Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева»
Тема:
Введение приёма сложения и вычитания столбиком
(В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов)
2 класс
Составила:
Аносова Светлана Петровна
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
г. Братск
Иркутская область
2014
|
Тема |
Тема: Введение приёма сложения и вычитания столбиком |
|
|
Целевые установки (планируемые результаты) |
||
|
Предметные умения |
УУД |
|
|
Познакомить с приёмом сложения и вычитания столбиком |
Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу. Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. |
|
|
Тип урока |
ОНЗ («открытия» нового знания) |
|
|
Ресурсы |
Учебник «Математика» 2 класс, В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов |
|
Этап урока, цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
|||||||||||||
|
1 |
Мотивирование к учебной деятельности |
- Здравствуйте дети. Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок. Будьте внимательны, А еще старательны. Будем сегодня задачи решать, Будем складывать и вычитать. |
Приветствие учителя |
||||||||||||
|
2 |
Постановка цели урока |
Начинаем урок с устного счёта. Необходимо решить выражения и соотнести полученные результаты с буквами в таблице. Таким образом, вы узнаете тему нашего урока. 17+30=47 И 21+4=25 Т 8+2=10 Б 42-41=1 Я 24-6=18 М 14-9=5 Ч 88-53=35 О 6+13=19 С 14-5 =9 В 22+7=29 К 44-14=30 Л 2+14=16 Ы 24-7=17 Е 9+11=20 Н Тема: 9 16 5 47 19 30 17 20 47 1 19 25 35 30 10 47 29 35 18 Получается: вычисления столбиком - Ребята, попробуйте сформулировать цель нашего урока. |
Все работают с учителем, выходят к доске по цепечке Сегодня на уроке будем учиться решать выражения столбиком. |
||||||||||||
|
2 |
Актуализация знаний |
-Молодцы ребята. -Посмотрите на доске ряд чисел, какое лишнее? 947, 974, 302, 630, 2317, 583, 141 - Почему? - Из каких разрядов состоит это число? - Хорошо, давайте разобьем на разряды это число - Молодцы, теперь попробуем это число замоделировать
Вывод: мы с вами вспомнили, из каких разрядов состоят четырёхзначные числа, это нам поможет познакомиться с новым способом сложения и вычитания. |
- 2317 - Потому что оно четырехзначное - 2 тыс. 3 сот. 1 дес. 7 ед. |
||||||||||||
|
3 |
Восприятие |
Представьте такую ситуацию: В цехе изготовили карандаши и определили их количество в десятичной системе счисления. До обеда: После обеда: - Запишем в разрядную таблицу числа и узнаем, сколько карандашей изготовили за весь день. - Теперь узнаем, сколько карандашей осталось, когда 1024 карандаша раздали школьникам. - Сколько карандашей останется, если раздать ещё 341 карандаш? Вывод: Ребята, скажите, удобно ли решать постоянно в таблице? - А как будет удобно? - Молодцы ребята! |
- Выполнение задания
Тыс. Сот. Дес. Ед. 2 3 5 5 1 2 3 3 3 5 8 8
Тыс. Сот. Дес. Ед. 3 5 8 8 1 0 2 4 2 5 6 4
Тыс. Сот. Дес. Ед. 2 5 6 4 3 4 1 2 2 2 3 |
|
4 |
Осмысление |
- Выполняем № 33 стр. 12 |
Работают в тетрадях, вычисляют в разрядной таблице, выходят к доске |
|
5 |
Закрепление |
- № 34 стр. 12 , решаем по вариантам, 1 вариант решает – 1 столбик, 2 вариант- 2 столбик - После чего вы поменяетесь тетрадями и проверите друг друга № 35 делаем самостоятельно |
- Решение задания |
|
6 |
Итог |
- Чему сегодня на уроке мы учились делать? - Что нового узнали? - Спасибо за урок, вы свободны! |
- Ответы детей |
Список литературы: