденцій, встановлюються найбільш і найменш виражені тенденції в характері піддослідного за методикою самооцінки та взаємооцінки. Мінімальне значення тенденції — 0, максимальне — 16. Кожна характерологічна   тенденція   має   три   ступені   вираженості.

Сигнальный опросник Гекса

Инструкция. Нужно ответить на каждый вопрос «да» либо «нет». Можно ставить да «++», если черта характера выражена очень отчетливо, «+» - черта характера присутствует, но выражена не очень отчетливо, и «-» - отсутствие данной черты характера.

  1.  Вы не можете оставаться спокойными, если вас не замечают, желаете привлечь к себе внимание.
  2.  Ваше внимание мало привлекает внутренний мир (эмоции, чувства и т.д.)
  3.  Вы обращаете большое внимание на свой внутренний мир, ведете дневник.
  4.  ВЫ любите вести «светский» образ жизни, придаете большое внимание условным формулам вежливости.
  5.  Вы говорите мало и очень редко смеетесь.
  6.  Вы очень «изворотливы», умеете извлечь пользу из любого дела, найти выход из любого положения.
  7.  Все ваше поведение подчинено определенным принципам, уважаете расписание и предписания.
  8.  Живете беззаботно, стараетесь взять как можно больше.
  9.  Работаете с большим старанием, упорно, преследуя в своей работе очень отдаленные цели.
  10.  Вы живете, не заботясь ни о прошлом, ни о будущем.
  11.  Вы часто раздумываете об уже прошедших событиях и вас волнует мысль о том, что можно было бы поступить иначе.
  12.  Вы сердечны, щедры, душа общества, весельчак.
  13.  Вы становитесь раздражительными ворчливыми, когда противоречат.
  14.  Вы испытываете потребность казаться лучше, вас упрекают за необъективность.
  15.  Держитесь с достоинством, вас не упрекают за излишнюю официальность, за чувство дистанции.
  16.  Вы легко находите общий язык в своих отношениях с другими людьми, легко приспосабливаетесь к различным ситуациях.
  17.  Вы любите порядок во всем, регулярность.
  18.  Ищете перемен, развлечений, новой обстановки, встряски.
  19.  Любите уединение, боитесь контактов с незнакомыми людьми, страдаете от непонимания окружающих.
  20.  Вы счастливы уже тем, что живете, оптимист, верите, что все рано или поздно образуется.
  21.  Вы тревожны, нерешительны, легко теряете уверенность в себе, вам не хватает уверенности в своих силах.
  22.  Вы быстро принимаете решения, затем тщательно выполняете задуманное.
  23.  Вы обладаете как бы прирожденным авторитетом, темпераментом вожака, руководителя.
  24.  Вас упрекают за  то, что беретесь за слишком многое, и не можете закончить, то, что начали.
  25.  Вы очень требовательны как к себе, так и к окружающим.
  26.  Вас упрекают за то, что вы не всегда следите за собой и за то, что вы ленивы.
  27.  Вы осторожны, предусмотрительны, имеете очень независимый характер.
  28.  У вас мягкий характер, вы легко позволяете руководить собой.
  29.  Вас упрекают за упрямство, за обидчивость.
  30.  вы намеренно циничны, язвительны, полны иронии.
  31.  Вы чувствуете, что вас привлекают великие дела, трудные начинания.
  32.  Вы питаете интерес к необычному, странному, мистическому.
  33.  Вы очень привязаны к своим привычкам, к регулярному образу жизни, не делаете необдуманных поступков.
  34.  Вас упрекают за непостоянство, за некоторую агрессивность, раздражительность, можете быть даже враждебны.
  35.  Вы очень терпеливы и упорны в работе.
  36.  Везде ищете прежде всего удобства и покоя.
  37.  Вы склонны к излишествам, крайностям.
  38.  Вы производите впечатление очень безразличного ко всему и равнодушного человека, который не проявляет выраженного интереса к окружающим его вещам, событиям, людям.

Анализ результатов

Таблица ответов

Номер типа характера

1

2

3

4

5

6

7

8

9

23

25

31

37

1

12

20

22

24

3

11

13

19

21

1

14

18

32

34

7

15

17

27

35

2

4

6

16

30

5

29

33

36

38

2

8

10

26

28

1 тип – страстно-эмоцииональный

2 тип – щедро-холерический

3 тип – сентиментально-чувственный

4 тип – нервный (неуравновешенный)

5 тип – флегматический

6 тип – сангвинистический

7 тип – апатический (тормозной)

8 тип – аморфный

Оригінальний текст методики наводиться російською мовою.




1. Субъект и объект социального проектирования
2. Нефтедобывающий и газовый комплекс Украины
3. .недели Государственное образовательное учреждение 2
4. тема США сложна и многообразна состоит из множества государственных федеральных и иных органов власти и упр
5. 1995 N 186ФЗ от 2712
6. Проектирование локально-вычислительной сети
7. ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по у
8. во Цена Сумма руб
9. Тема урока- Революция во Франции
10. Правоведение 1851
11. Антиинфляционная политика государства
12. а почему птолуидин диазотируется быстрее чем анилин; б почему реакция ведется при 0~50С; в почему на 1 моль ам
13. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
14. Реферат Природа в творчестве писателей
15. Планирование маркетинга
16. КоА під дією піруватдегідрогеназного комплексу- Кофермент А відноситься до групи мононуклеотидів йог
17. тематические методы Тема
18. модернізм модерн новий.html
19. ПереяславХмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди П.
20. экспресс без химии-с химией 100-150 100-200 150-230 Бесконтактна

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе