Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Методичні матеріали
до лабораторних робіт
з курсу «Диференціальна психологія»
(для студентів ІІ го курсу психолго-педагогічного факультету)
Полтава - 2010
Лабораторне заняття №1 (2 год.)
Тема: Методи дослідження особливостей нервової системи
Мета: актуалізувати знання щодо сучасних підходів до психологічної характеристики особливостей нервової системи, розглянути НС як фізіологічний фактор поведінки. Сформувати у студентів вміння використовувати методики на визначення особливостей нервової системи.
Основні поняття: сила, врівноваженість, рухливість нервової системи.
Обладнання: текст методик „Сила нервової системи”, „Врівноваженість нервової системи”, „Рухливість нервової системи ” ручка, аркуш.
Питання для теоретичної підготовки:
Хід роботи:
Зміст звіту студента за результатами виконання лабораторної роботи:
Критерії оцінювання звіту студента:
1. Методика «Сила нервной системи»
Инструкция: "Вам будет предложено ответить на вопросьі анкети. На каждьій вопрос вьі должньї дать ответ, вьібрав один из четьірех предложенньїх. На розданньїх листах поставьте вертикальную колонку номера вопросов (от 1 до 10) , напротив номеров регистрируйте ответьі, проставляя букву, соответствующую вьібранному вами варианту".
а) нет; б) не знаю; в) иногда; г) да.
3. Часто ли вьі бьіваете с товарищами искренни и откровенньї?
а) нет, б) очень редко; в) иногда; г) да.
4. Доставляют ли вам удовольствие шумньїе спортивньїе игрьі?
а) нет, б) очень редко; в) часто; г) всегда.
5. Всегда ли вьі проявляєте осторожность в необьічной ситуации?
а) всегда; б) иочти всегда; в) редко; г) никогда.
9. Всегда ли вьі проявляєте самостоятельность и инициативу в новьіх делах?
а) очень редко; б) редко; в) почти всегда; г) всегда.
10. Часто ли, вам приходит в голову мьісль, что вьі можете заболеть или получить травму?
а) очень редко; б) редко; в) почти всегда; г) всегда.
Шкала балльной оценки свойств нервной системи
Сумма ответов вариантов "в", "г" |
10- 8 |
7-6 |
5-4 |
3- 2 |
1 -0 |
Балльї |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:
5 б - преобладает сила нервной системи
4 б - имеет место сила нервной системи
З б - свойство неопределенно
2 б - имеет место слабость
1 б - преобладает слабость
2. Методика «Уравновешенность нервной системи»
ЗЧасто ли у вас бнвают поводи для раздражения и обид? а) да; б) иногда; в) не знаю; г) нет.
4. Свойственно ли вам нетерпение в условиях винужденного ожидания?
а) да; б) иногда; в) не знаю; г) нет.
а) очень часто; 6) часто; в) редко; г) очень редко.
8. Легко ли вьі отвлекаетесь от работьі, чтения литературьі?
а) легко; б) по-разному, в) стараюсь не отвлекаться; г) не отвлекаюсь.
9. Легко ли вьі расстаетесь с прежними товарищами, чтобьі приобрести новьіх друзей?
а) легко; б) по-разному, в) с трудом; г) с большим трудом.
10. Можно ли вас назвать усидчивьім и терпеливим человеком?
а) нет, нельзя; б) не знаю; в) иногда можно; г) да, можно.
Шкала балльной оценки свойств нервной системи
Сумма ответов вариантов "в", "г" |
10-8 |
7-6 |
5-4 |
3-2 |
1-0 |
Балльї |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:
5 б - преобладает уравновешенность
4 б - имеет место уравновешенность
З б - свойство не определенно
2 б - имеет место неуравновешенность
1 б - преобладает неуравновешенность
3. Методика «Подвижность нервной системи»
1. Всегда ли вьі активно отстаиваете свою точку зрения?
а) нет; б) очень редко; в) редко; г) всегда.
2. Стараєтесь ли вьі руководить людьми, командовать йми, обучать их?
а) нет, б) не знаю; в) иногда; г) да.
а) очень не люблю работать бьістро; б) иногда доставляет удовольствие; в) часто доставляет удовольствие; г) всегда доставляет удовольствие.
5.Как бьістро отвечаете на вопрос или реплику в ваш адрес? а) медленно; б) по-разному; в) бьістро; г) очень быстро.
6. Легко ли вьі знакомитесь с людьми?
а) нет; б) по-разному, в) легко; г) очень легко и бьістро.
7. . Бурно ли ви реагируете на критику и оскорбление?
а) нет; б) смогря, когда; в) бурно; г) очень бурно.
8. Как бьістро вам удается припомнить необходимьій материал при сдаче зкзамена или
зачета?
а) очень медленно, с большим трудом;
б) медленно. но припоминаю все, что знал;
в) бьістро припоминаю;
г) очень бьістро припоминаю и отвечаю без подготовки.
Шкала балльной оценки свойств нервной системи
Сумма ответов вариантов "в", "г" |
10-8 |
7-6 |
5-4 |
3-2 |
1-0 |
Балльї |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Оценка свойств нервной системи проводится следующим образом:
5 б - преобладает подвижность
4 б - имеет место подвижность
З б - свойство не определенно
2 б - имеет место инертность
1 б - преобладает инертность
4. Методика оценки подвижности нервньїх процессов с помощью анкети
Инструкция. "Сейчас вам будет предложено ответить на вопросы анкети, содержащей 24 вопроса. На каждьій вопрос вьі должньї дать ответ, вьібрав один наиболее точно характеризующий вас вариант из 5 предложенньїх. На розданньїх вам чистих листах бумаги проставьте в вертикальную колонку номера вопросов (от 1 до 24). Напротив зтих номеров регистрируйте ответьі, проставляя букву, соответствующую вьібранному вами варианту ответа. Вопросьі анкетьі составленьї так, что можно оценить правдивость ваших ответов. Позтому старайтесь отвечать на вопросьі обдуманно и искренне. Время на ответьі - 15 мин".
АНКЕТА
а) очень трудно; б) трудно; в) средне; г) легко; д) очень легко.
3. Как бистро ви отвечаете на вопрос или реплику в ваш адрес?
а) очень медленно; б) медленно; в) по-разному, г) бистро; д) очень бистро.
4. Как долго ви переживаєте собнтия, касающиеся вас?
а) очень долго; б) долго; в) по-разному, г) недолго; д) совсем недолго.
5. Доставляет ли вам большое удовольствие длительно работать в бнстром темпе?
а) зто мне неприятно; б) зто мне приятно;
в) иногда доставляет удовольствие;
г) доставляет удовольствие;
д) очень люблю работать в бнстром темпе.
6. Бистро ли ви осваиваете принципиально новне види работн или переходите от одного
дела к другому? Как велико при зтом у вас желание работать?
а) очень-медленно и долго, без желания;
б) медленно и вначале без желания;
в) средне, но скоро начинаю ощущать интерес к работе;
г) бистро и с некоторнм любопнтством;
д) очень бистро и сразу берусь за дело с большим интересом.
7.Часто ли ви при чтении учебного материала или каких-либо сложних статей возвращаетесь к прочитанному, чтобн лучше его понять и усвоить? а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.
8. Всегда ли ви можете сосредоточенно и плодотворно работать в напряженной и
ответственной обстановке?
а) никогда; б) редко; в) иногда; г) почти всегда; д) всегда.
9. Всегда ли вам удается следить за мислями лектора, которнй бистро излагает материал, и
при зтом делать по ходу лекции нужние записи?
а) никогда не успеваю; б) как правило, не успеваю; в) иногда успеваю; г) почти всегда успеваю; д) успеваю. ІО.Как бистро вам удается припомнить необходимнй материал при сдаче зкзамена или зачета
а) очень медленно и с большим трудом;
б) медленно, не могу вспомнить все, что знал;
в) средне, надо подумать; г) бистро; д) очень бистро.
П.Бьівает ли так, что после свершившегося ви терзаєтесь мьіслью о том, что вам следовало би сделать что-то иначе? а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.
12. Как долго ви переживаєте случившийся конфликт?
а) очень долго; б) долго; в) по-разному, г) бистро об зтом забиваю; д) очень бистро об зтом забиваю.
13. Как долго ви обнчно обдумнваете свои предстоящие ответственние действия?
а) всегда, если єсть возможность, долго и в деталях все обдумиваю; б) чаще всего долго обдумьіваю; в) по-разному; г) чаще всего действую сразу, д) всегда действую сразу.
14. Часто ли бьівает так, что когда вам задают вопрос, вьі вначале его повторяєте про
себя или вслух, а потом отвечаете?
а) всегда использую такой прием; б) часто;
в)иногда так бьівает, г) очень редко; д) такого не бьівает.
15. Часто ли вьі мьісленно возвращаетесь к уже сделанному вами делу с некоторьім
сожалением о том, что сейчас вьі бьі его сделали лучше?
а) очень часто; б) часто; в) иногда; г) редко; д) очень редко.
д)такие работьі мне невьшосимьі.
18.Бьівает ли с вами такое, что в особенно важньїй момент вьі особенно хорошо
соображаете?
а) такого никогда не бьівает, б) бьівает очень редко;
в) бьівает по-разному, г) чаще всего так бьівает, л) всегда так.
19.Всегда ли у вас єсть уверенность в себе, что вьі сможете припомнить и вспомнить в
нужньїй момент?
а) никогда; б) редко; в) иногда; г) почти всегда; д) всегда.
20.Часто ли бьівает так, что вьі действуете сразу, без колебаний?
а) никогда; б) редко; в) иногда; г) чаще всего; д) всегда.
21.При каком темпе чтения вьі обьічно хорошо запоминаете текст учебного материала?
а) при очень медленном темпе чтения; б) при медленном; в) при среднем; г) при
бьістром; д) чем бьістрее, тем лучше.
22. Как бьістро вьі можете приводить примерьі, доказьівающие или подтверждающие
вашу мьісль или вьісказьівание?
а) мне бьівает очень трудно подобрать такие примерьі, чаще они у меня появляются
потом, когда зто уже не нужно;
б) привожу примерьі, после вьісказьівания у меня сразу появляются другие, более
убедительньїе;
в)бьівает по-разному,
г)обьічно легко и бьістро нахожу нужньїе примерьі;
д)всегда бистро и без труда подбираю примерьі.
23. Всегда ли вьі при желании успеваете прочесть в кино или на телезкране фамилии
действующих лиц и исполнителей (титрьі)?
а) почти никогда не успеваю; б) не успеваю;
в) редко успеваю; г) почти всегда успеваю; д) всегда без особого труда.
24. Как вьі можете оценить себя с точки зрения медлительности?
а) я очень медлительньїй человек; б) я медлительньїй человек;
в) я среднемедлительньїй человек; г) я подвижньїй человек; д) я очень подвижньїй человек.
Методика предназначена для оценки подвижности нервньїх процессов по ответам на вопросьі, касающиеся поведения испьітуемого в некоторьіх характерних ситуациях. Анкета содержит 24 вопроса, на каждьій из которьіх испьгтуемьгй дает ответ, вьібирая один из предложенньїх пяти вариантов.
Для проведення обследования необходимо иметь отпечатанную анкету, листьі бумаги для регистрации ответов. При обработке результатов на регистрационном бланке рядом с буквами проставляются их порядковьіе номера в алфавите (А-1; Б-2; В-3; Г-4; Д-5), после чего вычисляется сумма зтих номеров для всех у ответов на вопросьі анкетьі. Чем она больше, тем выше показатель подвижности нервньїх процессов.
Для оценки правдивости испьітуемого сравниваются ответьі на сходньїе вопросьі №1 и 3,|4и 12,|5,7и21,|6и 16, |11 и 15, |10, 18 и 19.
В случае явньїх несовпадений задание вьшолняется повторно. Кроме того, можно руководствоваться следующим правилом: частное от деления суммьі номеров ответов на 24 должно бьіть примерно равно номеру ответа на 24-й вопрос. Сумма номеров ответов переводится в балльї.
Шкала балльной оценок суммьі номеров ответов на вопросьі анкети
Сумма |
58 |
и |
59-62 |
63-65 |
66-69 |
70-73 |
74-77 |
78-81 |
82-86 |
87-88 |
89 и более |
Балльї |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
б |
7 |
8 |
9 |
10 |
5. Определение свойств нервной системьі по психомоторним показателям
(Теппинг-тест)
Инструкция: "По сигналу зкспериментатора вьі должньї начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. В течение 5 с необходимо поставить как можно больше точек. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по команде зкспериментатора, не прерьівая работьі и только по направленню часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Возьмите в правую (или левую) руку карандаш и поставьте его перед первьім квадратом стандартного бланка".
Оборудование: Стандартньїе бланки, представляющие собой листьі бумаги (203x283), разделенньїе на шесть (расположенньїх по три в ряд) равньїх прямоугольников, секундомер, карандаш.
Зкспериментатор подает сигнал "Начали", а затем через каждьіе 5 с дает команду: "Перейти на другой квадрат". По истечении 5 с работьі в 6-м квадрате зкспериментатор подает команду: "Стоп".
Обработка результатов включает следующие процедури:
1)подсчитать количество точек в каждом квадрате;
2)построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундньїе промежутки времени, а на оси ординат - количество точек в каждом квадрате.
Анализ результатов. Сила нервньїх процессов является показателем работоспособности нервньїх клеток и нервной системьі в целом. Сильная нервная система вьідерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опьіт проводится последовательно сначала правой, а затем левой рукой. Полученньїе в результате вариантьі динамики максимального темпа могут бьіть условно разделеньї на пять типов:
вьшукльїй тип: темп нарастает до максимального в первьіе 10-15 с. работьі; в последующем, к 25-30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т.е. наблюдавшегося в первьіе 5 с. работьі). Зтот тип кривой свидетельствует о наличии у испьітуемого сильной нервной системи;
ровньїй тип: максимальний темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работьі. Зтот тип кривой характеризует нервную систему испьітуемого как нервную систему средней сильї;
нисходящий тип: максимальний темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работн. Зтот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системи испнтуемого;
промежуточний тип: темп работн снижается после первих 10-15 с. Зтот тип расценивается как промежуточний между средней и слабой силой нервной системи -средне-слабая нервная система.
Лабораторне заняття №2 (2 год.)
Тема: Психологічні методи дослідження індивідуально-типологічних влавстивостей
1. Методика дослідження типів темпераменту.
Мета: актуалізувати знання щодо структури т-т; навчити досліджувати характерологічні тенденції особистості та інтерпретувати отримані результати.
Основні поняття:самооцінка система базових орієнтацій, Я-позиція; темперамент, сангвінік, флегматик, холерик, меланхолік, лабільність, сенситивність, реактивність, активність, темп реакції, пластичність, ригідність, екстраверсія, інтроверсія, емоційна збудливість
Обладнання: „Психологічна характеристика темпераменту” (автори Н.В. Ківшева, Н.В. Рябчикова), ручка, аркуш
Питання для теоретичної підготовки:
Хід роботи:
Зміст звіту студента:
Критерії оцінювання звіту студента:
Література:
1 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособ.: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. кн.1.- 384 с.; кн.2. 480 с.
2. Белоус В.В. Темперамент и деятельность: Учебн. пособие. Пятигорск, 1990.
3. Вейнингер О. Пол и характер: Пер. с нем. М., 1992.
4. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1995.
5. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону, 2000.
6. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. Тбилиси, 1989.
7. Хрестоматия по психологии и типологии характера /Ред. Сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 1997.
«Психологічна характеристика темпераменту»
(за Н.В. Кіршевою, Н.В, Рябчиковою)