Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
(3,5 год на тиждень, всього 122 год )
|
№ П/п |
Дата |
Тема уроку |
Домашнє завдання |
|
Вступ |
|||
|
1 |
Значення мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України |
Знайти в літературі матеріал або самостійно скласти твір-мініатюру (етюд,казку,вірш) про рідну мову,рідне слово |
|
|
2 |
Зв’язне мовлення Загальне уявлення про спілкування і мовлення;види мовленнєвої діяльності(аудіювання,читання,говоріння,письмо). Навчальне аудіювання |
Вивчити чотири прислів’я про ввічливість,скласти і записати план казки (вправа 11),дібрати заголовок,усно її переказати |
|
|
3 |
Зв’язне мовлення. Основні правила спілкування. Монолог і діалог. Створення монологічних та діалогічних висловлювань |
Вправа 37 (усно) або дізнатися про правила українського народного етикету |
|
|
Повторення матеріалу вивченого в початкових класах |
|||
|
4 |
Частини мови. Основні способи їх розпізнавання |
Повторити матеріал таблиці, с.18; вправа 15 або скласти завдання для однокласників для перевірки з теми «Частини мови» |
|
|
5 |
Іменник. Велика літера і лапки в іменниках. Голосні у відмінкових закінченнях іменників |
Повторити вивчене про іменник ; вправа 22 або скласти кросворд з теми «Іменник» |
|
|
6 |
Прикметник. Голосні у відмінкових закінченнях прикметників |
Використовуючи лексичний матеріал,підібраний на уроці під час творчої роботи ,написати твір «Барви осіннього лісу» |
|
|
7 |
Займенник. Особові займенники |
Повторити матеріал таблиці «Особові займенники» ; вправа 41 або дібрати матеріал про родинне виховання батьків та зробити картки для перевірки знань із теми «Займенник» |
|
|
8 |
Числівник |
Повторити відомості про числівник за таблицею,с.30;вправа 47 або знайти і записати 5-7 прислів’їв із числівниками,скласти з ними завдання з «пастками» |
|
|
9 |
Зв’язне мовлення. Усний стислий переказ тексту |
Знайти та переказати легенду нашого краю або розповідь про походження якоїсь назви |
|
|
10-11 |
Дієслово. Голосні в особових закінченнях дієслів. Не з дієсловами. Правопис -шся, -ться, в кінці дієслів |
Виконати вправу 58 або скласти лінгвістичну казку про дієслово для школярів молодших класів |
|
|
12 |
Прислівник. Правопис вивчених прислівників |
Вправа 64 або скласти кросворд з поданих та інших прислівників (яскраво,швидко,окремо,охайно,навіки,чемно,дорого) Підготуватися до відповідей на запитання для самоконтролю (підручник, с.38) |
|
|
13-14 |
Прийменник. Написання прийменників з іншими частинами мови. Сполучник. Уживання сполучників і,та,й,а,але для зв’язку слів у реченні. Кома перед сполучниками а,але |
Розглянути репродукції картин «Дніпро восени»(С.Шишко) та (або) «Золота осінь на Андріївському узвозі»(О.Масик) і виконати завдання (підручник, с.41) |
|
|
15 |
Контрольна робота «Повторення матеріалу вивченого в початкових класах» |
Підібрати текст для аудіювання ; скласти 6-9 тестових завдань або запитань за текстом |
|
|
Поняття про текст |
|||
|
16-17 |
Текст,його ознаки:тема і основна думка. Поділ тексту на мікротеми й абзаци. Тематичне речення в мікротемі. Мовні засоби зв’язку речень у тексті |
Вправа 76,с.47. Вивчити теоретичний матеріал або дібрати з художньої літератури текст і підготувати запитання та завдання з теми |
|
|
18 |
«Відоме» і «нове» у реченнях тексту |
Скласти і записати висловлювання про птаха,який вам подобається. Позначити «відоме» і «нове» в реченнях тексту |
|
|
19 |
Зв’язне мовлення. Докладний письмовий переказ |
Вправа 77 |
|
|
20 |
