Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
г. Кемерово
В мире прекрасного
Рабочая программа
для 1-4 классов
общеобразовательных учреждений
Исполнитель:
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №37» Альшевская Ирина Леонидовна
Кемерово, 2011
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………3-5
2. Учебно-тематический план………………………… 6 -13
3. Содержание программы……………………………. 14-20
4. Список ключевых слов……………………………...21
5. Контрольные вопросы по курсу…………………….22
6. Список литературы для учителя………………….. 23
7. Список литературы для учащихся………………… 24
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «В мире прекрасного» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и программы « Изобразительное искусство
1-4 классы» под редакцией Т. Я. Шпикаловой.
Программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка.
Данная программа изучает такие закономерности изобразительного искусства , без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении.
Данный курс предусматривает два вида деятельности учащихся:восприятие произведений искусства ( ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность ( ученик- художник).Это даёт возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук: музыки, окружающего мира, литературы, математики, технологии и др.
Цель программы: формирование целостного образовательного пространства, обеспечивающего возможности для полноценного развития ребёнка во всём многообразии его запросов и интересов.
Достижение этой цели обеспечено посредством следующих задач:
-расширять и углублять знания о различных видах творческой деятельности человека;
- развивать эстетический и художественный вкусы;
-развивать способности к эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного искусства;
-активизировать творческую и познавательную деятельность;
-развивать образное и пространственное мышления;
-воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
-воспитывать нравственные и эстетические чувства: любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
-формировать умение работать в коллективе, проявлять при этом свою индивидуальность в решении различных творческих задач.
Реализация этих задач осуществляется на основе следующих принципов: -принцип деятельности;
-принцип психологической комфортности;
-принцип вариативности;
-принцип творчества.
Эффективность организации программы способствует использованию различных форм проведения занятий:
-экскурсия
-конкурс
-выставка
-творческая мастерская
- проектная деятельность
Содержание программы позволяет групповые, индивидуальные формы работы, организуя сотворчество взрослых и детей.
Программой предусмотрены безотметочные формы проведения контроля: зачёт, выставка, конкурс, защита проекта, конференция и т. п.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные:
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы и культур;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов внеучебной деятельности;
-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки;
-формирование духовных, эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, умений не
создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные:
-овладение способностью принимать и реализовать цели и задачи во внеучебной деятельности;
-освоение способов решения проблем поискового и творческого характера;
-формирование умений планировать, контролировать и оценивать внеучебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-готовность слушать собеседника и вести диалог, принимать разные точки зрения, излагать своё мнение и его аргументировать.
Предметные:
-получение представлений о значении искусства в жизни человека и общества;
-приобретение навыков самообслуживания, соблюдение правил техники безопасности;
-Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных организационных задач;
-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения проектных, творческих задач.
Учащиеся должны использовать приобретённые знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Данная программа общим объёмом 135 часов ( 1 час в неделю) изучается в течении четырёх лет, рассчитана на учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений.
Учебно- тематический план
1класс
|
№ |
Наименование разделов и тем |
всего часов |
теории |
практики |
форма контроля |
|
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7,8 9, 10 1,2 3-5 6-8 |
Раздел 1. Золотая осень Особенности художественного творчества: художник и зритель. Творчество И. И.Левитана Жанры изобразительного искусства. Натюрморт с натуры Отражение в произведениях искусств человеческих чувств, отношения к природе на примере живописи, поэзии, музыки. Основы изобразительного языка живописи. Техника отдельного мазка. Основы изобразительного языка живописи. Понятие о силуэте и симметричном изображении. Освоение основ декоративно-прикладного искусства Хохлома. Повтор главных элементов травного орнамента Хохломы. Раздел 2 Зимняя сказка Передача настроения в декоративной работе с помощью цвета. Хохлома. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла. Ансамбль русского народного костюма. Изображение по памяти фигуры человека. Герои сказок в произведения художников и народных мастеров. Творчество В.М. Васнецова. Основы изобразительного языка графики. Линия и мазок в художественном изображении. Раздел 3 Весна-красна Знакомство с каргопольской игрушкой. Импровизация на тему каргопольских игрушек. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Образ богатыря в живописи и графике Изображение по воображению. Конь. Использование в своей работе разных приёмов живописи. Дымковская игрушка. Связь скульптуры и декоративно- прикладного искусства. Передача настроения ярмарки в декоративной композиции. Раздел 4. Разноцветное лето Закрепление представлений о пейзаже и натюрморте. Использование разных технических приёмов при работе с красками Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. |
8 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 2 2 8 2 3 3 |
4 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3 0,5 - 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2 - 0,5 - 0,5 - - 0,5 0,5 2 0,5 0,5 1 |
4 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 8 1 0,5 0,5 1 1 1,5 1,5 6 1,5 2,5
2 |
Выставка Выставка Выставка Защита проекта Выставка Выставка Выставка
Выставка Защита проекта Выставка Выставка Выставка Конференция Конференция Выставка Выставка Выставка Выставка Конференция Выставка Конференция Выставка
Конференция Выставка |
Учебно-тематический план
2 класс
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
теории |
практики |
Форма контроля |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2,3 4-6. 1-3 4-6 7-9 10. 1-3. 4-6. 7,8 |
Раздел 1 Краски родной земли Лето в произведениях художников. Многоцветие в произведениях живописцев Палитра и форма сокровищ земли. В мастерской мастера-гончара. Природные и рукотворные формы в натюрморте. Красота родной земли в произведениях графиков. Осень – пора цветовых контрастов. Секреты Филимоновских игрушек. Раздел 2
Секреты цветов радуги. Декоративный натюрморт Рисование с натуры. Изображение композиций по памяти, воображению. Раздел 3 Цвета радости и печали. Изображение пейзажа. Рисование с натуры. Иллюстрирование к эпизоду. Изображение русских традиций Раздел 4 Разноцветные были и фантазии. Изображение весеннего пейзажа. Изображение домашних животных. Народное творчество |
9 1 1 1 1 1 1 2 1 6
1 2 3 10 3 2 4 1 8 3 3 2 |
1 - - - 0,5 - - 0,5 - 1
-
- 1 2 1 0,5 0,5 - 1,5 0,5 0,5 0,5 |
8 1 1 1 0,5 1 1 1,5 1 5 1 2 2 8 2 2,5 2,5 1 6,5 2,5 2,5 1,5 |
Выставка Выставка Защита проекта Конференция Выставка Выставка Защита проекта Выставка Защита проекта Выставка Выставка Защита проекта Выставка Выставка Выставка Защита проекта |
3 класс
|
1,2. 3-5. 6-8. 9. 1,2 3. 4. 5. 6. 1-4. 5. 6. 7,8. 9,10. 1. 2. 3. 4,5. 6,7. 8. |
Раздел 1 Земля одна, а цветы на ней разные. Пейзаж. Рисование с натуры. Натюрморт. Мозаика. Раздел 2 Что ни город,то норов. Деревянное зодчество. Рисование по памяти. Натюрморт. Пейзаж в графике. Эскиз. Раздел 3 В каждом посаде в своём наряде. Сюжетная композиция. Портрет. Игрушка. Рисование на тему. Рисование на заданную тему. Раздел 4 Ищи добра на стороне, а дом люби по старине. Пейзаж. Натюрморт. Декоративно-сюжетная композиция. Орнаменты. Цветочная композиция. Символическое изображение |
9 2 3 3 1 6 2 1 1 1 1 10 4 1 1 2 2 8 1 1 1 2 2 1 |
1 - - 0,5 0,5 1 0,5 - - 0,5 - - - - - - - - - - - - - |
8 2 2,5 2,5 1 5 1,5 1 1 0,5 1 10 4 1 1 2 2 8 1 1 1 2 2 - 1 |
Выставка Выставка Выставка Выставка Защита проекта Выставка Защита проекта Выставка выставка Выставка Выставка Защита Проекта Выставка |
4 класс
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
теории |
практики |
Форма контроля |
|
1. 2. 3. 4. 5,6. 7-9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1,2. 3. 4. 5. 6,7 8,9. 10. 1. 2,3. 4,5. 6,7 8. |
Раздел 1 Вода, воздух вся земля –человеку. Пейзаж. Роспись панно. Портрет. Символистическое и реалистическое изображение. Городецкая роспись. Образ пространства в рисунке. Раздел 2 На дворе осень- погод восемь Графические наброски. Живописные наброски. Пейзаж с изображением людей. Иллюстрации к сказкам. Колорит. Конструирование. Раздел 3 Что было, видели деды; что будет, увидят внуки. Зарисовки по памяти. Сюжетная композиция. Передача объёма с натуры. Декоративный натюрморт. Зарисовки по представлению. Графические упражнения. Плакатный шрифт. Раздел 4 Повернись к мирозданию. Композиция и колорит весеннего пейзажа. Композиция плаката. Эскиз памятника героям. Орнаменты народов мира. Эскиз декоративного панно |
9 2 1 1 1 2 2 6 1 1 1 1 1 1 10 2 1 1 2 2 1 8 1 2 2 2 1 |
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
9 2 1 1 1 2 2 6 1 1 1 1 1 10 2 1 1 2 2 1 8 1 2 2 2 1 |
Выставка Защита проекта Выставка Выставка Выставка Выставка Защита проекта Выставка Выставка Защита проекта Выставка Выставка Защита проекта |
Содержание программы
1 класс
Раздел 1. Золотая осень (8 часов)
1.1 Особенности художественного творчества художник и зритель. Творчество И. И. Левитана. (1час)
Изобразительное искусство- диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников.
1.2. Жанры изобразительного искусства. Натюрморт с натуры. (1час)
Жанры изобразительных искусств: портрет( на примере произведений В. Васнецова); пейзаж ( на примере произведений И.И. Левитана, Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт и анималистический жанр ( в произведениях русских и зарубежных – по выбору).
1.3.Отражение в произведениях искусств человеческих чувств, отношения к природе на примере живописи, поэзии, музыки. (1час)
Виды художественной деятельности ( изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.
Патриотическая тема в произведениях отечественных художников ( на примере произведений В.М. Васнецова).
Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей.
1.4. Основы изобразительного языка живописи. Техника отдельного мазка (1час)
Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объём, пропорции.
1.5.Основы изобразительного языка живописи. Превращение пятна в изображение. (1 час)
Элементарные основы рисунка ( характер линии, штриха, соотношение чёрного белого, композиция); живописи( основные и составные, тёплые и холодные цвета, изменение характера цвета);скульптуры ( объём, ритм, фактура); декоративно- прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных искусств.
1.6. Понятие о силуэте и симметричном изображении. (1 час)
Практический опыт постижения художественного язык изобразительного
искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности.
1.7.Освоение основ декоративно- прикладного искусства. Хохлома.(1час) Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, тушь. Карандаш, фломастеры, пластилин, глина.
Передача настроения в творческой работ ( живописи, графике, скульптуре, декоративно- прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, материала, орнамента, конструирования ( на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.
1.8. Повтор главных элементов травного орнамента Хохломы. (1час).
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России ( основные центры) с учётом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учётом местных условий).
Раздел 2. Зимняя сказка (7 часов).
2.1.Передача настроения в декоративной работе с помощью цвета.Хохлома. (1час).Хохломская роспись по дереву.
Произведения живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, народного творчества, отражающие состояния цветной палитры в пейзаже белоснежной зимы; наблюдения цветового многообразия в природных и рукотворных формах.
2.2. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла (1час)
2.3. Ансамбль русского народного костюма. (1час).Первоначальное представление о женском народном костюме.
2.4.Изображение по памяти фигуры человека.(1час) Изображение героев зимних сказок , деда мороза, снегурочки.
2.5.Герои сказок в произведениях художников и народных мастеров. Творчество В.М. Васнецова. ( 1час)
2.6.Основы изобразительного языка графики. (1час). Знакомство с графическими средствами выразительности.
2.7.Линия и мазок в изобразительном изображении. (1час).
Раздел 3.Весна-красна ( 10 часов)
3.1.Знакомство с каргопольской игрушкой (1 час). Роспись силуэтов игрушек.
