Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Развитие – ряд качественных и количественных изменений. Количественные – вес, рост, объем головного мозга и т.п. Качественные – изменения личности, обретения новых взглядов, менталитета, системы ценностей.
Проходя разные этапы социализации, человек приобретает разные роли – роль ребенка, мужа/жены, отца/матери, пенсионера.
Социализация – важнейший этап в жизни человека. Социализация – понятие более широкое, чем воспитание. В ней задействованы стихийные факторы. На развитие влияет среда.
Несмотря на это, существует фактор наследственности. С давних времен и до сегодняшнего дня идут споры – важнее ли полученное по наследству или приобретенное в результате социализации. До сих пор этот вопрос не решен.
Аристотель говорил, что рабство – явление природное, что раб и аристократ таковы по наследству.
В 17 в. появляется течение преформизма, сторонники которого считают, что все качества будущей личности находятся уже в зародыше человека. Такие философы как Фребель и Шопенгауэр поддерживают фактор наследственности.
Фребель утверждает, что человек, подобно животному, руководствуется инстинктами, называя четыре основных инстинкта: инстинкт труда, инстинкт знания, инстинкт, инстинкт художественный и инстинкт религиозный.
Шопенгауэр вообще считает, что воспитание почти бесполезно, оно может только завуалировать то, что заложено в человеке. Однако, по его словам, изменить человеческую натуру невозможно.
В конце 19 – начале 20 века появилась экспериментальная психология. У ее истоков стоит американский исследователь Торндайк. Он экспериментальным путем пытался доказать, что многие социальные качества человек получает по наследству. Он говорил, что природный капитал ставит границы развитию.
В 20 в. в связи с развитием генетики некоторые ученые пытаются с генетических позиций обосновать точку зрения о важности наследственности. Английский генетик, исследовательница Шарлотта Ауэрбах написала книгу «Генетика человека», в которой она говорит о том, что качества будущей личности запечатлены в генах – причем это социальные качества – и дает следующий образ: судьба человека фатально определена его генами, каждый человек начинает свою жизнь со своими генами, подобно картами в игре. Ауэрбах утверждает, что, чтобы улучить качество нации, надо содействовать размножению одаренных хорошими генами людей, а с плохой – посоветовать воздерживаться от репродукции.
По наследству мы получаем морфологические признаки, задатки (которые лежат в основе способностей). Но у генетиков очень ограниченные возможности – они не могут провоцировать скрещивания людей, кажущимися им генетически наиболее генетически удачными. Известно, что в семье Бахов было 47 известных музыкантов.
Существует близнецовый метод – изучение однояйцевых близнецов.
Итак, природные затаки нельзя сбрасывать со счетов. Однако в Саратовской лаборатории под рубрикой «Тихая сенсация» заведующий кафедрой генетики Саратовского университета рассказывает, что судьбу изменить нельзя. В человеке записаны практически все стремления человека, по внешности его генетик может их все описать – как и гадалки с древнейших времен. Был выделен ген агрессивности, развитость которого может вылиться в стремлении к преступлению. Агрессивных детей следует отдавать в спортивные секции – так выход агрессии будет мирным. Также ген агрессивности стимулирует развитие сексуальных аппетитов.
Наука педология – наука обо всем, связанном с детьми. Во многом она ориентируется на изучение наследственности.
В начале века педология была очень развита в России. Проводились тестирования школьников с определением коэффициента интеллектуальности, непрохождение которого считалось наличием умственной неполноценности. Тесты бывали разные для разного возраста. Хотя порой тесты были очень сомнительны и делались неквалифицировано. Зачастую они определяли знания, а не умственный коэффициент. Возрастный расчет был совершенно ошибочным. В итоге, педология как наука была запрещена. Интерес к исследованию детской личности исчез.
Феоральные дети – «дети-маугли», дети, в силу каких-то обстоятельств выпали из человеческого общества и которые были воспитаны животными. Они обладают всеми признаками животных.