Зв’язне мовлення Стилі мовлення:розмовний,науковий,художній,офіційно-діловий та публіцистичний (поглиблення знань). Ситуація спілкування |
Вправа 88 |
|
|
21 |
Зв’язне мовлення. Стилістична помилка. Усний докладний переказ тексту наукового стилю |
Вправа 89 або підібрати текст наукового стилю для докладного переказу |
|
|
22 |
Типи висловлювання:розповідь,опис,роздум (повторення). Особливості побудови розповіді |
Вправа 94 або намалювати (вирізати) 3-4 малюнки і скласти за ними розповідь (чи навпаки) |
|
|
23 |
Контрольна робота «Поняття про текст» |
Дати відповідь на питання підручника , с.59 |
|
|
Відомості з синтаксису і пунктуації |
|||
|
24 |
Словосполучення. Головне й залежне слова в словосполученні. Граматична помилка та її умовне позначення |
Вивчити §5 підручника,опрацювати узагальнюючу таблицю ; вправа 102 |
|
|
25 |
Речення,його граматична основа (підмет і присудок). Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення) |
Підручник, §6(опрацювати теоретичний матеріал); вправа 109 |
|
|
26 |
Головні члени речення. Тире між підметом і присудком |
Дібрати з художньої літератури п’ять речень,у яких би вживалося тире між підметом та присудком,або скласти картки-опитувальники із «пастками» для однокласників |
|
|
27 |
Зв’язне мовлення Письмовий докладний переказ розповідного тексту |
Вправа 111 |
|
|
28 |
Види речень за метою висловлювання. Окличні речення (повторення). Пунктуаційна помилка та її умовне позначення |
Опрацювати §7 підручника; вправа 123 |
|
|
29 |
Зв’язне мовлення Робота над виправленням допущених у переказі помилок. Навчальне читання мовчки художнього тексту |
Придумати продовження історії про Книгоїда або скласти пам’ятку про те,як треба ставитися до книг |
|
|
30 |
Зв’язне мовлення. Особливості побудови опису предмета. Усний твір-опис предмета |
Вправа 131 ; для учнів,що мають високий рівень знань,- вправа 132 |
|
|
31-32 |
Другорядні члени речення:додаток,означення,обставина. Способи їх вираження різними частинами мови |
Підручник, §8,повторити матеріал таблиці,складеної на уроці;вправа 148 |
|
|
33 |
Зв’язне мовлення. Усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису предмета |
Вправа 153 |
|
|
34 |
Контрольна робота «Словосполучення і речення. Головні і другорядні члени речення» |
Підготувати діалог на тему «Лісова аптека» або «Що на городі росте» |
|
|
35 |
Аналіз контрольної роботи. Речення з однорідними членами (без сполучників та зі сполучниками і,а,але). Кома між однорідними членами речення |
Підручник, §9,вправа 63 або скласти твір-опис за репродукцією картини С.Васильківського «Вітрильники на морі»,використовуючи при цьому однорідні члени речення |
|
|
36 |
Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах |
Підручник,с.93-94,вправа 169 або 173 |
|
|
37-38 |
Усний та письмовий переказ тексту |
Скласти усний твір-мініатюру «Птахи моєї батьківщини» |
|
|
39 |
Звертання. Розділові знаки при звертанні |
Скласти усне повідомлення на лінгвістичну тему «Звертання,розділові знаки при звертанні» |
|
|
40 |
Зв’язне мовлення. Складання діалогів. Уживання поширених та непоширених звертань у діалогічному мовленні |
Дібрати з художньої літератури два-три уривки текстів із звертанням,розробити завдання для однокласників на картках |
|
|
41 |
Ознайомлення з найуживанішими вставними словами. Виділення вставних слів на письмі комами |
Вправа 196 |
|
|
42 |
Зв’язне мовлення. Лист. Адреса |
Вправа 207;написати листа героєві улюбленої книги або кінофільму чи скласти вітальну листівку членові своєї родини із найближчим святом |