3.2.Импровизация на тему каргопольских игрушек.(1 час). Роспись глиняных игрушек.
3.3. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников (1 час). Украшение снаряжения русского богатыря.
3. 4. Образ богатыря в живописи и графике. (1 час). Портрет русского богатыря.
3.5. Изображение по воображению. Конь. (1час). Сказочная композиция.
3.6. Использование в своей работе разных приемов живописи. (1 час).
Рисование первых весенних цветов.
3.7. Дымковская игрушка . (1час). Повтор и вариации по мотивам дымковских узоров.
3.8. Связь скульптуры и декоративно- прикладного искусства. (1час)
3.9,10. Передача строения ярмарки в декоративной композиции. (2 часа)
Творческое воображение художников.
Раздел. 4. Разноцветное лето ( 8 часов)
4.1,2. Закрепление представлений о пейзаже и натюрморте.(2 часа). Рисование родной природы. Рисование с натуры нежных цветов.
4.3-5. Использование разных технических приёмов при работе с красками (3часа). Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа.
4.6-8. Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. ( 3 часа).
Рисование героев сказок А. С. Пушкина по представлению.
2 класс
Раздел 1.Краски родной земли (9 часов)
1.1. Лето в произведениях художников.(1 час) .Композиция « Мой отдых летом».
1.2.Многоцветие в произведениях живописцев. (1 час). Рисование по памяти, представлению.
1.3. Палитра и форма сокровищ земли. (1 час). Украшение девичьих праздничных головных уборов драгоценными самоцветами.
1.4.В мастерской мастера- гончара. (1 час). Украшение силуэтов сосудов по мотивам традиционных балкарских и греческих орнаментов.
1.5.Природные и рукотворные формы в натюрморте.(1час). Рисование с натуры натюрморта с из 2-3 сосудов.
1.6.Красота родной земли в произведениях графиков. (1час). Экспериментирование с графическим материалами.
1.7,8. Осень-пора цветовых контрастов. (1 час). Экспериментирование с палитрой осенних цветов контрастов.
1.9.Секреты Филимоновских игрушек. (1час). Повторение мастером элементов Филимоновских узоров.
Раздел 2.Секреты цветов радуги. (6 часов).
2.1. Декоративный натюрморт. (1час). Создание декоративных образов на основе переработки природных форм, использование приёма уподобления в аппликации, народной росписи.
2.2,3. Рисование с натуры. (2 часа). Рисование хрустальной или стеклянной
вазы белой линией, штрихом.
2.4-6 .Изображение композиций по памяти, воображению. (3 часа). Составление композиций с передачей яркости, звучности цвета в соответствии с замыслом.
Раздел 3. Цвета радости и печали (10 часов)
3.1-3. Изображение пейзажа (3часа). Разбеливание цвета. Изображение зимы как любимого времени года.
3.4-6. Рисование с натуры. (2 часа). Рисование с натуры натюрморта с предметом старинного быта.
3.7-9. Иллюстрирование к эпизоду. (2 часа). Сказки А. С. Пушкина.
3.10. Изображение русских традиций. (1час). Украшение праздничных саночек по мотивам народных узоров.
Раздел 4.Раноцветные были и фантазии (8 часов)
4.1-3. Изображение весеннего пейзажа.(3 часа). Весна разноцветная. Выполнение весенней картины-монотипии в любой нежной цветной гамме с графической дорисовкой.
4.4-6. Изображение домашних животных. (3часа). Изображение животных с передачей характерных особенностей формы, шерсти, движения.
4.7,8. Народное творчество. (2 часа). Город мастеров. Повтор за мастером элементов растительного узора.
3 класс
Раздел 1 .Земля не одна, а цветы на ней разные (9 часов_)
1.1,2 Пейзаж . (2 часа) Живописные просторы Родины. Композиция «Родные
просторы»
1.3-5. Рисование с натуры. (3часа). Цвет и форма. Рисование с натуры осенних листьев.
1.6-8. Натюрморт.(3 часа). Цвет и форма. Выполнение зарисовок отдельных предметов (цветов, овощей, фруктов).
1.9. Мозаика. (1 час). Лоскуток к лоскутку. Эскиз орнамента для лоскутного коврика.
Радел 2.Что ни город, то норов (6 часов)
2.1,2 Деревянное зодчество .(2 часа). Деревянное зодчество России. Повтор узоров резного узорочья. Изображение терема для сказочных героев.
2.3. Рисование по памяти. (1час). Живая природа: форма и цвет. Наброски птиц в разных поворотах.
2.4. Натюрморт. (1 час). Свет и тень. Натюрморт из предметов крестьянского быта.
2.5. Пейзаж в графике. (1 час). Русская зима. Передача образа заиндевелых растений.
2.6. Эскиз. (1 час). Карнавальные фантазии. Эскиз карнавальной мазки.
Раздел 3. В каждом посаде в своём наряде ( 10 часов)
3.1-4.Сюжетная композиция. (3часа). Сюжетно-декоративная композиция «Старинный русский город-крепость». На заданную тему. Иллюстрация к сказке.
3.5. Портрет. (1 час). Дорогие, любимые, родные. Женский портрет.
3.6. Игрушка. (1час). Деревянная игрушка. Зарисовки народных деревянных игрушек.
3.7,8.Рисование на тему .(1час). Узоры – обереги в русском костюме. Украшение орнаментальными полосами народный костюм.
3.9,10. Рисование на тему. (2 часа). Сюжетное рисование на заданную тему. Исторический памятник архитектуры.
Раздел 4. Ищи добра на стороне, а дом люби по старине (8 часов)
4.1. Пейзаж. (1час). Водные просторы России. Рисование по наблюдению . по памяти картины весенней навигации.
4.2. Натюрморт. (1час). Сиреневые перезвоны. Цвет и свет. Рисование с натуры и представлению.
4.3. Декоративно- сюжетная композиция. (1 час). В синем небе- салют Победы. Композиция на заданную тему.
4.4,5. Орнаменты. (2 часа). Орнаменты народов мира. Импровизация по мотивам образов- символов.
4.6,7. Цветочная композиция. (2 часа). Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка. Повтор, вариация и импровизация.
4.8.Символическое изображение . (1 час). Гербы городов Золотого кольца России символическое изображение: герб города, села.
4 класс
Раздел 1. Вода, воздух вся земля-человеку (9 часов)
1.1,2. Пейзаж. (2часа). Мой край родной - моя земля. Графическая композиция.
1.2.Роспись панно. (1час). Роспись панно по мотивам Городецкой росписи.
1.3. Портрет. (1час). Портрет художника или народного мастера.
1.4. Символистическое и реальное изображение . (1 час). Дерево жизни –символ мироздания. Наброски и зарисовки.
1.5,6. Городецкая роспись. (2 часа). Роспись панно по мотивам Городецкой росписи. Изображение Городецких птиц.
1. 7,9. Образ пространства в рисунке. (2 часа). Образ пространства в искусстве. Целый мир от красоты.
Раздел 2. На дворе осень- погод восемь (6 часов)
2.1. Графические наброски. (1час). Передача динамики. Вольный ветер- дыхание земли.
2.2. Живописные наброски. (1час). Изображение явлений и объектов природы.
2.3. Пейзаж с изображением людей. (1 час). Изображение людей и техники в движении.
2.4. Иллюстрации к сказкам. (1 час). С. Маршак « Двенадцать месяцев». Гармоничное сочетание цветов.
2.5. Колорит. (1 час). Новогодние импровизации. Экспериментирование с красками.
2.6. Конструирование. (1 час). Новогодняя открытка и её цветовое оформление.
Раздел 3. Что было, видели деды; что будет, увидят внуки (10 часов)
3.1,2. Зарисовки по памяти. (2 часа). Зимняя прогулка. Наброски и зарисовки по памяти, по наблюдениям.
3.3. Сюжетная композиция. (1 час). Городской или сельский пейзаж с архитектурными строениями, фигурами людей в движении.
3.4. Передача объёма с натуры.(1час). Тематический натюрморт с натуры. Вещи старого дома.
3.5.Декоративный натюрморт. (1 час). Вещь во времени и пространстве. Графические материалы, гуашь.