|
|
43 |
Контрольний диктант із додатковим завданням |
Повторити матеріал про розділові знаки при звертаннях,вставних словах та однорідних членах речення |
|
|
44-45 |
Складні речення з безсполучниковим та сполучниковим зв’язком. Кома між частинами складного речення,що мають будову простих речень,входять у складне і з’єднані безсполучниковим зв’язком або сполучниками |
Підручник, §12,вправи 212,216 |
|
|
46-47 |
Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові |
Підручник, §13,вправа 224;скласти ребус,у якому були б зашифровані основні терміни синтаксису |
|
|
48 |
Діалог. Розділові знаки при діалозі |
Підручник, §14,вправа 230; |
|
|
49 |
Зв’язне мовлення. Складання діалогів зі звертанням та вставними словами |
Повторити вивчені правила |
|
|
50 |
Зв’язне мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру |
Підготуватися до контрольної роботи. Повторити найважливіші вивчені пунктограми |
|
|
51 |
Контрольна робота «Відомості із синтаксису і пунктуації. Речення з однорідними членами,узагальнюючими словами,звертаннями і вставними словами. Пряма мова. Діалог» |
Дати усні відповіді на питання підручника,с.125 |
|
|
Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія |
|||
|
52 |
Звуки мови і звуки мовлення. Звуки голосні і приголосні |
Вивчити теоретичний матеріал,с.128-130. Пригадати і записати якнайбільше слів,що мають склади – назви нот або скласти і записати лінгвістичну казку «Хто важливіший :голосні чи приголосні?» |
|
|
53 |
Приголосні тверді й м’які,дзвінкі та глухі |
Підручник, §15;скласти картку-опитувальник для однокласників (2-3 завдання),щоб перевірити знання з теми «Голосні та приголосні звуки» |
|
|
54 |
Позначення звуків на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв |
Підручник, §16,вивчити алфавіт,вправа 251 |
|
|
55 |
Звукове значення букв я,ю,є,ї |
Вивчити теоретичний матеріал,с.136-137,вправа 255 |
|
|
56 |
Вимова звуків,що позначаються буквами г і ґ |
Вивчити слова з літерою ґ, скласти оповідання-казку про двох сестер Г і Ґ |
|
|
57 |
Зв’язне мовлення. Усна відповідь на лінгвістичну тему |
Підготувати повідомлення на одну із тем І група – «Склад» ІІ група – «Наголос» ІІІ група – «Правила переносу» |
|
|
58 |
Склад. Правила переносу з рядка в рядок. Наголос |
Підручник, §17,вправа 266,індивідуальні завдання І варіант – виписати із словника 15-20 слів,із подвійним наголошенням ІІ варіант - записати 15-20 слів ,у яких |
|
|
59 |
Орфоепічна помилка. Ознайомлення з орфоепічним словником та словником наголосів |
Виписати з орфоепічного словника по 12-15 слів на одну з тем («Природа – мій дім», «Книга – джерело знань», «Мій рідний край. Моя родина») На основі виписаних слів скласти усний твір,слідкувати за вимовою |
|
|
60 |
Зв’язне мовлення. Усний переказ із творчим завданням |
Виконати творче завдання письмово |
|
|
61 |
Вимова наголошених і ненаголошених голосних,позначення їх на письмі |
Підручник, §18,19,вправа 279 |
|
|
62 |
Поняття про орфограму. Орфографічна помилка,її умовне позначення. Робота з орфографічним словником |
Підручник, §19,вправа 281 або скласти картки із «пастками» для однокласників для перевірки вивчених орфограм |
|
|
63-64 |
Зв’язне мовлення Контрольний переказ |
Підготувати діалог про свої враження від почутого |
|
|
65-66 |
Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних звуків |
Підручник, §20,вправа 286 або скласти словниковий диктант для однокласників,щоб перевірити їхні знання з теми «Уподібнення приголосних звуків» |
|
|
67 |
Контрольне тестування |
Скласти ребуси чи кросворди до теми «Фонетика» |
|
|
68 |
Зв’язне мовлення. Аналіз контрольного переказу |
Вивчити всі слова в яких було допущено помилки,та повторити відповідні орфограми |
|
|
69 |
Спрощення в групах приголосних |
Підручник, §21,вправа 299 |
|
|
70 |
Зв’язне мовлення. Особливості побудови роздуму. Усний твір-роздум |
Підручник, §21,вправа 306 |
|
|
71-72 |
Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків |
Підручник, §22,вправа 328 |
|
|
73 |
Найпоширеніші випадки чергування приголосних звуків у коренях слів |
Підручник, §22;опрацювати таблицю «Чергування приголосних звуків». Вправа 332 або підібрати матеріал про якийсь винахід чи відкриття,скласти на його основі завдання для перевірки знань із теми «Чергування приголосних звуків» |
|
|
74 |
Основні випадки чергування у-в,і-й |
Підручник, §23,вправа 341. На основі тексту народознавчої тематики скласти завдання для однокласників для перевірки засвоєння теми «Чергування у-в,і-й» |
|
|
75 |
Зв’язне мовлення. Усний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму |
Скласти усний твір – роздум про необхідність берегти природу |
|
|
76 |
Позначення м’якості приголосних на письмі літерами ь,і,є,ю,я |
Підручник, §24,скласти кросворд,загадки або мета грами,ребуси зі словами,у складі яких є м’які приголосні |
|
|
77-78 |
Правила вживання м’якого знака |
Підручник, §24,вправа 350 або 358 |
|
|
79 |
Сполуки літер йо,ьо. Фонетичний розбір слова |
Написати твір – мініатюру на тему : «Лікарські рослини на службі людини» |
|
|
80-81 |
Правила вживання апострофа |
Підручник, §27,вправа 374; повторити § 21-26,підготуватися до контрольної роботи |
|
|
82 |
Контрольна робота «Фонетика. Орфоепія. Вимова приголосних,спрощення,чергування» |
Спробувати скласти карту казкової країни Фонетика,на якій вказати виграшні та найскладніші для кожної теми пункти у вигляді умовних позначень. Наприклад,Пустеля чергування або Болото м’якого знака,Галявина голосних чи Пік Апострофа |
|
|
83 |
Подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних звуків |
Підручник, §28,вправа 388; |
|
|
84 |
Вимова і написання слів із подовженими м’якими приголосними |
Підручник, §28,вправи 400 (письмово),401 (усно) |
|
|
85 |
Зв'язне мовлення Письмовий докладний переказ тексту,що містить роздум |
Вправа 402 |
|
|
86-87 |
Написання слів іншомовного походження. Ознайомлення із словником іншомовних слів |
Підручник, §29,вправа 410;виписати із словника іншомовних слів два-три слова на вивчені орфограми,запам’ятати їх написання і лексичне значення |
|
|
88 |
Зв'язне мовлення Замітка до газети інформаційного характеру |
Вправа 428 |
|
|
89-90 |
Узагальнення і систематизація вивченого з теми «Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія» |
Повторити основні орфограми,які не повторялися у класі |
|
|
91 |
Контрольна робота з розділу «Фонетика» |
Дібрати текст для редагування,щоб перевірити знання однокласників із фонетики |
|
|
92 |
Зв'язне мовлення. Аналіз контрольної роботи |
Повторити правила на які було допущено помилки,скласти словниковий диктант на повторені правила (12-15 слів) |
|
|
Лексикологія |
|||
|
93 |
Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним словником |
Підручник, §30,вправа 435; |
|
|
94 |
Однозначні та багатозначні слова |
З текстів художньої літератури виписати приклади багатозначності і з'ясувати , з якою стилістичною метою вона використовується |
|
|
95 |