3.6,7. Зарисовки по представлению. (2 часа). Зарисовки русских и французских воинов времён Отечественной войны 1812 г.
3.8,9. Графические упражнения. (2часа). Освоение выразительности лубочной линии и штриха.
3.10. Плакатный шрифт. (1 час). Вода - жизнь. Упражнения по выполнению плакатного шрифта.
Раздел 4. Повернись к мирозданию (8 часов)
4.1. Композиция и колорит весеннего пейзажа. (1 час). Живописные материалы. За весной, красой природы, лето красное придёт.
4.2,3. Композиция плаката. (2часа). Техника коллажа или фотомонтажа.
4.4,5.Эскиз памятникам героям. (2 часа). Образ защитника Отечества в скульптуре и живописи.
4.6,7. Орнаменты народов мира. (2 часа). Резьба по ганчу. Шедевры архитектуры в технике сквозной и рельефной резьбы.
4.8.Эскиз декоративного панно. (1 час). Круглый год. Образ времени года в искусстве.
Список ключевых слов
Живопись
Натюрморт
Пейзаж
Композиция
Графика
Станковая композиция
Декоративная композиция
Резьба по ганчу
Палитра
Силуэт
Ритм
Симметрия
Асимметрия
Гуашь
Тушь
Формат
Рисование с натуры
Орнамент
Эскиз
Контур
Форма
Мазок
Зарисовка
Наброски
Цвет
Декор
Кисть
Плоскость
Альбом
Тени
Светотени
Искусство
Художник
Акварель
Краски
Картина
Объём
Музей
Галерея
Контрольные вопросы по курсу
1. Раскрыть понятие искусство, изобразительная деятельность.
2. Назвать картины выдающихся художников.
3. Что обозначает слово « Пейзаж»?
4. Назовите разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.
5. Назвать правила при работе с кистью, красками.
6. Назвать тёплые цвета.
7. Назвать холодные цвета.
8. Какие знаете приёмы смешения красок?
9. Какие должны быть кисти?
10. Какие знаете памятники культуры и искусства?
Список литературы для учителя
1. Агеева, И. Д. Занимательные материалы по изобразительному
искусству. [Текст]/ И.Д. Агеева. - М.Т.Ц., Сфера.
2. Андреева, И.А. Искусство. [Текст]: популярная энциклопедия/ Гл.ред.
Андреева, И.А.-М.: Большая Рос.Энциклопедия, 1992.-294 с.
3. Ершова, Л. Е.,Шпикалова,Т.Я. Методическое пособие .4класс.[Текст] /
Л. Е. Ершова,Т.Я. Шпикалова . -М.,Просвещение. 2009.-96с.
4. Сборник нормативных документов. Начальная школа.[Текст].
-М., Дрофа .2007.
5. Школа России. Концепция и программы для начальных классов.
В 2 частях. Часть 2.[Текст].-М., Просвещение.2009.
6. Шпикалова,Т.Я .Методическое пособие к учебнику . 1класс.[Текст] /
Т. Я. Шпикалова.-М.,Просвещение.2009.
Список литературы для учащихся
1. Андреева, И. А. Искусство [Текст]: популярная энциклопедия /Гл. ред.
Андреева ,И.А.-М.:Большая Рос.Энциклопедия, 1992.-294 с.
2. Агеева,И.Д. Занимательные материалы по изобразительному
искусству. [Текст] / И. Д. Агеева. - М. Т. Ц., Сфера.
3. Ершова,Л. В., Макарова, Н.Р., Шпикалова,Т. Я. Изобразительное
искусство. Творческая тетрадь.1-4 классы. [Текст] / Л.В.Ершова,Н.Р.
Макарова, Т. Я. Шпикалова.-М.,Просвещение. 2009.
4. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений .[Текст] / Т. Я. Шпикалова.- М.,
Просвещение. 2009.
Список используемой литературы
Школа России. Концепция и программы для нач.кл. В 2 ч. Ч. 2 /[Е.В.Алексеенко, Л.П.Анастасова, В.Г.Голряченв и др.]. – 3-е изд. – М.: «Просвещение» 2009г. – 207 с.
PAGE 24