Пряме й переносне значення слова |
Підручник, §30,вправа 449; |
|
|
96-97 |
Зв'язне мовлення Контрольний докладний переказ розповідного тексту з елементами роздуму |
Підготувати усний твір-розповідь про видатну постать в історії України |
|
|
98 |
Загальновживані (нейтральні) та стилістично забарвлені слова |
Підручник, §32,вправа 459; |
|
|
99-100 |
Групи слів за значенням : синоніми,антоніми,омоніми. Ознайомлення із словниками синонімів,антонімів,омонімів |
Підготувати лінгвістичну казку про синоніми,антоніми та омоніми |
|
|
101 |
Зв'язне мовлення Усний переказ художнього тексту з творчим завданням |
Скласти й розіграти діалог на тему «Природа-наше багатство. Бережімо її!» |
|
|
102 |
Зв'язне мовлення Усний переказ тексту,що містить синоніми й антоніми |
Повторити розділ «Лексикологія»,підготуватися до контрольної роботи |
|
|
103 |
Контрольна робота «Лексикологія» |
Скласти лінгвістичну казку «Пригоди дієслова» |
|
|
104 |
Зв'язне мовлення Письмовий переказ тексту,що містить опис тварини |
Спробувати проілюструвати текст переказу або дібрати малюнки (фото) тварини і скласти її усний опис |
|
|
Фразеологія |
|||
|
105-106 |
Поняття про фразеологізм,його лексичне значення. Ознайомлення із фразеологічним словником |
Написати невелике оповідання,використавши кілька фразеологізмів. Одне дерево ще не ліс. Мудрість – окраса людини. Хто не дрімає,той багато знає. Ніхто ще не вродився вченим. Знання багато місця не займає. Вчитись,ніколи не пізно. Лінивий,як старий віл |
|
|
107-108 |
Джерела українських фразеологізмів. Прислів'я, приказки,крилаті вирази,афоризми,як різновиди фразеологізмів. Фразеологізми в ролі членів речення |
Записати відомі вам фразеологізми зі словами голова,рука,очі ;придумати та записати невелике фантастичне оповідання ,використовуючи ці фразеологічні звороти |
|
|
109 |
Походження (етимологія) слова. Ознайомлення із етимологічним словником |
Підручник, §36,вправа 534; повторити § 33-35,підготуватися до контрольної роботи |
|
|
110 |
Контрольна робота «Фразеологія» |
Скласти кросворди чи ребуси з фразеологізмами |
|
|
Будова слова |
|||
|
111-112 |
Корінь,префікс,суфікс і закінчення - значущі частини слова. Основа слова |
Підручник, §37,вправа 553 |
|
|
113 |
Вимова і написання префіксів з-(зі;с-); роз-; без- |
Підручник, §38,вправа 564 або скласти казку про префікси |
|
|
114 |
Зв'язне мовлення Письмовий твір-опис тварини за власним спостереженням |
Намалювати тварину,яку було описано на уроці |
|
|
115 |
Вимова і написання префіксів пре-; при-; прі- |
Підручник,теоретичний матеріал на с.268;повторити узагальнюючу таблицю «Правопис префіксів»;вправа 584 |
|
|
116-117 |
Зв'язне мовлення Усний і письмовий твір-оповідання про випадок із життя |
Скласти усне оповідання на одну з тем : «Цікава зустріч», «Щасливий день», «Щасливий випадок» |
|
|
118 |
Контрольна робота «Будова слова» |
Підготувати картки для перевірки засвоєння теми «Будова слова. Орфографія» |
|
|
119 |
Зв'язне мовлення Аналіз контрольної роботи,робота над помилками,допущеними у творі-описі тварини |
Підготувати лінгвістичну казку «Подорож у країну «Будова слова» »(про будь-яку морфему або творення слів) |
|
|
120 |
Повторення вивченого матеріалу. Синтаксис і пунктуація |
Вправа 603 (І група),602 (ІІ,ІІІ групи) |
|
|
121 |
Повторення вивченого матеріалу. Фонетика і орфоепія. Орфографія |
Підручник,с.280-281,вправа 618 |
|
|
122 |
Підсумковий урок-змагання «Філологічний експрес» |
Повторити матеріал вивчений за весь навчальний рік |